剪紙藝術(shù)傳統工藝論文

　　一、繼承剪紙藝術(shù)是傳承民族文化的需要

　　從剪紙的歷史和原料不難看出，剪紙是“樸實(shí)”的，它的原料是紙，工具是剪刀。經(jīng)過(guò)加工，它又是典雅和深沉的，是珍貴的藝術(shù)品。剪紙歷經(jīng)幾千年而煥發(fā)新生，也不正是生生不息的中華民族精神教育和生命教育的載體嗎？從小學(xué)階段就對學(xué)生進(jìn)行民族傳統文化的滲透，有利于提高學(xué)生的人文素養，能夠使他們真正認識到中國傳統文化底蘊的厚重與博大精深，從而激發(fā)學(xué)生對傳統文化傳承的使命感和自豪感。于是，借助剪紙這一民族傳統工藝，在傳承工藝的同時(shí)，可以精心打造校園文化。

　　二、多措并舉，做好剪紙藝術(shù)傳承工作

　　1.充分挖掘和利用教育資源

　　首先，編寫(xiě)好校本教材。剪紙作為校本課程，沒(méi)有現成的教材可用。為此，學(xué)校要動(dòng)員教師和學(xué)生廣為收集有關(guān)剪紙的書(shū)籍和資料，并到新華書(shū)店購買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，由課題組負責把這些材料整編成冊，作為剪紙校本教材。其次，充分利用民間藝人這一稀有資源，邀請民間藝人來(lái)校指導，傳授剪紙刻紙的技術(shù)和方法。

　　2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

　　要逐步普及剪紙藝術(shù)，就要通過(guò)多種渠道向學(xué)生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)�？梢栽趯W(xué)校的宣傳櫥窗、墻面、樓道、教室、窗戶(hù)等位置上張貼師生的剪紙作品，發(fā)揮校園隱性環(huán)境課程的教育作用。利用學(xué)校廣播等媒體進(jìn)行定期宣傳，介紹剪紙的知識、方法，借鑒適合學(xué)生自主學(xué)習的剪紙教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)展為學(xué)生作文配剪紙插圖的活動(dòng)，編制“小巧手”剪紙學(xué)習專(zhuān)欄，使學(xué)生對剪紙由陌生到熟悉，由熟悉轉為親切，激起探究欲望，營(yíng)造積極的校園剪紙藝術(shù)氛圍，使師生在校園生活的每時(shí)每刻都能受到藝術(shù)熏陶。

　　3.讓學(xué)生積極參與剪紙

　　剪紙是一種工藝，需要良好的心態(tài)、力量的均勻和意志的堅定。不論學(xué)什么，精神都是最重要的，方法是第二位的。剪紙教育注重動(dòng)手、動(dòng)腦，能營(yíng)造一種輕松活潑、主動(dòng)探索的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性與求知欲，提高學(xué)生在創(chuàng )作過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，寓教于樂(lè )。剪紙內涵十分豐富，具有極強的綜合性，涉及數學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、力學(xué)等。它的創(chuàng )作過(guò)程，與常規教育有很大的區別。剪紙教育主要是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們動(dòng)腦、動(dòng)手的主動(dòng)精神，而且還要提高他們的美學(xué)審美層次。剪紙藝術(shù)的內涵是開(kāi)放的，是課內外相結合的，能促使學(xué)生廣泛地吸納更多的學(xué)科知識，特別是美學(xué)知識，因此在剪紙的創(chuàng )作和教育過(guò)程中包含了再認識、再創(chuàng )造循環(huán)往復的過(guò)程，對人的品質(zhì)的培養產(chǎn)生了重大影響。很多不愿學(xué)習的學(xué)生通過(guò)參與剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì )了吃苦，磨練了意志，提升了自信，開(kāi)始熱愛(ài)學(xué)習。

　　4.建設剪紙藝術(shù)傳承團隊和工作室

　　學(xué)校應安排教師牽頭成立剪紙藝術(shù)學(xué)群，負責剪紙工藝教育和教學(xué)工作，并定期邀請剪紙大師或藝人來(lái)校講學(xué)、傳授技藝，由教師和工藝師聯(lián)合組成傳統工藝傳承團隊。還應該建立剪紙工作室，繼承傳統、融入時(shí)尚元素、結合現代科技手段，實(shí)現設計室、創(chuàng )作室、展示室三位一體，使設計、制作、展示在真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)所環(huán)境中進(jìn)行，真正實(shí)現藝術(shù)融入技術(shù)、技術(shù)凸現藝術(shù)。學(xué)生跟隨指導教師學(xué)習實(shí)際操作技能，真正做到“教學(xué)做”合一。每一件栩栩如生的剪紙作品，都能夠很好地感染熏陶學(xué)生。

　　5.建立新型的師生關(guān)系

　　在師生關(guān)系的處理上，要建立陶行知先生所提出提出的“藝友制”，即教師和學(xué)生之間是一種新型的師生關(guān)系，既是師生，又是朋友，教學(xué)形式不拘泥于課堂，大家像朋友一樣相處。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可以和教師進(jìn)行交流，既可以切實(shí)學(xué)到技藝，還可以發(fā)展創(chuàng )造性思維，極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

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