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關(guān)于民間藝術(shù)融入藝術(shù)設計教學(xué)研究的論文
1.民間藝術(shù)對高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的啟示
1.1.通過(guò)將民間藝術(shù)融入到藝術(shù)
設計教學(xué)中，可以拓展現代藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力�，F階段，國內高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)很少開(kāi)設與民間藝術(shù)相關(guān)的課程，一直以來(lái)對民間藝術(shù)缺乏認真的挖掘、收集、整理，任由我國的民間藝術(shù)自生自滅，時(shí)間一長(cháng)，導致許多有有價(jià)值的民間藝術(shù)失傳，縱觀(guān)現階段我國高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展中都充滿(mǎn)了西方現代藝術(shù)的影響，這些盲目追逐流行藝術(shù)的現象已經(jīng)使大量學(xué)生失去了民族文化傳承的意識�？傊�，現階段高校藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容只重視對時(shí)代、市場(chǎng)文化的追求，忽視了本土民族文化的弘揚和發(fā)展。其次，民間藝術(shù)發(fā)展過(guò)程中所形成的符號也可以應用到高校藝術(shù)設計教學(xué)中去。民間藝術(shù)作為幾千年文化發(fā)展的沉淀，體現出來(lái)我國古代人們的造物思想和審美意識，更具有民族審美廣泛認知性和應用的普及性；民間藝術(shù)創(chuàng )造貼近現實(shí)生活，既滿(mǎn)足人們的精神需求，又具有物質(zhì)性的實(shí)用功能價(jià)值。
1.2.其次，民間藝術(shù)是對藝術(shù)設計
專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容的重要補充。民間藝術(shù)從審美的角度來(lái)看，其反應了我國古代人們對美好事物的追求，即民間藝術(shù)其自身帶有濃厚的韻味和情感，與表現形式有機的聯(lián)系在一起。民間藝術(shù)活潑親切的人情味，能夠緩和、化解現代設計教學(xué)中以形成的模式化和乏味感，同時(shí)它自身的趣味性可以有效提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的積極性，其次，民間藝術(shù)在發(fā)展過(guò)程中提倡的是人性化設計，與現代素質(zhì)教育下的教學(xué)理念相吻合，因此，在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中加入民間藝術(shù)內容，可以推動(dòng)傳統滿(mǎn)堂灌教學(xué)模式的瓦解，有效提高藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)效率。
2.對民間藝術(shù)融入藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)的研究
2.1.針對現階段高校藝術(shù)設計教學(xué)與民間藝術(shù)割裂開(kāi)來(lái)的現狀
我們高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系建設過(guò)程中，應該做出及時(shí)的調整和更新，即在教學(xué)內容中融入民間藝術(shù)，同時(shí)教研部應該加強對民間藝術(shù)理論知識內容的研究工作，讓民間藝術(shù)的基礎地位在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中真正發(fā)揮實(shí)效。其中要求我們在專(zhuān)業(yè)課程內容設置上，多增加一些民間藝術(shù)的相關(guān)知識內容，修訂藝術(shù)設計教學(xué)大綱，提高藝術(shù)設計教學(xué)的含金量，同時(shí)教學(xué)課時(shí)上設置一些民間藝術(shù)課程，如傳統繪畫(huà)、傳統建筑裝飾、陶藝造型、民間剪紙等與設計專(zhuān)業(yè)有關(guān)的課程。同時(shí)立足民間美術(shù)特點(diǎn)鮮明的資源優(yōu)勢地位，加強具有民族性、地方性民間民族美術(shù)教材講義建設是至關(guān)重要的措施，在現代性、前沿性的基礎上撰寫(xiě)具有民族性、地域性的本土民間藝術(shù)教材。收集整理相應的教材圖書(shū)資料應用于基礎圖案、色彩構成、平面構成、立體構成、環(huán)境藝術(shù)、室內設計、平面設計、展示設計、包裝設計、磨漆畫(huà)、版畫(huà)、陶藝等專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。在實(shí)踐的基礎上不斷完善補充探索構建藝術(shù)設計學(xué)科理論體系和建立相適應的高水平師資隊伍，在藝術(shù)設計課程建設實(shí)踐中培養一批具有相當學(xué)術(shù)水平的教育者。高�？梢远ㄆ谄刚堃恍┟耖g藝術(shù)家走進(jìn)校園，為學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生深深的體會(huì )到民間藝術(shù)的博大精深。同時(shí)，學(xué)校還應定期組織一些學(xué)生到民間藝術(shù)的發(fā)源地進(jìn)行采風(fēng)，欣賞民間藝術(shù)的原味，了解民間藝人，之后將實(shí)踐所得的經(jīng)驗應用于藝術(shù)設計創(chuàng )造中去，實(shí)現升華。
2.2.其次，從藝術(shù)設計的色彩、造型、構圖等方面將民間藝術(shù)與藝術(shù)設計教學(xué)相融合
現代藝術(shù)大師畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我曾經(jīng)能像拉斐爾那樣作畫(huà)，但我卻花了畢生的時(shí)間去學(xué)會(huì )像兒童那樣作畫(huà)�！逼鋵�(shí)從色彩、造型、構圖等方面看，農民畫(huà)跟兒童畫(huà)有著(zhù)極大的相似，因為不管是農民還是兒童，這些畫(huà)作者都在用自己最真實(shí)的方式大膽的表達自己的情感、對生活的理解和美好的想象，這是一種沒(méi)有功利性的樸實(shí)的自由創(chuàng )造性的表達。在色彩的運用上喜好高明度、高純度、強對比度，這種積極奮進(jìn)的畫(huà)面色彩傳遞出一種積極向上的正能量；在構圖上帶給我們更多的震撼與思考，透視構圖、物中有物，不強調“基線(xiàn)”的存在，在形體塑造上二維三維、混合空間同時(shí)并存，這種造型、構圖方式利于設計教學(xué)中對學(xué)生設計視角多角度的培養。
3結語(yǔ)
總之，民間藝術(shù)與現代藝術(shù)相輔相成，確切的說(shuō)民間藝術(shù)是藝術(shù)設計的基石，我們高校作為藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)人才培養的搖籃，在發(fā)展過(guò)程中要清楚的認識到將民間藝術(shù)融入到藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要性和必要性。
作者：陶智 單位：黑龍江農墾科技職業(yè)學(xué)院
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