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醫學(xué)生心理韌性對學(xué)習堅持性的影響研究論文
心理韌性是指個(gè)體順利適應并處理挫折、壓力和創(chuàng )傷等消極事件的心理潛能或品質(zhì)。心理韌性作為個(gè)體的一種積極心理潛能，會(huì )對個(gè)體的積極心理品質(zhì)與積極行為起促進(jìn)作用。學(xué)習堅持性作為學(xué)生的一種積極心理品質(zhì)，是指個(gè)體排除干擾、克服不利影響，自覺(jué)、積極、主動(dòng)地把注意力集中在學(xué)習上，較長(cháng)時(shí)問(wèn)保持努力學(xué)習的一種學(xué)習品質(zhì)。受醫學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的影響，醫學(xué)生在校期問(wèn)須保持較高的學(xué)習堅持性。然而，受市場(chǎng)經(jīng)濟各種不良因素的影響，醫學(xué)生的學(xué)習堅持性有下降之勢，嚴重影響了醫學(xué)生的培養質(zhì)量。為此，有必要對醫學(xué)生心理韌性與其學(xué)習堅持性的關(guān)系進(jìn)行深入研究。
1對象與方法
1.1研究對象。
選取3所醫學(xué)院校的醫學(xué)生300名，現場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷，注意保持相關(guān)人口學(xué)變量的基本平衡。結果共回收273份有效問(wèn)卷。
1.2研究工具。
<1)青少年心理韌性量表:該量表由胡月琴和甘怡群編制而成，由目標專(zhuān)注、情緒控制、積極認知、家庭支持和人際協(xié)助5個(gè)因子，27個(gè)條目組成，要求被試根據實(shí)際進(jìn)行5級評分，得分越高表明心理韌性水平越高。該量表信效度良好。
<2)大學(xué)生學(xué)習堅持性問(wèn)卷該量表由周步成編制而成，由17道5級計分題組成，分數越高表示學(xué)習堅持性越好。該量表信效度良好。
<3)統計分析工具。
2結果
2.1現狀分析。
調查表明，醫學(xué)生的心理韌性比較一般，其總均分只有94.40,但醫學(xué)生的學(xué)習堅持性普遍較強，其均分高達54.97。
差異分析顯示，農村籍醫學(xué)生學(xué)習堅持性顯著(zhù)高于城鎮醫學(xué)生
0.05)不同人際關(guān)系狀況的醫學(xué)生，其學(xué)習堅持性，目標專(zhuān)注、人際協(xié)助和積極認知等維度上差異不明顯(0.05)，但人際關(guān)系狀況較好的醫學(xué)生在心理韌性總分、情緒控制和家庭支持上的得分顯著(zhù)高于人際關(guān)系狀況一般的醫學(xué)生(
0.05)，但在心理韌性總分和積極認知上存在顯著(zhù)差異，表現為黨員醫學(xué)生的得分顯著(zhù)低于非黨員醫學(xué)生。
2.2醫學(xué)生心理韌性對學(xué)習堅持性的影響。
相關(guān)分析顯示，醫學(xué)生學(xué)習堅持性得分與其心理韌性總分、目標專(zhuān)注及積極認知之問(wèn)呈顯著(zhù)正相關(guān)，但與情緒控制、人際協(xié)助和家庭支持之問(wèn)相關(guān)不明顯。為進(jìn)一步確定醫學(xué)生心理韌性對其學(xué)習堅持性的影響，以心理韌性總分、目標專(zhuān)注及積極認知為自變量，學(xué)習堅持性為因變量進(jìn)行多元回歸分析。
3討論
研究表明，醫學(xué)生的學(xué)習堅持性普遍較高，這可能與醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習特點(diǎn)密切相關(guān)。但醫學(xué)生的心理韌性表現一般，這有待于進(jìn)一步提高。
研究發(fā)現，農村籍醫學(xué)生學(xué)習堅持性顯著(zhù)高于城鎮醫學(xué)生。這可能因為農村籍醫學(xué)生的學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易，經(jīng)過(guò)努力拼搏好不容易考上大學(xué)，為此他們更加珍惜這樣的學(xué)習機會(huì )，因而在學(xué)習遇到挫折時(shí)能夠很好的應對，表現出較強的學(xué)習堅持性。研究顯示，人際關(guān)系好的醫學(xué)生在心理韌性總分及情緒控制、家庭支持上的得分顯著(zhù)高于人際關(guān)系一般的醫學(xué)生。這可能是因為人際關(guān)系好的個(gè)體往往具備較多受歡迎的個(gè)性品質(zhì)，同時(shí)他們的社會(huì )資源也較多，因而在面對挫折和困難時(shí)，有更多的資源可以利用，使他們的心理韌性表現的更強。研究表明，非黨員醫學(xué)生的心理韌性、積極認知得分顯著(zhù)高于黨員醫學(xué)生。這可能是因為學(xué)校對學(xué)生黨員寄予更高的期望，要求也相應更多，在學(xué)習和生活中經(jīng)常被要求起先鋒模范的表率作用，約束自然也就增多，影響了其心理韌性和積極認知的發(fā)展。
研究發(fā)現，醫學(xué)生學(xué)習堅持性與其心理韌性總分、目標專(zhuān)注及積極認知等維度得分之問(wèn)均呈顯著(zhù)正相關(guān)關(guān)系，但與情緒控制、人際協(xié)助和家庭支持等維度得分之問(wèn)相關(guān)不顯著(zhù)。這可能是因為目標專(zhuān)注較高的人通常更能順利解決問(wèn)題，從而增強其自我效能感和學(xué)業(yè)自信心。學(xué)業(yè)自信心的增強有利于學(xué)習堅持性的提升。同時(shí)，積極認知能夠促進(jìn)問(wèn)題的解決。積極認知較強的個(gè)體在學(xué)習中遇到難題時(shí)能努力尋找解決的方法，其學(xué)習堅持性自然就更高。因此，心理韌、目標專(zhuān)注和積極認知能顯著(zhù)預測醫學(xué)生學(xué)習堅持性水平。
4結論
醫學(xué)生的學(xué)習堅持性較高，但心理韌性比較一般。醫學(xué)生的學(xué)習堅持性和心理韌性在部分人口學(xué)變量上差異顯著(zhù)。心理韌性能顯著(zhù)預測醫學(xué)生學(xué)習堅持性水平。
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