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跨文化交際中的語(yǔ)用語(yǔ)言失誤和社交語(yǔ)用失誤
無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家最不陌生的就是論文了吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編精心整理的跨文化交際中的語(yǔ)用語(yǔ)言失誤和社交語(yǔ)用失誤論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
淺議跨文化交際中的社交語(yǔ)用失誤論文
關(guān)鍵詞：跨文化交際，社交語(yǔ)用失誤文化
摘要：跨文化交際是指任何兩個(gè)不同語(yǔ)言文化背景的人之間的交際。在跨文化交際中，由于交際雙方的文化背景、價(jià)值觀(guān)念、推理模式不同，因而容易造成社交語(yǔ)用失誤。本文通過(guò)分析社交語(yǔ)用失誤的形成原因，對外語(yǔ)教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。
一、跨文化交際中的語(yǔ)用失誤。
隨著(zhù)中西文化交流不斷擴大，跨文化交際越來(lái)越被人們所重視。所謂跨文化交際，即指本族語(yǔ)者與非本族語(yǔ)者之間的交際，也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。
英國語(yǔ)言學(xué)家托馬斯（Thomas，1983）將語(yǔ)用失誤分為兩類(lèi)：一類(lèi)是語(yǔ)言本身的語(yǔ)用失誤（pragmatic—linguistic failure） ，另一類(lèi)是社交語(yǔ)用失誤（social—pragmatic failure）。社交語(yǔ)用失誤是指交際中因不了解談話(huà)雙方文化背景差異而影響語(yǔ)言形式選擇的失誤�？缥幕浑H中的語(yǔ)用失誤主要是社交語(yǔ)用失誤，這種語(yǔ)用失誤是由于社會(huì )文化規則、社會(huì )距離、價(jià)值觀(guān)的不同而引起的。
二、語(yǔ)用失誤的主要成因。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言知識缺乏導致語(yǔ)用失誤。
語(yǔ)言是文化的載體，中英兩種文化間所存在的極大差異必然表現在語(yǔ)言及語(yǔ)言的使用上。如果外語(yǔ)使用者對所操外語(yǔ)掌握得不夠全面，就很容易將對應的詞語(yǔ)或結構簡(jiǎn)單地從母語(yǔ)向外語(yǔ)遷移造成對應錯誤，或者對外語(yǔ)詞語(yǔ)的言外之意知之甚少或一無(wú)所知卻使用了這一詞語(yǔ)。
“of course“是英語(yǔ)中常用的短語(yǔ)，在不同語(yǔ)境中會(huì )引起聽(tīng)者不同的心理反應。這正是中國學(xué)生常出錯之處。例如，當外賓向你打聽(tīng)“Is that the Great Wall Hotel？”如果你毫無(wú)思索地回答“Of course”那將會(huì )顯得語(yǔ)氣非常生硬，好像問(wèn)話(huà)者無(wú)知，你不屑回答。
�。ǘ┪幕R缺乏導致語(yǔ)用失誤。
中國和英語(yǔ)國家各有不同的文化淵源、風(fēng)俗習慣。因此，漢民族與英語(yǔ)民族在民族心理、思維方式、價(jià)值觀(guān)念、行為規范及語(yǔ)用原則等方面存在著(zhù)很大差異。這些因素在言語(yǔ)交際中，都不同程度地起著(zhù)作用。
英美人認為，在日常交往中，直接打聽(tīng)別人的經(jīng)濟收入、年齡、宗教和政治信仰以及婚姻狀況等話(huà)題是一種人身侵犯。在漢語(yǔ)文化中，這些信息一般都可以直接打聽(tīng)，因而無(wú)須迂回或避諱。盡管操漢語(yǔ)的本族人之間也不隨便談?wù)搨�(gè)人的積蓄，但西方人對此卻多避諱，這是一個(gè)非自由話(huà)題。
�。ㄈ﹥r(jià)值觀(guān)不同導致語(yǔ)用失誤。
使用不同語(yǔ)言的人是以不同的方式看待世界的。對同一事物，不同文化背景的人持有不同的觀(guān)念。西方人追求個(gè)人進(jìn)取、重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現。因而對“change”持有很高的價(jià)值觀(guān)念。在漢語(yǔ)文化中，“變化”的觀(guān)念價(jià)值并不高。例如：人們重逢熟悉的人或一位年紀較長(cháng)身體尚健壯的老年人時(shí)，總愛(ài)說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也沒(méi)變，還是老樣子�！边@是句“恭維”話(huà)。意指對方青春永駐或指老年人健康如前，聽(tīng)者會(huì )感到愉快。而對英語(yǔ)國家的人說(shuō)“You have not changed much�！本褪钦Z(yǔ)用失誤。因為在他們聽(tīng)來(lái)，這句話(huà)絲毫沒(méi)有“恭維”的含義�！皼](méi)有變”，“還是老樣子”只會(huì )被理解為對方?jīng)]有長(cháng)進(jìn)，是對他的貶損。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)境意識不強導致語(yǔ)用失誤。
如果學(xué)生很少有機會(huì )直接從英語(yǔ)環(huán)境中習得這門(mén)語(yǔ)言，那么他們學(xué)到一些英語(yǔ)表達方法之后，就很可能會(huì )學(xué)著(zhù)套用甚至濫用所學(xué)語(yǔ)言模式，而不考慮這樣做是否得體、恰當。如果我們想去火車(chē)站，只要對出租司機說(shuō)，“Railway station，please！”就非常恰當，既不失身份，又禮貌得體�？蓪�(shí)際情況是為數不少的學(xué)生卻說(shuō)：“Excuse me，would you mind taking me to the railway station？”原因是老師說(shuō)過(guò)，這樣的句型是表示禮貌地請別人幫忙。于是，他們認為請求他人幫忙或者向某人詢(xún)問(wèn)情況，就可以使用這種安全模式。
三、加強文化教學(xué)，增強跨文化交際能力。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言教學(xué)與文化教學(xué)相結合。
隨著(zhù)語(yǔ)言學(xué)界對交際法全面深入的探討，在跨交化交際研究中，己形成一個(gè)共識：語(yǔ)言教學(xué)不能只教語(yǔ)言，不教文化。交際能力不僅體現于使用語(yǔ)言的語(yǔ)法的正確性，而且，還表現于語(yǔ)言行為的得體性。在學(xué)習一種語(yǔ)言時(shí)，如果不學(xué)習這種語(yǔ)言所包含的文化因素，不了解使用這種語(yǔ)言的社會(huì )文化規約，在交際中就不可能正確地運用這種語(yǔ)言進(jìn)行表達。
�。ǘ├枚喾N渠道，增強對目的語(yǔ)文化的敏感性和領(lǐng)悟力。
對于外語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，要想獲取外語(yǔ)文化知識，僅僅依靠課本是遠遠不夠的。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應當充分利用圖片、投影儀、英語(yǔ)錄相、英語(yǔ)電影、影碟等現代化媒體。外語(yǔ)學(xué)習者通過(guò)這些客觀(guān)有效的教學(xué)手段，再輔之以大量的課外閱讀，即可較全面地了解中西文化差異。從而知道在什么時(shí)候，在什么地方，對什么人說(shuō)什么話(huà)，有效避免交際中的文化干擾，增強社會(huì )文化能力。
四、結束語(yǔ)。
跨文化交際中存在許多社交語(yǔ)用失誤。因此，對社交語(yǔ)用失誤的研究有利于減少跨文化交際語(yǔ)用失誤，促進(jìn)跨文化交際的順利進(jìn)行。通過(guò)對社交語(yǔ)用失誤的原因進(jìn)行分析，我們可以看到其背后有許多歷史、文化及價(jià)值觀(guān)念等深層次原因。大量了解并吸收異域文化，加強不同文化間的對比是減少跨文化交際中社交語(yǔ)用失誤產(chǎn)生的有效途徑。
拓展閱讀：托�？荚囍邪朔N常見(jiàn)語(yǔ)言失誤
NO.1拼寫(xiě)、構詞拼寫(xiě)、構詞法錯誤。
NO.2詞匯詞序、詞類(lèi)錯誤、詞匯使用不當、詞匯缺盛冗余、重復、歧義現象。
NO.3句法串句、斷句、懸浮分詞、錯誤并列、從屬關(guān)系錯誤、結構缺陷、標點(diǎn)錯誤。
NO.4動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)及語(yǔ)氣誤用、主謂不一致、及物不及物誤用、限定非限定動(dòng)詞誤用等。
NO.5名詞可數不可數誤用、主謂不一致、固定搭配錯誤、冠詞和數量詞誤用。
NO.6搭配名詞﹢名詞、動(dòng)詞﹢名詞、名詞﹢動(dòng)詞、形容詞﹢名詞、動(dòng)詞﹢副詞、副詞﹢形容詞搭配錯誤。
NO.7代詞指稱(chēng)錯誤、主謂不一致、先行詞it錯誤、不定代詞錯誤。
NO.8介詞介詞固定搭配錯誤。
上表可見(jiàn)，位列TOP3的最顯著(zhù)的問(wèn)題表現為單詞拼寫(xiě)、詞匯及句法錯誤。建議同學(xué)們可以根據上表審視自己的樣文，給自己作文中的語(yǔ)言失誤對號入座，制作自己的語(yǔ)言失誤排行榜，分析自己作文中最常犯錯誤，在備考中有針對性地加以解決。
iBT寫(xiě)作主要從以下三個(gè)方面來(lái)評估考生作文的質(zhì)量，即評估考生如何展開(kāi)論點(diǎn)，組織文章結構，以及運用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。要想得高分，作文必須體現“語(yǔ)言運用的和諧流暢”，作文的句子應錯落有致，措辭應貼切得體。值得注意的是，作文中出現一些小的詞匯和語(yǔ)法錯誤仍然能得高分。但是，頻繁的拼寫(xiě)錯誤、大量用詞不當、語(yǔ)法錯誤及過(guò)多簡(jiǎn)單句式會(huì )導致作文意思令人費解，最終影響寫(xiě)作得分。
下面以同學(xué)寫(xiě)作中的言語(yǔ)失誤實(shí)例加以說(shuō)明：
1.詞匯失誤
Example1:Reading can increase my words, rich my knowledge and enlarge my eyesight.
這是考生在敘述讀書(shū)的好處，其優(yōu)點(diǎn)在于在句子結構方面盡力打造排比結構。然而，詞匯失誤嚴重影響句子理解和整體效果�！白x書(shū)可增大詞匯量，增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界�！北揪渲性~匯失誤頻繁出現，如：increase，words，rich;enlarge my eyesight令人費解。建議可做如下修改：
Revised: Reading can enlarge my vocabulary, enrich my knowledge and broaden my horizons.
2.句子層面的常見(jiàn)失誤
考生在語(yǔ)法方面的錯誤主要表現為“主謂不一致、可數名詞單復數錯誤、時(shí)態(tài)錯誤、限定動(dòng)詞和非限定動(dòng)詞錯誤”等，這里就不一一贅述了。
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