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漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的運用
信息技術(shù)課程為漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供了強有力的學(xué)習工具和方法,給漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的生機和活力.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】在中專(zhuān)學(xué)校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，對于廣大年輕教師來(lái)說(shuō)，是一種容易被接受的新型教學(xué)手段。由于當前計算機技術(shù)的普及，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，計算機多媒體設備在課堂中的地位日益受到廣大教學(xué)單位的重視。不過(guò)其應用效果仍沒(méi)有發(fā)揮全面，因此，廣大教師仍必須根據具體教學(xué)情況對信息技術(shù)教學(xué)模式做出針對性的安排。本文作者結合自己的工作經(jīng)驗并加以反思，對信息技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的運用進(jìn)行了深入的探討，具有重要的指導意義。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)應用
一、信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)
信息技術(shù)是一個(gè)總稱(chēng)，它不僅包括管理信息時(shí)所使用的技術(shù)，還包括處理信息時(shí)所使用的技術(shù)。由于計算機科學(xué)以及通信技術(shù)這兩個(gè)領(lǐng)域是使用信息技術(shù)最廣泛的領(lǐng)域，因此，信息技術(shù)也被叫做信息和通信技術(shù)。信息技術(shù)教育主要由兩個(gè)部分組成，第一部分是信息技術(shù)課程，還有一部分則是由信息技術(shù)與其他學(xué)科整合形成的。目前我國正在積極進(jìn)行素質(zhì)教育，信息技術(shù)教育就是其中的一個(gè)重要部分。對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育有著(zhù)許多益處，它不僅有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，還有助于培養學(xué)生的實(shí)踐能力，這對學(xué)生的全面發(fā)展是非常有利的。當然，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)對教育的發(fā)展也是非常有利的，信息技術(shù)能夠為學(xué)生的學(xué)習提供豐富的學(xué)習資源與良好的學(xué)學(xué)習環(huán)境，這是教育實(shí)現信息化、經(jīng)濟化必不可少的。技術(shù)哲學(xué)認為，信息技術(shù)教育主要由三大類(lèi)要素組成，分別是經(jīng)驗形態(tài)、知識形態(tài)以及物化形態(tài)技術(shù)。這三種形態(tài)技術(shù)之間的關(guān)系是非常緊密的，只有將這三者結合在一起，教育才能夠實(shí)現信息化。
二、信息技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的運用
1.運用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習現代漢語(yǔ)的能力。
現代漢語(yǔ)有著(zhù)非常重要的地位，它不僅是進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的基礎，還是中文教學(xué)的重要教學(xué)目標之一。高師現代漢語(yǔ)的基礎內容非常豐富，不僅語(yǔ)音、文字等內容被包括在內，詞匯、語(yǔ)法以及修辭也被包括在內。其中，語(yǔ)音以及文字部分教學(xué)的主要目標是使學(xué)生能夠認識、讀準、了解并且運用。但是，由于漢字造字復雜，大多數漢字都有形近字，并且還有一些漢字有多個(gè)讀音與含義，學(xué)生在學(xué)習漢字的時(shí)候存在著(zhù)較多的困難。而信息技術(shù)這一課程的設置則為解決學(xué)生學(xué)習漢字的困難提供了可能。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生可以利用各種傳媒手段來(lái)學(xué)習漢字，例如看圖識字、立體識字等都是學(xué)生學(xué)習漢字的有效方式。此外，在信息技術(shù)課程中，學(xué)生還可以借助多媒體識字教學(xué)軟件來(lái)觀(guān)看漢字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，這對于漢字的學(xué)習有很大的幫助。與此同時(shí)，信息技術(shù)還幫助開(kāi)發(fā)學(xué)生的頭腦。讓學(xué)生對于整個(gè)漢語(yǔ)言的來(lái)源及提示淵源，通過(guò)信息傳播的形式更好的深入到腦海中去。通過(guò)對于古代漢語(yǔ)的理解，從而促進(jìn)現代漢語(yǔ)的應用能力，也不失為信息技術(shù)教學(xué)的功勞。
2.運用信息技術(shù)培養學(xué)生文學(xué)作品的閱讀能力。
信息技術(shù)的出現為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)了全新的閱讀方式與檢索方式，為了適應時(shí)代的變化，通過(guò)教育使學(xué)生擁有新的閱讀能力是十分必要的。因此，必須借助信息技術(shù)課程來(lái)教會(huì )學(xué)生利用現代化信息工具進(jìn)行閱讀。利用現代化技術(shù)進(jìn)行閱讀是一種全新的閱讀方式，它能夠大大提高學(xué)生的信息閱讀效率與信息檢索效率。通過(guò)閱讀《給教師的建議》一文，我們可以知道，觀(guān)察是非常重要的教師必須積極培養學(xué)生的觀(guān)察能力。但是，有很多學(xué)生的注意力都是不怎么集中的，這大大降低了學(xué)生的課堂學(xué)習效率。在教學(xué)中應用多媒體技術(shù)可有效提高學(xué)生的注意力，高度集中的注意力不僅有助于提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率，還有助于學(xué)生觀(guān)察能力的培養與提高。這是因為，多媒體教書(shū)能夠將課本中原本十分枯燥的文字與鮮明的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)結合起來(lái)，這對于學(xué)生注意力的提高有著(zhù)積極作用，并且這還可以加深學(xué)生對教材的理解。例如在進(jìn)行《再別康橋》一詩(shī)的教學(xué)的時(shí)候，教師可以借助多媒體技術(shù)向學(xué)生展示英國康橋的有關(guān)圖片，并在播放圖片的同時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，這種方式不僅能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，還能夠提高課堂教學(xué)的成效。
3.運用信息技術(shù)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
信息技術(shù)不僅改變了閱讀方式，還改變了寫(xiě)作方式。在信息技術(shù)出現之前，人們是用手寫(xiě)的方式進(jìn)行寫(xiě)作的，但信息技術(shù)的出現是它發(fā)生了變化，寫(xiě)作方式變得豐富起來(lái)，鍵盤(pán)輸入、語(yǔ)音輸入等都成為了寫(xiě)作的一種方式。不僅如此，信息技術(shù)的出現以及普及還使得人們的理解方式以及表達方式都變得豐富起來(lái)。隨著(zhù)信息技術(shù)水平的提高，文字處理系統也有了很大的改善，這對于人們寫(xiě)作能力的提高有著(zhù)積極意義。此外，借助信息技術(shù)，學(xué)生能夠將圖像、符號等應用到寫(xiě)作中，使寫(xiě)作的內容和以往相比有了很大程度的豐富。
三、結語(yǔ)
信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)在中國的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)幼兒教育中廣泛的流行起來(lái)。由于其特殊的時(shí)代性，和傳播的快速性，以及延展的寬度性，正在中國和世界的教育界發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越大的作用。對于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育，信息技術(shù)也在提高學(xué)生語(yǔ)言文字的實(shí)際應用能力，對于漢語(yǔ)文學(xué)言作品的欣賞能力，和文章的創(chuàng )造能力中發(fā)揮著(zhù)不可磨滅的貢獻。在科技日新月異的今日，最大程度上利用信息技術(shù)教學(xué)，去促進(jìn)學(xué)生對于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習，已經(jīng)成為了漢語(yǔ)言文學(xué)教育者思考的重要因素之一。
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