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高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)踐應用
1870年，哈佛大學(xué)法學(xué)院和醫學(xué)院的教育領(lǐng)域在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )新性的運用了一種新的教學(xué)方法，并且很快在其他學(xué)科中應用與推廣，這就是今天所說(shuō)的案例教學(xué)法。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:針對高中政治教學(xué)法的教學(xué)特點(diǎn)，分析案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應用方法，得出選取案例、講解案例、討論案例等提高案例教學(xué)效果的結論。
關(guān)鍵詞:高中政治教學(xué);案例教學(xué)法;實(shí)踐
政治教學(xué)是高中教學(xué)體系中的重要組成部分，在宣傳先進(jìn)思想、提高學(xué)生思想覺(jué)悟中發(fā)揮著(zhù)重要作用。由此可見(jiàn)，做好高中政治教學(xué)效果的質(zhì)量控制工作具有良好的實(shí)際意義。但從當前政治教學(xué)過(guò)程來(lái)看，由于政治教學(xué)內容主要集中在思想上，并涵蓋經(jīng)濟、哲學(xué)、政治等諸多內容，學(xué)生不易理解，對教師而言，通過(guò)多種形式讓學(xué)生掌握高中政治知識點(diǎn)內容成為現階段教學(xué)的重點(diǎn)。本文將以此為背景，對案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應用方法進(jìn)行分析。
一、案例教學(xué)法定義與特點(diǎn)
目前教育界對案例教學(xué)法尚無(wú)統一定論，但《教育大辭典》在結合我國教育的實(shí)際情況后認為：案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是對社會(huì )某種現象進(jìn)行分析的教學(xué)方法，在方法應用中，通過(guò)組織學(xué)生討論案例，最終提出案例的解決措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。與傳統教學(xué)方法，案例教學(xué)法的優(yōu)勢十分明顯，它通過(guò)融入故事(案例)，給予學(xué)生啟迪，達到觸動(dòng)學(xué)生心理、優(yōu)化教學(xué)效果的目的[1]。在高中政治教學(xué)中，案例教學(xué)法的優(yōu)勢主要體現在以下幾點(diǎn)：
(1)有助于知識從“虛”變“實(shí)”。在案例教學(xué)過(guò)程中，整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵就是“融入故事”，教師通過(guò)選取社會(huì )上的實(shí)際案例，對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，將原本抽象的概念知識變活。而在教學(xué)中，教師通過(guò)必要的引導，使學(xué)生能快速掌握知識。
(2)能進(jìn)一步彰顯學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體體位。在應用案例教學(xué)法過(guò)程中，全班級學(xué)生都能積極參與到與案例有關(guān)課題的討論過(guò)程中，通過(guò)案例分析、小組討論等，保證學(xué)生在整堂課中的有效參與，體現了學(xué)生在政治教學(xué)課堂中的主體地位。
二、案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中應用的策略分析
在高中政治教學(xué)中應用案例教學(xué)法的關(guān)鍵，就是要對案例進(jìn)行相應的控制，并圍繞案例展開(kāi)教學(xué)。本文認為，在高中政治教學(xué)中應用案例教學(xué)法需要從以下幾個(gè)流程做起：
1.精選案例
作為案例教學(xué)法的核心，案例的選擇會(huì )對整個(gè)教學(xué)產(chǎn)生深遠影響，因此要重視對案例的選擇。一般在選擇案例過(guò)程中，要保證案例滿(mǎn)足以下條件：
(1)案例具有真實(shí)性，所選擇的案例均來(lái)自于生活時(shí)間，是可靠的第一首資料;
(2)案例具有典型性，具有鮮明的普遍意義，能反應相關(guān)層面的問(wèn)題。在精選案例過(guò)程中，需要根據上述問(wèn)題進(jìn)行選擇。以《發(fā)展社會(huì )主義民主政治》的相關(guān)內容教學(xué)為例，這單元課程的教學(xué)中，教師可以選取2015年我國兩會(huì )為案例，通過(guò)播放與兩會(huì )有關(guān)的視頻，讓全班同學(xué)對我國的民主政治生活有一個(gè)更加全面的認識，了解兩會(huì )的基本內容、所要傳遞的思想等。通過(guò)選擇這種時(shí)間跨度不明顯的案例，既能引發(fā)學(xué)生的注意，也能逐步喚起學(xué)生對2015年兩會(huì )內容的記憶，進(jìn)而能積極參與到案例教學(xué)中。
2.案例講解在選擇案例之后，要對案例進(jìn)行整理與講解。對教師而言，在這一階段的教學(xué)中，教師的講解要具有準確性，能言簡(jiǎn)意賅的明確案例的內容。在講解過(guò)程中，教師可以在適當的地方設置問(wèn)題，在保證學(xué)生能進(jìn)入案例情境的同時(shí)，也能不斷對案例內容進(jìn)行思考，避免因為一味的“聽(tīng)”案例而影響教學(xué)。同樣以?xún)蓵?huì )案例教學(xué)為例，在案例講解過(guò)程，教師通過(guò)多媒體音頻、課本知識等，簡(jiǎn)單向同學(xué)介紹2015年兩會(huì )的基本流程。在案例介紹過(guò)程中，教師可以提出這樣幾個(gè)問(wèn)題：
(1)今年兩會(huì )召開(kāi)的時(shí)間是什么?基本流程又是什么?
(2)兩會(huì )的主體思想是什么，請概述;(3)在兩會(huì )召開(kāi)過(guò)程中，政協(xié)委員、人大代表是如何行使自己職權的，請概述。在案例講解過(guò)程中，教師通過(guò)案例講解與問(wèn)題提問(wèn)，保證了案例在課堂教學(xué)中的有效滲入，為達到教學(xué)效果奠定基礎[2]。
3.案例討論
對教學(xué)案例的討論就是對之前案例教學(xué)的相關(guān)內容進(jìn)行總結，在這一階段教學(xué)過(guò)程中，需要對案例問(wèn)題進(jìn)行分析，并引導學(xué)生發(fā)現、尋找案例中與教學(xué)內容相關(guān)的知識。在案例討論環(huán)節中，教師應該重視以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生積極參與到討論環(huán)節中，勇于表達自我的認識;
(2)要重視對學(xué)生思想的引導，時(shí)刻以先進(jìn)的思想知識武裝學(xué)生頭腦，保證討論方向;
(3)要對討論結果進(jìn)行評價(jià)，保證學(xué)生能對案例進(jìn)行深入思考。在案例討論環(huán)節中，教師可以將全班級同學(xué)劃分為若干個(gè)學(xué)習小組，通過(guò)小組討論的方式對案例問(wèn)題進(jìn)行分析。在同學(xué)討論環(huán)節，教師要走下講臺，聽(tīng)取每組成員的討論過(guò)程與結果，針對小組中不愿意發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，并要求全小組成員給予這名同學(xué)鼓勵，使其能充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)。最后，教師要求小組組長(cháng)將討論結論記錄下來(lái)，并寫(xiě)的記錄薄上。在統計全班小組的討論結果后，教師再對全班的討論結果進(jìn)行總結。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生能更加清晰的認識本次討論的不足，并得到了參與課堂知識分析的機會(huì )，進(jìn)一步加深了對相關(guān)知識點(diǎn)的認識。
結束語(yǔ)：
案例教學(xué)法能有效解決高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題，應該在更多地區進(jìn)行推廣。對高中教師而言，在未來(lái)教學(xué)中要重視對案例教學(xué)法策略的討論，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)策略，為達到更好的教學(xué)效果奠定基礎。
參考文獻：
[1]王雷：生活點(diǎn)滴我留意——初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐探討[J]，中學(xué)物理(初中版)，2014，32(5)：86-87.
[2]譚永華：淺談案例教學(xué)在高中政治新課程中的作用[J]，時(shí)代教育，2013，(24)：120-120.
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