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對學(xué)生思想政治教育狀況的簡(jiǎn)述論文

時(shí)間:2024-10-09 07:48:43 政治畢業(yè)論文 我要投稿
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對學(xué)生思想政治教育狀況的簡(jiǎn)述論文

  2011年10月,我校黨委對四百余名入學(xué)新生進(jìn)行思想政治問(wèn)卷調查,并對調查狀況進(jìn)行匯總分析,這為我校開(kāi)展思想政治教育教學(xué)工作提供了一定的參考,也為教師了解學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)有效的渠道。

對學(xué)生思想政治教育狀況的簡(jiǎn)述論文

  1學(xué)生:我的人生我想做主

  我校學(xué)生主要來(lái)自各縣(市)、區、鄉、鎮、村等,年齡在14~18周歲,這一年齡段既是人生中最青春燦爛的美好時(shí)段,也是極易叛/文秘站-您的專(zhuān)屬秘書(shū)!叛逆的心理階段,在思想政治教育方面形成了特定的需求。

  1.1學(xué)習動(dòng)力調查中,當問(wèn)到“你為什么選擇學(xué)習醫學(xué)”時(shí),63.36%的學(xué)生的回答是“父母給選的”,僅有23.40%的學(xué)生認為“適合自己的性格特點(diǎn)”,9.69%的學(xué)生認為“醫護人員的待遇好”。對于學(xué)習的目的和意義,大多數學(xué)生的認識是積極向上的,比如66.35%的學(xué)生認為人生價(jià)值主要體現在對社會(huì )貢獻的大小,64.85%的學(xué)生認為其理想是為國家作貢獻。值得注意的是,涉及現實(shí)的生活目標時(shí),46.93%的學(xué)生認為自己主要是為了賺錢(qián),42.51%的學(xué)生認為是為了實(shí)現人生價(jià)值,9.34%的學(xué)生考慮得很符合實(shí)際———衣食無(wú)憂(yōu),另有1.22%的學(xué)生仍有其他選擇。這說(shuō)明,經(jīng)過(guò)數年的學(xué)校教育和現實(shí)生活,多數學(xué)生傾向于積極的人生奮斗目標,而生活壓力又使學(xué)生不得不考慮實(shí)際的衣食住行,這也是無(wú)可厚非的。學(xué)校和教師應有意識地將學(xué)生的理想追求引向正確的方向。

  1.2做人處事68.38%的學(xué)生認為當自我利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí),會(huì )選擇“先人后己”的處理原則,選擇“利己但不損人”和“見(jiàn)機行事”的學(xué)生各占12.18%和4.22%,這反映出學(xué)生“明哲保身”和“見(jiàn)風(fēng)使舵”的處世方式。需要警惕的是有18名學(xué)生選擇了“不惜損人利己”的方式。當發(fā)現同考場(chǎng)的學(xué)生考試作弊時(shí),選擇“裝作沒(méi)看見(jiàn)”的學(xué)生比例高達38.00%,其次才是“善意提醒”(28.98%)。而當看到有人不講公德時(shí),卻有約92.00%的學(xué)生會(huì )“嚴肅指出”或“委婉指出”,僅有7.82%的學(xué)生“就當沒(méi)看見(jiàn)”,這或許反映出學(xué)生對考試的排斥,卻也在對比中反映出了他們對高尚道德的向往。綜合來(lái)看,受到社會(huì )影響,學(xué)生傾向于“務(wù)實(shí)”的作風(fēng),同時(shí)也依然保存著(zhù)對積極的理想人生的向往,教師應了解學(xué)生的思想需求并將其引向積極的方面。

  1.3成長(cháng)成才依據馬斯洛需要理論,每個(gè)人都有被認同的需求,風(fēng)華正茂的青少年當然也不例外。學(xué)生在樹(shù)立自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的同時(shí),也期待能夠被他人、集體和社會(huì )所認可,因而會(huì )受到社會(huì )大環(huán)境的影響,甚至在某種程度上會(huì )不由自主地去迎合所謂的“大流”。例如,62.14%的學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰氖侨粘W(xué)習、生活話(huà)題,93.86%的學(xué)生聽(tīng)到國歌或看到國旗時(shí)會(huì )感到自豪,當問(wèn)及“青年學(xué)生的愛(ài)國主義行為表現在哪些方面”時(shí),93.57%的學(xué)生不約而同地選擇了“努力學(xué)習、遵紀守法”,這些都說(shuō)明學(xué)生對主流社會(huì )規則的追求。但我們也注意到,有69.67%的學(xué)生認為自己信仰“實(shí)用主義”,這說(shuō)明社會(huì )規則在某些方面存在著(zhù)消極影響。同時(shí),我們還了解到學(xué)生需要幫助、渴望交流。比如,面對挫折雖然50.71%的學(xué)生會(huì )“積極總結教訓并努力進(jìn)取”,但是也有38.56%的學(xué)生需要或長(cháng)或短的時(shí)間才能調整恢復,甚至有10.43%的學(xué)生認為自己需要他人的幫助才能走出陰影,這也為我們開(kāi)展心理健康輔導和咨詢(xún)提供了依據。

  2教師:理論與實(shí)踐要結合,師生要互動(dòng)

  在調查中發(fā)現,56.29%的學(xué)生認為對自己思想和價(jià)值觀(guān)形成影響最大的人是教師,38.48%的學(xué)生認為是父母或撫養人。這說(shuō)明了教師在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)十分重要的角色,學(xué)生對教師的期望大過(guò)父母,并對教師的工作提出了更高的期望。然而,僅有38.31%的學(xué)生表示喜歡上思想政治理論課,72.16%的學(xué)生提出思想政治理論課應主要采用互動(dòng)式教學(xué)方法,3.91%的學(xué)生認為思想政治理論課幫助自己提高了自身素質(zhì),32.94%的學(xué)生認為思想政治理論課對他們未來(lái)的工作也有幫助,45.28%的學(xué)生表示最喜歡思想政治教育課以“實(shí)踐活動(dòng)”的方式出現,或是“理論與實(shí)踐活動(dòng)相結合”(36.32%)的方式,僅有18.16%的學(xué)生喜歡理論課的方式。從教學(xué)角度來(lái)看,這說(shuō)明思想政治課程的教學(xué)方式需要開(kāi)拓創(chuàng )新,教師要與學(xué)生有真誠的互動(dòng)交流。作為明確教育理念的教育者,教師應掌握“潤物細無(wú)聲”的滲透方式,尤其是在思想政治教育領(lǐng)域,更需要“隨風(fēng)潛入夜”的潛移默化,不能生搬硬套和拼命灌輸。首先,教師要以身作則,以德服人,樹(shù)立榜樣。其次,教師要了解學(xué)生的需求和心理特點(diǎn),因材施教,真正明白學(xué)生對生活和學(xué)習的期望。無(wú)論是德育課教師還是其他專(zhuān)業(yè)課教師,都應秉持“以學(xué)生為本”的理念,貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際,真誠對待學(xué)生,同時(shí)能夠給予學(xué)生自我成長(cháng)、自我管理、自主表達意見(jiàn)的空間。

  3學(xué)校:力度要加強,形式要多樣

  對于我校的思想政治教育工作,71.26%的學(xué)生表示“滿(mǎn)意”;76.49%的學(xué)生認為我校星級管理制度“目標具體,細致入微,切合實(shí)際,有章可循”;而“每周一法、以案說(shuō)法”的教育形式,有71.18%的學(xué)生認為“很有必要”,這也說(shuō)明了學(xué)校思想政治教育工作的必要性和合理性。這一點(diǎn)在學(xué)生的意見(jiàn)和建議中尤其明顯:雖然有一部分學(xué)生粗略地提出“取消星級管理制度”的意見(jiàn),但是超過(guò)80%的學(xué)生認真地表明,希望學(xué)!耙巹t制度要加強,執行管理要到位”,甚至明確提出“措施+行動(dòng)”的管理方式,學(xué)生普遍提出要多組織活動(dòng),增加互助互動(dòng),加強師生交流和學(xué)生友誼。因而,學(xué)校教育離不開(kāi)思想政治工作,思想政治教育力度亟待加強。學(xué)生還提出了許多具體的意見(jiàn),比如“希望教師多與學(xué)生溝通,解決學(xué)生的心理問(wèn)題和思想問(wèn)題”,“學(xué)校要多考慮學(xué)生意見(jiàn)”,“繼續加強思想政治理論課”,“多看一些直觀(guān)的視頻和案例,多講故事,多放思想政治類(lèi)電影”,“最好的教育是感恩,希望可以定期舉辦‘感恩講壇’,以觸動(dòng)心靈”,學(xué)生認為“從新生入校就要嚴格管理”,要“著(zhù)重提高學(xué)生的道德素質(zhì)”,意見(jiàn)中有許多值得反思和吸取的地方,學(xué)校管理制度也需要不斷完善。綜上所述,思想政治教育是一個(gè)系統的教育工程,需要各方面的共同關(guān)注:首先,學(xué)生要克服對學(xué)校、教師和父母的依賴(lài)性,應有自覺(jué)、主動(dòng)意識,學(xué)會(huì )成長(cháng),積極地配合學(xué)校教育和教師教學(xué),除了抱怨更有理解,才能真正走向成熟;其次,作為教育者,教師要與學(xué)生真誠互動(dòng)、溝通交流,致力于開(kāi)拓、創(chuàng )新教學(xué)方式和方法;最后,學(xué)校要深入了解學(xué)生實(shí)際,追求細節完善,以學(xué)生為本、從生活出發(fā),營(yíng)造和諧文明的校園環(huán)境,以利于學(xué)生的學(xué)習、生活和成長(cháng)。當然,我們呼吁社會(huì )各界有識之士的支持,更呼喚家庭教育的參與和父母對學(xué)生心理狀態(tài)的調適。

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