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探析初中政治教學(xué)中的情感教育
情感教育是初中政治教學(xué)目標之一,是初中政治教學(xué)本質(zhì)所在。通過(guò)情感教育能把學(xué)生的外在知識轉化為內在理念并加以踐行,我們要不斷加強初中政治的情感教育研究。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:教師只有將情感教育有效貫穿于初中政治課堂教學(xué)中，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從根本上解決政治學(xué)科難教、難學(xué)的問(wèn)題，在提高學(xué)生成績(jì)的同時(shí)，使政治學(xué)科真正成為一門(mén)有用的科學(xué)。
關(guān)鍵詞:政治教學(xué);素質(zhì)教育;情感教育;初中政治
引言：
1.內容涉及面廣、理論性強，但是作為教育對象的初中生，年齡小、知識面有限、社會(huì )閱歷不足，他們對政治學(xué)科的認識無(wú)非是停留在抽象枯燥的政治原理，反復無(wú)味的應試記誦當中，特殊的學(xué)科特點(diǎn)，使得學(xué)生的學(xué)習興趣難培養，學(xué)習熱情難調動(dòng)，甚至讓學(xué)科教師對政治教學(xué)心灰意冷。因此，情感教育成為初中政治教學(xué)中必不可少的一項內容，如何將情感教育有效滲透于日常的政治教學(xué)中，還有待學(xué)科教師來(lái)細細斟酌。
2.情感教育指在課堂教育教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習氛圍，發(fā)掘書(shū)本知識的興味，以尊重培養學(xué)生的情感為基本原則，妥善處理好教育教學(xué)過(guò)程中情感與認知的關(guān)系，充分發(fā)揮情感因素的積極作用。通過(guò)情感交流，培養學(xué)生的豐富情感，提高對情緒的自我調控能力，使學(xué)生獲得積極的情感體驗的教學(xué)方法。隨著(zhù)新課程改革的推進(jìn)，情感教育理論深入人心，越來(lái)越被廣大教師所接受，并被廣泛應用到實(shí)際的教育教學(xué)中，本文就個(gè)人在政治教學(xué)中的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，結合對當今社會(huì )教育教學(xué)的認知，對初中政治教學(xué)中的情感教育淺談薄見(jiàn)。有關(guān)心理學(xué)研究表明，情感是影響教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和整個(gè)社會(huì )的健康發(fā)展為主要目的，如果在課堂教學(xué)中缺乏必要的情感藝術(shù)，教育就會(huì )變?yōu)榭斩捶ξ兜纳n白說(shuō)教，學(xué)生無(wú)法對課堂產(chǎn)生興趣。
3.教師只有發(fā)掘政治教材中的情感教育內容，把自己的情感融入到教育教學(xué)理論中，才能讓學(xué)生感受到政治學(xué)科的魅力，從而激發(fā)對政治學(xué)科的學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)習積極性，提高學(xué)生的成績(jì)和綜合素質(zhì)。思想政治課的教學(xué)過(guò)程，既是傳授知識的認知過(guò)程，又是開(kāi)啟學(xué)生心靈的情感過(guò)程，因此在日常教學(xué)過(guò)程中，教師必須采取符合學(xué)生情感需要的教學(xué)方式。
一、情感投資
教師在學(xué)生心目中的地位是通過(guò)教師的品德、學(xué)識、以及在學(xué)生心目中的權威程度來(lái)決定的，學(xué)生對教師好壞的評判有自己的一套標準。所以，無(wú)論在課堂上，還是在課外，教師都應當融入學(xué)生，做他們中的一員，并與學(xué)生成為朋友，只有這樣，才能及時(shí)了解學(xué)生心中所想，掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，從而不斷調整自己的教學(xué)方式，因材施教。成為學(xué)生心目中熱愛(ài)的老師，教學(xué)工作的進(jìn)行也會(huì )更加得心應手。
二、創(chuàng )新教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，教師應當以學(xué)生為本，不斷創(chuàng )新，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從而創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與意識�？梢跃彤斚聼狳c(diǎn)和學(xué)生感興趣的話(huà)題，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生走入課堂，參與教學(xué)過(guò)程，不斷提高學(xué)生的自我學(xué)習能力。使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到快樂(lè )的同時(shí)，也體會(huì )到政治學(xué)科的魅力，既豐富了自己的知識，也大大增強了學(xué)生們的學(xué)習積極性。
三、創(chuàng )設情境
3.1教師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )設情境，使學(xué)生置身于特殊情境，才能激發(fā)大家的學(xué)習熱情，從而達到情感上的共鳴。在課堂教學(xué)中，教師可以針對學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，依據教學(xué)內容創(chuàng )設情境來(lái)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新課改注重培養學(xué)生的團隊合作意識，可以創(chuàng )設有利于小組合作的情境，讓他們在相互交流、相互協(xié)作中，享受合作的愉悅，共同克服學(xué)習生活中的困難。
3.2平等對話(huà)很多教師習慣于對學(xué)生做出評價(jià)，卻往往忽視學(xué)生對自己的課堂評價(jià)，有的教師甚至因為學(xué)生的評價(jià)表現出一些非理性的行為，教師的不穩定情緒必定對課堂教學(xué)的開(kāi)展產(chǎn)生負面影響，難以達到師生之間的真正平等。因此，教師應當有穩定平和的心態(tài)，學(xué)會(huì )調整把控自己的情緒，正確對待教學(xué)反饋，與學(xué)生平等互動(dòng)，在實(shí)現師生相互評價(jià)，平等對話(huà)的同時(shí)，一起進(jìn)步。新課程實(shí)施以前的“教”與“學(xué)”大多數都是為了應試教育，教師在課堂上占據主導地位，課堂以教師的講解概括為主，學(xué)生則充當聽(tīng)眾，理解記憶即可。
3.3正是這樣的教育方式，使得政治學(xué)科失去了原有的存在價(jià)值。當今社會(huì )，素質(zhì)教育成為時(shí)代主流，素質(zhì)教育主張關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，以學(xué)生為中心，要求教師改變過(guò)去“填鴨式”的教育方法，把課堂還給學(xué)生。情感教育是素質(zhì)教育的重要環(huán)節，通過(guò)在教育過(guò)程中尊重和培養學(xué)生的情感品質(zhì)，才能促使他們對學(xué)習產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的人格，真正成為全面發(fā)展的新時(shí)代學(xué)者。初中生正處于性格叛逆期，政治教學(xué)作為德育教育的主力軍，對于學(xué)生的性格形成，以及價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)都會(huì )產(chǎn)生重要影響。只有遵循初中生的身心發(fā)展規律，對學(xué)生進(jìn)行有目的有計劃的情感培養，以教師自身優(yōu)秀的素養引導學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，才能讓學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，真正把政治學(xué)科當作一門(mén)科學(xué)，認真嚴肅的去對待，而非死記硬背來(lái)敷衍考試，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”才能達到有效的統一，教育教學(xué)才能事半功倍。
參考文獻:
�。�1］教育科學(xué)．2016．
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