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多媒體手段對高中的政治教學(xué)的運用論文
摘要：隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對高中的政治教師的要求變得更嚴格，在政治教學(xué)工作中需要充分開(kāi)發(fā)教材資源，在原有的教學(xué)模式上積極創(chuàng )新，傳統的高中的政治教學(xué)模式已經(jīng)不能適應新課標的教學(xué)要求。多媒體手段作為一種新型教育教學(xué)方式，對高中的政治教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極影響。本文主要圍繞多媒體手段在高中的政治教學(xué)中的運用進(jìn)行相關(guān)探討。
關(guān)鍵詞：多媒體手段；高中的政治；教學(xué)運用
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)條件和設備都在不斷完善�，F代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使教育教學(xué)的手段更先進(jìn)，在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)廣泛應用于各行各業(yè)中，以信息技術(shù)為依托的多媒體教學(xué)逐漸走入學(xué)校課堂，使傳統的教學(xué)模式發(fā)生改變。隨著(zhù)教育改革的深化，多媒體手段受到人們的廣泛關(guān)注和重視，尤其是多媒體的使用，不僅給老師和學(xué)生帶來(lái)便利，而且提高教學(xué)效率。高中的政治學(xué)習關(guān)系到學(xué)生價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)的形成，對學(xué)生有重要的教育意義，多媒體手段在高中的政治教學(xué)中的廣泛應用，使政治教學(xué)邁入新臺階。
一、多媒體手段在高中的政治教學(xué)中的作用
多媒體提高了教師的備課水平，教師備課是教育教學(xué)的重要環(huán)節，關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生對知識的吸收理解程度，以及教學(xué)目標的實(shí)現。傳統的備課費時(shí)費力，一般需要教師手寫(xiě)教案，尋找資料，花費不少時(shí)間。多媒體手段的使用不僅豐富了教學(xué)資料，而且提高了教師的備課效率�，F代信息技術(shù)廣泛應用于各種領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)使世界成為一個(gè)整體，使信息傳播更方便快捷，網(wǎng)絡(luò )中關(guān)于教育教學(xué)的資料數不勝數，老師可以通過(guò)篩選整合，使備課內容更完善［1］。比如高中的政治講到消費及其類(lèi)型這一課時(shí)，老師可以迅速找到關(guān)于消費類(lèi)型的內容，消費者權益的實(shí)際案例及生活中消費類(lèi)型等，通過(guò)優(yōu)化整合，使教師的備課內容與時(shí)代緊密結合，更有現實(shí)意義。多媒體教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。高中的政治中多是原理觀(guān)點(diǎn)和概念理論，復雜又抽象，高中生的理解能力各有不同，遇到難理解的很容易使學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理，同時(shí)高中生擁有強烈的好奇心。多媒體手段有圖文并用、動(dòng)畫(huà)視頻相結合的優(yōu)勢，使抽象的政治理論具體化，使學(xué)生直觀(guān)地認識政治原理。多媒體的應用營(yíng)造輕松的課堂氛圍，使學(xué)生更容易接受新知識，提高學(xué)習興趣。圖片視頻可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地吸收政治知識，提高高中的政治教學(xué)質(zhì)量。
二、如何有效整合多媒體手段和高中的政治教學(xué)
1.利用多媒體創(chuàng )設政治教學(xué)的情境。由于政治學(xué)科的特點(diǎn)，偏重理論知識的教育，很多學(xué)生在學(xué)起來(lái)的時(shí)候覺(jué)得枯燥，尤其是一些國家政治政策或者法律法規等知識，很多學(xué)生理解起來(lái)會(huì )有問(wèn)題。老師可以利用多媒體手段，創(chuàng )設教學(xué)情境，使學(xué)生更直觀(guān)地學(xué)習，更好地理解所學(xué)政治知識［2］。比如在學(xué)習《影響價(jià)格的因素》這節課時(shí)，老師可以提前設計好課件�，F實(shí)生活中的消費品很多，有好的也有不好的，老師可以選擇一些典型的視頻在課堂上播放，讓學(xué)生思考討論，不僅要學(xué)會(huì )合理判斷影響商品價(jià)值的因素，還要學(xué)會(huì )養成良好的消費習慣。比如，在講述商品價(jià)格的影響問(wèn)題上，不僅由商品自身的價(jià)值決定，而且受市場(chǎng)環(huán)境的供需影響；可以通過(guò)簡(jiǎn)單的例子為學(xué)生分析，更形象直觀(guān)地展現出這一概念的意義。比如成本相同的雨傘，在雨水較多的南方，常年價(jià)格較為平穩；而在北方，有雨季與旱季之分，雨季里雨傘的價(jià)格與南方的接近，在旱季雨傘的價(jià)格會(huì )明顯下降。為了讓學(xué)生更透徹地理解某一政治知識，舉出相應例子引導學(xué)生理解，并鼓勵學(xué)生在課堂上展開(kāi)思考與討論，激發(fā)學(xué)生探索能力。此外，通過(guò)視頻里的事件或者介紹，學(xué)生更容易分析影響商品價(jià)值的因素，更直觀(guān)形象地認識到現實(shí)生活中的消費品及其價(jià)格波動(dòng)原因，通過(guò)看視頻能夠加深學(xué)生的理解和記憶，視頻的播放大大節省板書(shū)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)減輕教師的負擔和壓力。
2.利用多媒體營(yíng)造活躍的政治課堂氣氛。傳統的教學(xué)模式是老師在黑板上寫(xiě)學(xué)生在下面寫(xiě)，老師在講臺上講學(xué)生在下面聽(tīng)，很容易出現學(xué)生注意力不集中、課堂教學(xué)質(zhì)量不高的情況。利用多媒體手段，多種元素相結合，可以將復雜無(wú)味的教學(xué)充滿(mǎn)趣味，使教學(xué)課堂充滿(mǎn)活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣［3］。比如關(guān)于《股票、債券和保險》一課，三大項目的內容十分廣泛且可能容易混淆，老師可以充分發(fā)揮多媒體手段的綜合作用，利用圖片、表格、動(dòng)畫(huà)等方式將三者進(jìn)行對比分析，同時(shí)與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，使看起來(lái)枯燥的政治知識變得更生動(dòng)形象，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和參與性。此外，在政治教學(xué)工作中，對某一知識點(diǎn)的考查，很多時(shí)候都會(huì )將學(xué)生給出的答案與參考答案相對比，越接近則越正確，反之則認為是錯誤的；這樣的判斷標準很影響對學(xué)生思維模式的培養，因為在某一知識點(diǎn)上，站在不同角度可以得出多樣的答案和見(jiàn)解，如果一定要按照固有的標準來(lái)進(jìn)行衡量，對學(xué)生的思考能力有很大限制性，長(cháng)時(shí)間甚至會(huì )引起學(xué)生學(xué)習的挫敗感，則會(huì )帶來(lái)更多不良影響。采用網(wǎng)絡(luò )資源的搜索，讓學(xué)生在眾多人群的觀(guān)點(diǎn)中發(fā)現新問(wèn)題，并積極探討自我觀(guān)點(diǎn)的問(wèn)題，認真審視其觀(guān)點(diǎn)，若存在較大問(wèn)題，則根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方式進(jìn)行引導指正；若是具有創(chuàng )新性的思維觀(guān)點(diǎn)，教師可以對其進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，從而激發(fā)更多學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行多角度、多方面的思考。
3.利用多媒體結合時(shí)政，開(kāi)闊學(xué)生眼界。政治具有時(shí)效性，政治與我國社會(huì )發(fā)展密切相關(guān)，政治教學(xué)要緊跟時(shí)代的發(fā)展，過(guò)去由于傳統教學(xué)的局限性，在一些地方的政治教學(xué)存在滯后性�，F在高中的政治老師可以利用多媒體手段與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，擴充學(xué)生的知識量。高中學(xué)生對政治知識的學(xué)習主要依賴(lài)政治教材，所以教師在教學(xué)時(shí)一定要將教材的作用發(fā)揮到最大，幫助學(xué)生學(xué)習政治知識，并提高對政治材料的分析能力�？梢詫⒄沃R與其他學(xué)科知識相結合，融會(huì )貫通地增強學(xué)生的綜合學(xué)習能力，比如在我國的民族區域自治制度這一知識點(diǎn)上，很明顯與歷史知識相關(guān)，可以適時(shí)地引入歷史典故講述這一制度的確立過(guò)程，采用視頻播放的形式更加直觀(guān)。結合史實(shí)，在講述知識觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生了解到這一觀(guān)點(diǎn)的背景，讓學(xué)生知其然并知其所以然，引發(fā)學(xué)生對政治知識的探索和發(fā)現，經(jīng)過(guò)思考最終理解經(jīng)濟基礎與上層建筑之間所存在的密不可分的關(guān)系。此外，老師在教學(xué)中可以利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)更新教學(xué)內容，尤其是對政策的解讀和新法律法規的解讀，選擇社會(huì )熱點(diǎn)、時(shí)事內容進(jìn)行教學(xué)補充，使學(xué)生學(xué)習最新的政治知識，開(kāi)闊視野。比如在《當代國際社會(huì )》這一章節的學(xué)習中，可以引入最近比較熱點(diǎn)的南海主權問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)中可以播放視頻幫助學(xué)生了解有關(guān)南海主權的歷史，堅決捍衛我國領(lǐng)土主權，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情懷。綜上所述，多媒體手段是高中的政治教學(xué)的重要輔助工具,教師在課堂教學(xué)中要根據具體的教學(xué)實(shí)際合理使用，更直觀(guān)形象地向學(xué)生展示政治知識，提高高中的政治教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
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