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高校思想政治教育管理論文
1.高校思想政治教育管理研宄的基本概況
1.1已出版的相關(guān)學(xué)術(shù)著(zhù)作
圍繞“高校思想政治教育管理”的學(xué)術(shù)著(zhù)作中，有著(zhù)重要學(xué)術(shù)影響力的有秦在東的《思想政治教育管理論》，趙君的《高校思想政治教育管理隊伍建設論》，邱偉光等編著(zhù)的《思想政治教育管理學(xué)》，趙志軍等編著(zhù)的《思想政治教育管理學(xué)》等。
1.2已發(fā)表的相關(guān)科研論文
參照CNKI中國期刊全文數據庫（人文與社科學(xué)術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò )出版總庫），筆者以“思想政治教育管理”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，1979年至1999年共發(fā)表論文29篇，2000年至今共發(fā)表論文近500篇。從檢索數據不難看出，2000年至今的論文發(fā)表量是上世紀末20年總量的14倍左右�？梢�(jiàn)學(xué)界對“思想政治教育管理”的研宄熱情越來(lái)越高。
2.依法治校啟發(fā)下的高校思想政治教育再思考
2.1法的善用：思想政治教育的旨歸
2.1.1法律精神和思想政治教育的法律價(jià)值和功能作用相互呼應
思想政治教育的法律功能就是要在法律體系的框架內來(lái)解讀、教育、勸誡和引導人們遵守法律規范，使人們從內心深處自覺(jué)認識到法律是為了維護自身、他人、國家和社會(huì )的合法權益，是維持社會(huì )秩序的有效方式。思想政治教育在民主與人權、自由與平等、公平與正義、效率與利益等方面的價(jià)值取向與法律的精神即法律的價(jià)值追求完全一致。同時(shí)，思想政治教育的教育功能能培育大學(xué)生法律信仰。大學(xué)生是青年人中社會(huì )文化層次較高的代表群，在國家法治化進(jìn)程中理應起到先鋒模范作用，然而近年來(lái)大學(xué)生消極對待法律甚至挑釁法律的行為不斷出現，當遇到合法權益受到侵害時(shí)，不采用積極主動(dòng)的態(tài)度來(lái)維護自己的正當權益，反而采用刻意回避、委曲求全甚至采用“以暴制暴”的手段來(lái)解決問(wèn)題，這樣的結果映射到教育層面，值得每一個(gè)人反思。發(fā)揮思想政治教育的引導和教育功能，培育大學(xué)生的法律意識和堅定大學(xué)生的法律信仰是非常必要的。
2.1.2依法治校是思想政治教育以人為本的體現
以思想政治教育管理為例，思想政治教育管理是高校思想政治教育實(shí)踐化的一部分，所涉及的管理客體為學(xué)生和教職員工。當管理行為危及管理客體的合法權益時(shí)，以怎樣的救濟機制來(lái)保護管理對象？依法治校的落實(shí)和深化有利于解決這一現實(shí)問(wèn)題，即有利于構建思想政治管理主體與客體權利沖突的救濟機制。救濟機制的建立既是管理的重要組成部分，也是民主政治的重要內容，即民主政治最基本的涵義是公民的合法權益不受侵犯，受到侵犯后能得到恢復和補救。
2.1.3依法治校是思想政治教育建立長(cháng)效機制的保障“制度問(wèn)題更帶有根本性、全局性、穩定性和長(cháng)期性”，
“制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法充分做好事，甚至會(huì )走向反面”。依法治校既是制度建設的基礎和保障，也是一項全局性的工作。依法治校要依法制定高校的章程，以這一綱領(lǐng)性文件統一全局思想；要對高校內部各領(lǐng)域的規章制度進(jìn)行全面清理，保障合理合法合學(xué)校發(fā)展的規章有效推行；要制定和完善思想政治建設的相關(guān)制度，對服務(wù)社會(huì )管理和校園生態(tài)等適應新時(shí)期社會(huì )發(fā)展的管理制度和規范性文件及時(shí)更新和完善；要建立科學(xué)決策、民主監督、自我約束、自我管理的高校運行機制等。長(cháng)效機制的建立既是推行依法治校的有力見(jiàn)證，也是思想政治教育予以長(cháng)效落實(shí)的重要支撐。
2.2依法治校：思想政治教育的主流理念
依法治校是思想政治建設的客觀(guān)要求隨著(zhù)經(jīng)濟的大發(fā)展和社會(huì )的大融合，高校參與到社會(huì )政治經(jīng)濟文化生活中的機會(huì )越來(lái)越多，如何適應社會(huì )發(fā)展并最大限度地發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，如何面對高校發(fā)展中出現的新情況與新問(wèn)題，對己經(jīng)發(fā)生或者正在發(fā)生的侵害行為進(jìn)行規范，進(jìn)而保障高校各方主體在未知領(lǐng)域的合法權益，都需要運用法律的手段來(lái)調整、規范和解決。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育事業(yè)改革的深入，教育行政部門(mén)與學(xué)校、舉辦者與學(xué)校、學(xué)校與教師、學(xué)校與社會(huì )、學(xué)生之間等，己經(jīng)形成了復雜的權利義務(wù)關(guān)系，需要通過(guò)法律途徑來(lái)維護各方主體間的合法權益的需求越來(lái)越普遍。依法治校有利于規范高校各方主體之間的權利義務(wù)關(guān)系，并有利于建立和健全系統的規范體系。
依法治校是對思想政治教育主流思想的維護，思想政治教育的主流思想是追求思想政治教育的理想價(jià)值，是對人的全面自由發(fā)展和社會(huì )向更高層次發(fā)展起積極推動(dòng)作用的價(jià)值。亞里士多德說(shuō)過(guò)，“法治應包括兩重含義：己成立的法律獲得普遍的服從，而大家服從的法律又應該本身是制定得良好的法律�！币簿褪钦f(shuō)，依法治校中的“法”應該是被上升為國家意志的良法，應予以遵從，這種上升的過(guò)程是以一定的思想理論和實(shí)踐基礎總結而來(lái)的反映客觀(guān)規律的，反映未來(lái)發(fā)展趨勢和主體需要的，符合人們追求未來(lái)發(fā)展的理論構想和奮斗目標的。思想政治教育的主流思想當前顯著(zhù)體現為對社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的傳播與發(fā)展，其中民主與自由、平等與公正，文明與和諧是依法治校的內在理?yè)�，是對高校各方主體核心價(jià)值觀(guān)的內化。
3.結束語(yǔ)
本文從依法治校引入我國高校思想政治教育管理工作當中，其目的就在于從依法治校的角度改革創(chuàng )新高校思想政治教育管理，提高其實(shí)效性，使高校思想政治教育管理逐漸走上法治化軌道，適應依法治國這一基本治國方略的總基調。
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