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淺談初中音樂(lè )教學(xué)中的情感教育
摘要：音樂(lè )在我國的古代就已經(jīng)產(chǎn)生，已經(jīng)經(jīng)歷了數千年的發(fā)展，音樂(lè )經(jīng)歷了這些年的發(fā)展，已經(jīng)成為人們表達情感的一種方式。在當代，音樂(lè )已經(jīng)被納入素質(zhì)教育的體系之中，成為廣大小學(xué)生和中學(xué)生的一門(mén)必修課。通過(guò)在小學(xué)階段和中學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )教育，可以培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的音樂(lè )文化素養，更重要的是可以通過(guò)音樂(lè )教學(xué)來(lái)培養學(xué)生的情感，進(jìn)而實(shí)現對學(xué)生的情感教育。情感教育對于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分的重要，可以幫助學(xué)生塑造健全的人格。本文就初中音樂(lè )教學(xué)中的情感教育做出了一定分析和研究，旨在促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中音樂(lè )教學(xué) 途徑 情感教育
音樂(lè )是一種情感的藝術(shù)，所以音樂(lè )的表現過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是情感的展示和變化的過(guò)程。情感是音樂(lè )的靈魂所在。所以在初中階段，音樂(lè )教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，應該將情感教育放在首位，通過(guò)音樂(lè )這種形式來(lái)培養學(xué)生的情感，使得學(xué)生對于音樂(lè )的認識和體會(huì )能夠更加準確和深刻，使得學(xué)生的人格得以完善，使得學(xué)生的素質(zhì)能夠得到有效提高。
一、初中音樂(lè )教學(xué)中情感教育的重要性
(1)健全人格
擁有健全的人格對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，學(xué)生只有在擁有健全人格的基礎之上，才能夠在德智體美勞方面都得到全面的發(fā)展。在初中階段，對于學(xué)生進(jìn)行理智和情感上的教育非常重要，因為理智和情感是一個(gè)個(gè)體發(fā)展過(guò)程中非常重要的兩個(gè)方面，尤其是情感的發(fā)展，將對學(xué)生性格的發(fā)展和形成產(chǎn)生很大影響。所以，在音樂(lè )教育中加入情感教育的內容，可以使得學(xué)生的思想更具人文性和藝術(shù)性，對于健全學(xué)生的人格有著(zhù)非常重要的幫助。
(2)輔助音樂(lè )教學(xué)
情感教育還可以有效地輔助音樂(lè )教學(xué)，因為情感是音樂(lè )的靈魂，所以通過(guò)情感教育，可以使得學(xué)生能夠感受到音樂(lè )的美好，對音樂(lè )能夠進(jìn)行更好的鑒賞。情感教育可以使得學(xué)生更懂音樂(lè )，理解了音樂(lè )的魅力所在，學(xué)生自然而然就會(huì )產(chǎn)生對音樂(lè )的興趣，學(xué)生對音樂(lè )有了濃厚的興趣之后，音樂(lè )教學(xué)的教學(xué)目標也就更加容易實(shí)現。
(3)使音樂(lè )教學(xué)更具感染力
音樂(lè )本身就是一種具有感染力的藝術(shù)，但是這種感染力是建立在一定的情感基礎之上的。雖然音樂(lè )是通過(guò)樂(lè )譜、文字和樂(lè )器等形式所表現出來(lái)的，但是音樂(lè )這種藝術(shù)的重心在于通過(guò)聲音來(lái)向聽(tīng)眾傳達一定的情緒和感受，并且引起聽(tīng)者的共鳴。所以要想使得音樂(lè )的感染力能夠真正的深入人心，就必須要使得聽(tīng)眾有著(zhù)豐富的內心情感，缺乏情感的人是無(wú)法對音樂(lè )進(jìn)行充分理解的，所以通過(guò)情感教育可以使得音樂(lè )教學(xué)更加地富有感染力。
(4)促進(jìn)青少年成長(cháng)發(fā)展
青少年的成長(cháng)包括了身體發(fā)育成熟、知識方面的豐富和情感方面的全面發(fā)展，身體發(fā)育成熟是自然所決定的，而知識方面的豐富則是通過(guò)教育來(lái)實(shí)現的。要想使得青少年的情感也能夠得到全面的發(fā)展，就必須要依靠情感教育，所以情感教育是青少年成長(cháng)發(fā)展一個(gè)必不可少的環(huán)節。通過(guò)情感教育，可以使初中的學(xué)生能夠更好地控制自己的情緒，有效地幫助其進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)初中階段也是學(xué)生性格形成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，在此階段對其進(jìn)行情感教育，可以使學(xué)生更好地度過(guò)叛逆期。
(5)教學(xué)改革的要求
隨著(zhù)我國新課程改革的不斷推進(jìn)，音樂(lè )教育方面也做出了一系列的改變。在音樂(lè )教育方面實(shí)行情感教育是我國教育的一大突破。在初中音樂(lè )教育中開(kāi)展情感教育是人們對于音樂(lè )教育的充分肯定，可以有效促進(jìn)初中音樂(lè )教育的發(fā)展。在以前，初中音樂(lè )教育往往只注重基礎的樂(lè )理知識，沒(méi)有注重學(xué)生的情感需求，所以在初中音樂(lè )教育中加入情感教育的內容可以有效地提高音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量。
二、初中音樂(lè )教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略
(1)引導學(xué)生在鑒賞中獲得情感體驗和感受
在初中階段的音樂(lè )教學(xué)中，離不開(kāi)對音樂(lè )的體驗、感受與鑒賞，這三者是音樂(lè )教育的重要組成部分，對于提高學(xué)生的音樂(lè )綜合技能和審美能力都是有著(zhù)極大的幫助的。同時(shí)要在音樂(lè )教育過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，也離不開(kāi)鑒賞，所以在進(jìn)行音樂(lè )教育時(shí)，可以先讓學(xué)生對具體的音樂(lè )作品的創(chuàng )作背景加以了解，通過(guò)對音樂(lè )作品創(chuàng )作背景的了解可以使得學(xué)生獲得一定的情感體驗，為音樂(lè )鑒賞做好感情鋪墊。在做好這些工作之后，再讓學(xué)生對音樂(lè )進(jìn)行鑒賞，在鑒賞音樂(lè )作品的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生結合自己的生活和情感經(jīng)歷來(lái)對作品加以理解，這樣可以使得學(xué)生獲得更為豐富的情感體驗和感受。
(2)在情境中豐富學(xué)生的情感體驗
在初中音樂(lè )教學(xué)中，情境也是一個(gè)非常重要的影響因素。實(shí)質(zhì)上，音樂(lè )本身所表達和創(chuàng )造的就是一種情境，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )教育的時(shí)候，可以利用音樂(lè )自身的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展一些即興的活動(dòng)，然后通過(guò)情境的創(chuàng )造來(lái)對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育，使得學(xué)生的情感體驗更為豐富。同時(shí)這些即興的活動(dòng)往往不需要學(xué)生進(jìn)行提前的準備，而是在課堂上即時(shí)地發(fā)揮，這樣可以使得學(xué)生的精力得以集中，提高學(xué)生的積極性，并且還增進(jìn)了學(xué)生對于音樂(lè )的情感體驗。
(3)啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感體驗并加以體現
初中階段的音樂(lè )教學(xué)重在對于學(xué)生的啟發(fā)，所以在音樂(lè )教學(xué)中進(jìn)行情感教育也要使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，并且將這些情感體驗加以體現。所以音樂(lè )教學(xué)也可以被稱(chēng)為“表現教學(xué)”，要注重學(xué)生情感的體現。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行即興的演唱、演奏或者進(jìn)行一些綜合類(lèi)的藝術(shù)表演等等，通過(guò)這些形式來(lái)增強學(xué)生信心，使得學(xué)生能夠勇敢地表現自己。學(xué)生的自信心得以增強以后，學(xué)生的情感體驗也能夠得到有效的增強，同時(shí)學(xué)生通過(guò)自己對音樂(lè )的演唱或者演奏，可以加強學(xué)生對于音樂(lè )作品的理解，這種理解最終也將化為學(xué)生的情感體驗，有利于情感教育的開(kāi)展。
三、結語(yǔ)
總而言之，音樂(lè )是建立在情感的基礎之上的，音樂(lè )教育與情感教育是分不開(kāi)的，二者相互依存，有了情感上的體驗才能夠對音樂(lè )有更深的理解，同時(shí)對于音樂(lè )的理解也將加深學(xué)生的情感體驗。所以在初中音樂(lè )教學(xué)中應該充分發(fā)揮情感教育的作用，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面的提高。
參考文獻：
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