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班主任工作的幾點(diǎn)哲學(xué)思考論文
摘要：學(xué)校的各項管理工作都得依靠班主任這支管理隊伍去完成。但繁雜的管理工作有時(shí)往往讓人頭疼。要想把此項工作干得得心應手，還得學(xué)好哲學(xué)知識，用哲學(xué)思維去解決工作中的難題。將從以下哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)入手對班主任工作進(jìn)行相關(guān)思考。
關(guān)鍵詞：班主任；哲學(xué)；思考
在當今社會(huì )，學(xué)校教育工作顯得尤為重要。特別是高中階段在校學(xué)生多、工作雜、任務(wù)重、期望值高，給學(xué)校教育帶來(lái)巨大壓力。有人說(shuō)：“學(xué)校工作萬(wàn)根線(xiàn)，落到班主任一根針”，此話(huà)不假。學(xué)校的各項管理工作最后都得依靠班主任這支管理隊伍去完成，導致班主任充當角色多且任務(wù)繁重，所以很多老師都不愿意擔任班主任。事實(shí)上萬(wàn)物都有兩面性，繁雜的工作帶給我們壓力，但只要不斷學(xué)習總結，尋找正確的方法來(lái)減少煩惱。因為工作中需要有哲學(xué)思維去指導我們。結合自身14年的班主任工作經(jīng)歷，得出如下思考結果。
一、做好班主任工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是
學(xué)生學(xué)習生活中難免犯錯誤，需要班主任出面解決。這就需要班主任做好調查研究，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，不能冤枉每一個(gè)學(xué)生，絕不能主觀(guān)臆斷是非，武斷地做出處理。否則學(xué)生要么當面反抗，要么口服心不服，給日后的管理種下禍根。因此這就需要班主任在日常工作中堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不能憑借“刻板印象”來(lái)評價(jià)學(xué)生，進(jìn)而構建和諧的師生關(guān)系。
二、在學(xué)生的教育引導過(guò)程中要尊重客觀(guān)規律，按客觀(guān)規律辦事
青少年學(xué)生成長(cháng)有其自身的發(fā)展規律，必然在一定時(shí)期存在叛逆心理，其實(shí)從心理學(xué)的角度正好說(shuō)明學(xué)生內心很恐懼，迫切地想有人指點(diǎn)迷津。這時(shí)班主任老師應該從多方面觀(guān)察了解學(xué)生找原因，加強和學(xué)生的心理溝通，幫助學(xué)生化解心中的疑慮，引導其健康成長(cháng)。因為學(xué)生的年齡較小，因此在對事物的客觀(guān)認知上一定與成人有所差異。班主任在引導學(xué)生的過(guò)程中一定要尊重客觀(guān)規律，依據學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，切不可拔苗助長(cháng)。
三、在評價(jià)學(xué)生的時(shí)候要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)，善于抓主流尋找其閃光點(diǎn)
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”我們的工作對象作為受教育者求學(xué)者，本身就是一群懵懂的孩子，身上有各種優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)很正常。所以我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)不能一刀切，而應堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)看他身上的主要方面，及時(shí)發(fā)現并表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，并尋找合適的時(shí)機指出其缺點(diǎn)幫他們改正。有時(shí)候優(yōu)點(diǎn)恰恰也是學(xué)生的缺點(diǎn)，缺點(diǎn)也是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因此班主任在培養學(xué)生時(shí)一定要格外注意。例如，一個(gè)學(xué)生很乖巧看似是優(yōu)點(diǎn)可能就會(huì )缺乏個(gè)性，有的學(xué)生不循規蹈矩常常是富有創(chuàng )造力，這需要班主任進(jìn)行充分挖掘。
四、在教育教學(xué)工作中要抓住矛盾的特殊性，具體問(wèn)題具體分析
俗話(huà)說(shuō)“一母生九子，九子各不同�！眮�(lái)自不同地區不同家庭的學(xué)生性格、心理、特點(diǎn)、學(xué)習基礎和努力程度也不盡相同，所以在學(xué)生管理工作中要堅持因材施教，對癥下藥。特別是對于違紀學(xué)生要根據其性格特點(diǎn)和犯錯程度采取恰當的處理方式和力度。不問(wèn)青紅皂白一刀切必將造成嚴重的后果，給日后管理工作帶來(lái)難度。由于學(xué)生的心理特點(diǎn)不同，成長(cháng)環(huán)境也不同，因此當某些學(xué)生犯錯誤時(shí)，教師應該進(jìn)行分類(lèi)、分批進(jìn)行不同模式的教育，讓學(xué)生能夠得到更好的轉化。
五、在處理復雜的問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )集中解決主要矛盾，抓重點(diǎn)抓關(guān)鍵環(huán)節
“牽牛要牽牛鼻子�！贬槍Π嗌系倪`紀現象，教育處理時(shí)，不必事無(wú)巨細面面俱到，只需要抓好重點(diǎn)典型，形成威懾力。對于從早到晚的常規秩序，我覺(jué)得主要是在關(guān)鍵時(shí)間段關(guān)鍵地點(diǎn)，比如早操到位、午休開(kāi)始后的20~30分鐘、三餐時(shí)間的教室、課外活動(dòng)時(shí)的宿舍內等狠抓學(xué)生習慣。其他時(shí)間段采取不定時(shí)檢查，讓學(xué)生形成自發(fā)的好習慣，并有利于學(xué)生全面發(fā)展。
六、在教育學(xué)生的過(guò)程中要堅持發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)
“士別三日當刮目相看�！蔽覀兊膶W(xué)生從進(jìn)校時(shí)的一群毛孩子經(jīng)過(guò)在學(xué)校三年時(shí)間學(xué)習，必定有不同程度的發(fā)展與進(jìn)步。有些學(xué)生成績(jì)大幅提升，有些學(xué)生學(xué)會(huì )了為人處世。所以我們老師要及時(shí)發(fā)現并表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)立自信和自律。鼓勵可以讓學(xué)生具備自信，同時(shí)更加嚴格地要求自己，有利于讓學(xué)生更加全面地發(fā)展。同時(shí)教師也應該用發(fā)展的角度看待學(xué)生，不能一味用老眼光看待學(xué)生，這樣會(huì )打擊學(xué)生積極進(jìn)取、用于表現的信心。
七、班主任工作要注重量的積累，促成質(zhì)的飛躍
“冰凍三尺，非一日之寒�！焙冒嗉壭枰美蠋煄ьI(lǐng)，好班不是一天兩天能建設好的。剛進(jìn)校的學(xué)生一無(wú)所知，從進(jìn)校的第一天我就認識到要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始積累。從第一次清潔掃除手把手教學(xué)生拖地，到每一次班會(huì )、運動(dòng)會(huì )、合唱比賽，我都和他們在一起拍下他們的熱烈場(chǎng)面。到每一學(xué)年結束時(shí)制作成一部屬于我們自己的班級視頻。到高三畢業(yè)前再次放給同學(xué)們看，這讓他們很感動(dòng)。讓他們有了一份美好的回憶。綜上所述，“工欲善其事，必先利其器”。為了使班主任工作更加得心應手，我們不妨靜下心來(lái)多思考加強學(xué)習，不斷提高自身的工作能力。學(xué)生管理工作效果必將提上一個(gè)新的臺階。
參考文獻：
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