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現代遠程教育在新課程教學(xué)中的應用初探
一、遠程教育為教師備課打開(kāi)了知識之門(mén)
曾經(jīng)為了公開(kāi)課的多姿多彩而喝彩，之后便又陷入困惑：“我們平常的教學(xué)要是也有課件就好了”。這是農村一教師的心聲�，F代遠程教育的實(shí)施對于農村的教育無(wú)疑是雪中送炭，這樣，農村的教師和學(xué)生就能共享無(wú)限的優(yōu)質(zhì)資源，對農村的教育實(shí)現了跨越式的發(fā)展有著(zhù)非常重要的作用�，F代遠程教育給農村學(xué)校的教育帶來(lái)了教學(xué)改革的前沿信息，同時(shí)也帶來(lái)了新課標下的新的教育觀(guān)念、思想和先進(jìn)的教學(xué)方式。
備課是一名優(yōu)秀教師首先要做的，也是必須要做好的，作為教師都知道，一節課的成功與否在于課前的備課過(guò)程。課前，教師一定要認真的閱讀、鉆研教材，盡可能解決學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)會(huì )遇到的問(wèn)題。過(guò)去，教師備課時(shí)依靠的僅僅是那一本教材，沒(méi)有其他的資料，這樣會(huì )大大局限了教師對于教材背景的挖掘。而現在，打開(kāi)遠程資源網(wǎng)，可以查閱到很多與教材息息相關(guān)的資料，并且還可以看到其他專(zhuān)家的分析、點(diǎn)評，這樣教師會(huì )更加準確的把握教材的內容用意，明確教材的難重點(diǎn)。
二、運用遠程教育資源，提高教師自身能力
農村教師因條件的限制，講課資料缺乏，同時(shí)還沒(méi)有其他的輔助設備。農村的教學(xué)內容單一，教育資源稀缺，教學(xué)方法直接，早已不能激發(fā)學(xué)生的強烈學(xué)習興趣。教師通過(guò)現代遠程教育資料的形式，可以很輕松的瀏覽到需求的資料，在網(wǎng)上學(xué)習名師的課例和教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)認真的學(xué)習、觀(guān)看、探究名師的教育理論，把學(xué)到的知識用心揣測，得出自己的心得體會(huì )，并運用于自身的教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)習的同時(shí)提高自身的教學(xué)能力。遠程教育具有集文字、圖像、音頻等多種信息為一體的多功能的教學(xué)系統。它能將抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，在很大的程度上拓展了教學(xué)的空間。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而提高課堂教學(xué)的效率。
合理運用遠程教育資源，分層次的展示課堂知識，也是培養學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的重要手段。
三、運用遠程教育資源、有利于提高課堂效益
傳統的課堂教學(xué)，教師把大部分時(shí)間都用在板書(shū)上了。遠程教育資源對于現代的改變起著(zhù)至關(guān)重要的作用，利用多媒體教學(xué)，就能將知識點(diǎn)，練習題等事先做好。多媒體可以講抽象的東西形象具體化，便于學(xué)生對學(xué)習新知識的理解。
(1)運用遠程教育資源、突破教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)。解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，是教學(xué)的關(guān)鍵。運用現代遠程教育的資源更容易把教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)突破，因為遠程教育有豐富的資源，并且有很多課程資源都是名師講課，教師可以先去學(xué)習，然后結合學(xué)生的實(shí)際情況再進(jìn)行講解教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，這無(wú)疑增加了課堂容量。在運用遠程教育進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應從不同的角度去看待、認知事物，多組織開(kāi)展討論會(huì )，讓學(xué)生積極參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力。利用遠程教育資源，教師就有了豐富的資源源泉，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也可以輕而易舉的查閱到自己需要的教學(xué)教育資源。在遠程教育資源的這篇廣闊的天地里，我們得到的不僅僅是知識，還有一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì )指導著(zhù)我們不斷地去搜索，去學(xué)習。
(2)運用遠程教育資源、培養學(xué)生的自主習慣。要想讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南雽W(xué)習、愛(ài)學(xué)習，主動(dòng)去學(xué)習，就要盡可能的給學(xué)生創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的情境。遠程教育資源對于創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有很大的幫助。傳統的教學(xué)模式比較單一 ，是以教授知識為主，而遠程教育資源相比較就顯得非常豐富，它可以為學(xué)生提供許多感性材料，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的邏輯思維、形象思維和學(xué)生創(chuàng )新思維的和諧發(fā)展。這樣，會(huì )從根本上改變學(xué)生的思想，同時(shí)也會(huì )提高教學(xué)效果。學(xué)生會(huì )由被動(dòng)的學(xué)習向自主式探究的學(xué)習轉變。學(xué)習能力是實(shí)現開(kāi)放學(xué)習和終身學(xué)習的基礎，所以教師在傳授知識的同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習能力重視起來(lái)。在課堂教育受到重視的同時(shí)，重視培養學(xué)生學(xué)習能力。學(xué)生通過(guò)遠程教育資源，針對所有需要解決的問(wèn)題選擇學(xué)習內容和學(xué)習方式。這樣學(xué)生在今后的學(xué)習中就能自主探索、刻苦鉆研，當學(xué)生遇到的難題被自己克服時(shí)，往往會(huì )有自己征服困難的小小成就感帶來(lái)的那份喜悅，從而學(xué)生也會(huì )更加努力、自主的學(xué)習。
(3)運用遠程教育資源、優(yōu)化課堂教學(xué)方法。為了提高教學(xué)的質(zhì)量，教師要充分運用遠程教育的可用資源。遠程教育不僅資源豐富，并且功能也是相當齊全的。遠程教育不僅能繪聲繪色，直觀(guān)的反映事物，而且更容易吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱情，擴大學(xué)生的知識面，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)效率。如果教師在講解教材時(shí)一味的講就是閑的很枯燥乏味，引發(fā)不了學(xué)生的激情和興趣。如果在講解時(shí)伴隨著(zhù)與教材匹配的音頻、視頻、或者是圖片，效果可能會(huì )比這樣好得多。因為那樣不僅能豐富課堂教學(xué)內容，讓學(xué)生感觸更多的是身臨其境的那種感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情，同時(shí)也提高了課堂效率。
四、運用現代遠程教育資源，實(shí)現合作學(xué)習
運用資源實(shí)施素質(zhì)教育遠程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了很多便利的條件。在利用學(xué)生自習的時(shí)間，教師可以利用多媒體課件，制定計劃的播放一些視頻，在觀(guān)看的過(guò)程中學(xué)生會(huì )慢慢理解知識的重要性，體會(huì )到知識的力量，憧憬著(zhù)自己的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生的幻想和創(chuàng )新的智慧，使學(xué)生感受到生活中的處處都是知識，明白知識的價(jià)值和魅力所在。合作學(xué)習是通過(guò)兩個(gè)或者多個(gè)主體在一起互相督促學(xué)習以提高學(xué)習成效的教學(xué)形式。合作學(xué)習能夠培養學(xué)生的自信，特別是成績(jì)不是很好的學(xué)生，更容易在同伴的幫助的過(guò)程中經(jīng)歷成功的體驗，重新審視自己的人生價(jià)值觀(guān)，從而找回自信。合作學(xué)習可以在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，發(fā)展學(xué)生的主體意識。合作學(xué)習，也消除了競爭造成的人與人之間的冷漠與孤立。合作學(xué)習是以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式。應用現代教育技術(shù)提供的各種網(wǎng)絡(luò )環(huán)境可以非常有效的開(kāi)展合作學(xué)習。
五、正確利用遠程教育資源進(jìn)行教學(xué)
傳統的教學(xué)模式中，教師為了加深學(xué)生對于新知識的理解，常在黑板上出示掛圖、卡片等把教學(xué)生動(dòng)形象化。而遠程教育資源尤其豐富，利用多媒體功能會(huì )讓讓學(xué)生更輕松地加深對于教學(xué)內容的理解。有些教師認為教師的講課可以取消，取而代之的是多媒體資源。我認為這種想法是錯誤的。遠程資源可以借鑒，可以學(xué)習新穎地教學(xué)內容和模式，取長(cháng)補短的來(lái)配合教師的實(shí)際教學(xué);遠程教育只不過(guò)是一種學(xué)習資源，是通過(guò)名師講課，點(diǎn)評分析的內容，可以學(xué)習他們的教學(xué)方法：遠程教育資源在教學(xué)中只不過(guò)是一種輔助手段，可借鑒而不可依賴(lài)。遠程教育資源的運用，使學(xué)生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，更具發(fā)展潛力。在教學(xué)中運用遠程教育資源輔助教學(xué)，必將為新課程改革注入更多的活力，只要在教學(xué)中能夠善于運用遠程教育提供的豐富資源，將會(huì )更好的提高和培養學(xué)生的良好素養。今后的教學(xué)中，更多的汲取遠程教育的精髓，同時(shí)也填補教師在教學(xué)中的不足，取長(cháng)補短，為教育教學(xué)質(zhì)量而努力。
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