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怎樣提高小學(xué)語(yǔ)文中小學(xué)生作文能力
小學(xué)生好奇心強，愛(ài)表現，形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的習作興趣，下面是小編搜集的一篇探討小學(xué)作文教學(xué)方法的職稱(chēng)論文范文，歡迎閱讀查看。
小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是很重要的，也可以看作是小學(xué)生掌握語(yǔ)文綜合知識的一個(gè)標志，同時(shí)這也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。本文從多個(gè)方面具體探討一下怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高小學(xué)生們的作文水平： 激發(fā)小學(xué)生作文的興趣; 從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)緊密結合; 練是作文的關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)并重; 重視作文的講評和作文批改、修改。
小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。我們教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，會(huì )發(fā)現很多小學(xué)生害怕作文，一提起筆就苦思冥想，還是無(wú)從下筆，分析原因有以下幾點(diǎn)： 不知寫(xiě)什么，亂編一氣; 語(yǔ)言不會(huì )修飾，干巴無(wú)味; 對事物觀(guān)察不夠，缺乏合理想象力; 題材不夠新穎，真情實(shí)感不會(huì )抒發(fā)……面對上面的問(wèn)題，如何進(jìn)一步提高小學(xué)生的作文能力呢? 在這里談一下我的觀(guān)點(diǎn)。
一、激發(fā)小學(xué)生的作文興趣
學(xué)習興趣是每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習中，自己學(xué)習自覺(jué)性與積極性的具體體現。如果小學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習對于他們來(lái)說(shuō)就不再是一種負擔了，進(jìn)而表現為勤奮的探索與追求了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 興趣是我們最好的老師。古代的教育家孔子說(shuō)過(guò)： 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。這說(shuō)明我們的小學(xué)生在輕松的精神狀態(tài)下學(xué)習，就會(huì )充分調動(dòng)他們對于學(xué)習的積極性，這正是我們教師進(jìn)行作文教學(xué)的很重要的一個(gè)環(huán)節，也是我們作文教學(xué)走向成功的標志。
我們在作文教學(xué)時(shí)，作文的命題應不拘一格，寬度要夠，一定要緊緊圍繞我們小學(xué)生所熟知的生活，把自己周?chē)�、事、景、物作為�?xiě)作的內容，這樣就可以激發(fā)小學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，使小學(xué)生在作文時(shí)感到自己有愿望可表述，有沖動(dòng)地想把自己的思想表達出來(lái)。例如根據小學(xué)生們的思想情況，命題為《× × ,你是我的朋友》，這樣學(xué)生們寫(xiě)起來(lái)就會(huì )很輕松。從教育心理學(xué)來(lái)分析，興趣就是每個(gè)人具有的內在力量，它可以促使學(xué)生們強烈的追求力量，讓我們的學(xué)生們產(chǎn)生一種積極向上的自我追求，向著(zhù)自己確定好的目標前進(jìn)。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，我們教師如果激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，學(xué)生就會(huì )自然而然地練習寫(xiě)作，我們教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導學(xué)生：
1. 對小學(xué)生作文目的的培養，讓小學(xué)生們知道作文的必要性性。
2. 讓學(xué)生們在平時(shí)可以閱讀一些優(yōu)秀的作文，這對于小學(xué)生寫(xiě)作很有幫助。
3. 結合范文，即興作文。
4. 利用課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì )，讓小學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，產(chǎn)生聯(lián)想，讓學(xué)生們在生活中積累的寫(xiě)作素材。
二、讓小學(xué)生獲得成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)作欲望
在語(yǔ)文教學(xué)中，想讓我們的小學(xué)生們能夠自覺(jué)地作文，讓學(xué)生獲得和品嘗到成功的喜悅是十分關(guān)鍵的，這可以讓學(xué)生們逐步養成寫(xiě)作的習慣，滿(mǎn)懷興趣地去作文，在教學(xué)實(shí)踐中我們教師應該做好以下工作： 首先要肯定學(xué)生們表現出的自信心。假如小學(xué)生的作文在課堂上當作范文來(lái)讀，那么他們的眼睛就會(huì )一亮，成功的表情就會(huì )體現出來(lái)。哪怕學(xué)生還不是很成功，也要給予一定的鼓勵性的評價(jià)。我們教師也可以把一些差生的寫(xiě)好的作文加以修改，然后在課堂上進(jìn)行講讀，這樣就會(huì )很好地激發(fā)這些學(xué)生的作文興趣。其次我們教師在作文評語(yǔ)中要根據學(xué)生寫(xiě)出的兩點(diǎn)給予批注型鼓勵，適時(shí)地位作文中表現出的優(yōu)點(diǎn)"喝彩",哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺(jué)得"我也會(huì )寫(xiě)",從"怕寫(xiě)"向"要寫(xiě)""樂(lè )寫(xiě)"邁步，循序漸進(jìn)，最后達到共同的目標。
三、開(kāi)展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣
小學(xué)生好奇心強，愛(ài)表現，形式多樣的習作活動(dòng)能調動(dòng)學(xué)生的習作興趣。如開(kāi)展課前讀報活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現的機會(huì )。為了表現自己，在課外時(shí)間他們就會(huì )趣味盎然地尋找或寫(xiě)出自己滿(mǎn)意的習作。因而多數人在比賽的情況下學(xué)習和工作一般比沒(méi)有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現自己，好勝心強，開(kāi)展競賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現機會(huì )。這樣不但可以調節以往習作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生"我要寫(xiě)"的興趣，還可以大面積地提高習作的質(zhì)量。
四、結合生活實(shí)際，面向全體學(xué)生命題
命題就是確定題目，命題作文即按確定的題目作文。它是作文訓練中經(jīng)常運用的重要形式。一個(gè)好的題目，往往能起著(zhù)概括全文，點(diǎn)明中心，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情和興趣的作用，猶如火種投入干柴，使之熊熊燃燒。反之如果題目不當，脫離實(shí)際或者公式化，學(xué)生作文就會(huì )感到無(wú)米下鍋。為此，作文命題時(shí)應注意以下幾點(diǎn)： 第一，命題要有明確的目的要求，使每次作文在學(xué)生布局謀篇時(shí)，突破一個(gè)難點(diǎn)，突出一個(gè)重點(diǎn)。因此，教師必須思想端正、目的明確，在教學(xué)前要想出好題，從有利于學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望，有利于學(xué)生自由選擇材料，有利于發(fā)展學(xué)生的智力與想象力為出發(fā)點(diǎn)，不要在命題上為難學(xué)生。第二，命題要面向全體學(xué)生。在班級里，學(xué)生有家庭狀況的差異，如有的隨父母坐過(guò)飛機，看過(guò)大海，登過(guò)高山，有的則從沒(méi)出過(guò)遠門(mén)，若教師讓學(xué)生寫(xiě)大海、高山之類(lèi)的文章，一些學(xué)生就無(wú)法可寫(xiě)。為此，我們可能出半命題作文，如《我第一次……》或《我愛(ài)……》，讓學(xué)生去補充完整后再去寫(xiě)。此外，教師在作文命題時(shí)還必須注意要有趣味性、啟發(fā)性和及時(shí)性。
總之，小學(xué)作文是客觀(guān)事物在小學(xué)生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀(guān)事物，文章表達的思想是否健康取決于小學(xué)生思想認識是否正確。因此，作文教學(xué)中要始終把為祖國培養未來(lái)合格的建設者和接班人作為教學(xué)的目的，并結合具體的作文內容對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，努力提高小學(xué)生認識生活和反映生活的能力。
參考文獻：
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