小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)觀(guān)察能力培養的論文

　　一、引導學(xué)生正確觀(guān)察

　　（一）按順序觀(guān)察

　　教師可以讓學(xué)生按照一定的空間進(jìn)行觀(guān)察，這種觀(guān)察方式是找到一個(gè)觀(guān)察點(diǎn)，然后以此為中心進(jìn)行從上到下，或者從遠到近的方式進(jìn)行觀(guān)察。這種方式一般試用于風(fēng)景的觀(guān)察等。也可以采用按時(shí)間觀(guān)察的方式進(jìn)行，事物的變化都是隨著(zhù)時(shí)間來(lái)進(jìn)行的，如果對某項事物需要進(jìn)行長(cháng)時(shí)間試論小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中觀(guān)察能力的培養研究江蘇省沭陽(yáng)縣賢官中心小學(xué)湯芹的觀(guān)察，通常會(huì )采用時(shí)間觀(guān)察法來(lái)進(jìn)行。例如小學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察等。按內容進(jìn)行觀(guān)察，例如，觀(guān)察景物之后再觀(guān)察人，或者從整體到局部等。教師要注意在什么的情況下來(lái)進(jìn)行適當的觀(guān)察法選擇，引導學(xué)生進(jìn)行不同方式的觀(guān)察。

　　（二）抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察

　　事物本身都有著(zhù)其各自的特點(diǎn)，也是區別各種不同事物的主要依據。在進(jìn)行觀(guān)察中，教師應引導學(xué)生抓住所觀(guān)察事物的重點(diǎn)，只有抓住了事物的本身特點(diǎn)，才能進(jìn)行更加透徹的觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)要注意分清主次，不僅要從整體上進(jìn)行全面的觀(guān)察，更應將事物分割為幾個(gè)部分，進(jìn)行每個(gè)細微部分的仔細觀(guān)察，這樣才能找到事物的重點(diǎn)所在。小學(xué)生普遍觀(guān)察事物比較少，他們對事物往往只是看，并不是觀(guān)察，當進(jìn)行寫(xiě)作描述時(shí)學(xué)生就會(huì )變得啞口無(wú)言，無(wú)法進(jìn)行正確的描述。因此，作為小學(xué)的語(yǔ)文教師，應引導學(xué)生進(jìn)行對事物的仔細觀(guān)察，利用自己的感官來(lái)了解到事物的形態(tài)和特征，一直到學(xué)生能夠自主的進(jìn)行觀(guān)察為止。

　　二、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力

　　在進(jìn)行觀(guān)察的過(guò)程中，只有讓學(xué)生發(fā)揮想象力，寫(xiě)出的作文才能更加生動(dòng)形象，帶給人不同的感受。小學(xué)生本身就樂(lè )于想象，豐富的想象力能夠激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，在觀(guān)察中找到一定的樂(lè )趣，從而更好的培養他們的創(chuàng )造力。這也說(shuō)明了在進(jìn)行觀(guān)察能力培養的過(guò)程中，教師要引導學(xué)生大膽的進(jìn)行想象，讓思維能夠得到突破，這樣寫(xiě)出的作文才不至于有局限性，對事物還能得到更加深刻的認識。

　　三、在生活中找寫(xiě)作素材

　　在學(xué)生學(xué)習到了如何觀(guān)察的方法后，教師要引導學(xué)生對生活進(jìn)行觀(guān)察，在生活中找到合適的素材，方便日后進(jìn)行創(chuàng )作。教師可以在教學(xué)中創(chuàng )設一定的情景，或者利用其它的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，也可以采取春游等形式來(lái)讓學(xué)生參與到觀(guān)察中。此外，教師應在日常的教學(xué)中，及時(shí)提醒學(xué)生多對生活細節進(jìn)行觀(guān)察，從平凡中找到亮點(diǎn)，發(fā)現不同的意義。

　　四、培養學(xué)生觀(guān)察與課堂結合的能力

　　學(xué)生的大部分時(shí)間都在課堂中，將觀(guān)察與課堂學(xué)習進(jìn)行結合，產(chǎn)生的效果將更加明顯。例如：朱自清的《綠》一節課中，一般教師從其描寫(xiě)的方式和語(yǔ)言等方面進(jìn)行總結文章的特點(diǎn)。但如果換個(gè)角度，從審美的角度進(jìn)行分析的話(huà)，那么就能感受到作者當時(shí)所見(jiàn)的場(chǎng)景。教師要做的就是引導學(xué)生進(jìn)行文章的仔細觀(guān)察，充分的理解作者所看和所想，從根本上提高寫(xiě)作的能力。六、培養學(xué)生養成良好的觀(guān)察習慣小學(xué)階段養成良好的觀(guān)察習慣，將對學(xué)生的一生都起到良好的影響。每個(gè)人都有一定的觀(guān)察能力，這種觀(guān)察力如果不經(jīng)常鍛煉，那么也總將會(huì )廢棄，反之，如果不斷的運用這種能力，那么能力還將得到進(jìn)一步的突破。在進(jìn)行觀(guān)察的過(guò)程中，學(xué)生一方面能夠學(xué)習到更加豐富的知識，另一方面還能在觀(guān)察中使自己的思維變得更加活躍，利用知識的能力也將得到增強。小學(xué)生一旦養成了觀(guān)察的習慣，就會(huì )在生活中對事物進(jìn)行仔細的觀(guān)察，并發(fā)現事物變化的規律。此外，還能通過(guò)對身邊事物的觀(guān)察來(lái)積累更加豐富的寫(xiě)作素材，在日后的寫(xiě)作中，也就能夠寫(xiě)出更加豐富的內容，提高寫(xiě)作水平。

　　五、結語(yǔ)

　　在小學(xué)時(shí)代，作文是十分重要的，它伴隨著(zhù)學(xué)生的生活，如果能夠將觀(guān)察與小學(xué)的寫(xiě)作結合起來(lái)，那么，學(xué)生不僅能夠提升觀(guān)察事物的能力，在思維能力上也將得到明顯的提高，從而提升寫(xiě)作能力。觀(guān)察能力的培養對小學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，只有學(xué)會(huì )了如何觀(guān)察，才能找到生活中的樂(lè )趣，提高對寫(xiě)作學(xué)習的積極性。因此，在現代小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作的教學(xué)中，教師一定要重視培養學(xué)生的觀(guān)察能力，不論是生活中還是課堂中，只要有機會(huì )，就要鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力，只有這樣，才能幫助學(xué)生養成觀(guān)察的習慣，在日后的寫(xiě)作中，使自身的能力得到大幅度的提升。

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