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大學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作現狀研究教育論文
摘要：大學(xué)語(yǔ)文課程是一項十分重要的課程，是培養大學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)鍵性學(xué)科，高效應該加強對大學(xué)生語(yǔ)文課程的教學(xué)，尤其是要加強大學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力，改善大學(xué)生寫(xiě)作能力不斷倒退的現象，讓大學(xué)生徹底擺脫寫(xiě)作困難的窘境。本文將對目前大學(xué)生的寫(xiě)作現狀進(jìn)行詳細的闡述，對現狀的原因展開(kāi)全面研究，并針對相關(guān)問(wèn)題給予具體的解決措施和建議。
關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；現狀；對策
大學(xué)語(yǔ)文課程不僅注重對大學(xué)生語(yǔ)文素養的培養，更重要的是，還注重對大學(xué)生寫(xiě)作能力的培養。而之所以注重對大學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，就是因為寫(xiě)作是人與人之間進(jìn)行交流的一種重要表達方式，與大學(xué)生的學(xué)習和生活有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，可以說(shuō)，一個(gè)扎實(shí)的寫(xiě)作基本功不僅能讓一個(gè)人的寫(xiě)作內容大放光彩，還能更加清楚和透徹的表達一個(gè)人的情感和思想，因此，加強對大學(xué)生寫(xiě)作能力的培養是十分必要的。但是在語(yǔ)文寫(xiě)作方面，大學(xué)生所具有的能力卻相當薄弱，為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力，本文接下來(lái)將會(huì )做一個(gè)詳細的探討。
1.大學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作現狀
目前，大學(xué)生寫(xiě)作普遍存在著(zhù)許多狀況，首先要說(shuō)的的就是大學(xué)生的基本功。在寫(xiě)作基本功方面，大學(xué)生表現的十分不理想，不僅不能正確的使用常用標點(diǎn)符號，還經(jīng)常在作文中出現錯別字，而且有的大學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文的連貫性和語(yǔ)言流暢性都很差，根本就無(wú)法清楚的表達出作者的意思，更有甚者，竟然大篇幅抄襲、粘貼他人的文章，使得寫(xiě)出來(lái)的文章無(wú)法表明主體意圖，嚴重缺乏感染力和主體感。除此之外，有些大學(xué)生依然在沿用慣用的寫(xiě)作套路和寫(xiě)作模式，不僅在文章內容排版上缺乏個(gè)性，還在文章內容上缺乏創(chuàng )新，最終導致整篇文章變得乏味無(wú)比、毫無(wú)新意。除了寫(xiě)作基本功不達標以外，大學(xué)生的審美感知能力和語(yǔ)言運用能力也比較差。例如，在平時(shí)的學(xué)習、生活中，大學(xué)生往往不太注意周邊事物的變化，缺少對生活的觀(guān)察和發(fā)現，進(jìn)而導致在實(shí)際感知方面缺少經(jīng)驗和積累，不能將生活中的素材很好的在文章中體現出來(lái)，所以寫(xiě)出來(lái)的文章常常給人一種空洞的感覺(jué)。當然，除了這些現狀之外，大學(xué)生對寫(xiě)作的淡漠的態(tài)度也是造成寫(xiě)作水平低下的一個(gè)原因。例如，有的大學(xué)生天生就不愛(ài)寫(xiě)作，對寫(xiě)作持有一種抵抗的情緒，即使老師要求寫(xiě)作，也只是抱著(zhù)敷衍的心態(tài)進(jìn)行創(chuàng )作，如此情況下寫(xiě)出來(lái)的作文完全沒(méi)有思想深度，沒(méi)有值得閱讀的價(jià)值，對大學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是沒(méi)有任何幫助的，而且是不利的。
2.大學(xué)生寫(xiě)作能力欠佳的原因分析
2.1教學(xué)方面存在漏洞。其實(shí)，大學(xué)生寫(xiě)作能力的低下，與寫(xiě)作教學(xué)方式和教學(xué)內容有著(zhù)緊密的聯(lián)系。例如，教材建設落后，教材里的內容和飛速發(fā)展的時(shí)代相脫軌，無(wú)法充分反映時(shí)代特點(diǎn)，嚴重缺乏時(shí)代感,加上教材雜亂無(wú)序,教學(xué)內容陳舊,選文重復率高,使得大多數大學(xué)生對授課的內容失去了興趣，并產(chǎn)生了不想學(xué)這門(mén)課程的想法，這對學(xué)生視野的擴大是十分不利的。此外，由于教師對大學(xué)語(yǔ)文知識的重視程度超過(guò)了對學(xué)習方法的重視，教師往往采用單一的教學(xué)手段和歹意的教學(xué)方式，忽略小組討論、課內與課外結合等別出心裁的教學(xué)方式，忽略對大學(xué)生寫(xiě)作的實(shí)踐訓練，活生生的把寫(xiě)作教學(xué)變成死板的程式訓練，變成純純的講授課，不僅無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生的寫(xiě)作需求，還無(wú)法提高學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作能力。
2.2學(xué)生自身努力不夠。除了教學(xué)方面存在漏洞之外，大學(xué)生自身也存在一些弊端。例如，有的學(xué)生有厭學(xué)的傾向，不愿意接受老師課堂上傳授的寫(xiě)作知識，久而久之便抵觸寫(xiě)作。而有的學(xué)生則是缺乏持之以恒的決心，不去長(cháng)期的進(jìn)行寫(xiě)作訓練，而是什么時(shí)候想寫(xiě)就什么時(shí)候寫(xiě)，沒(méi)有養成定期寫(xiě)作、時(shí)刻學(xué)習的良好習慣,也使得寫(xiě)作能力無(wú)法得到提高，無(wú)法有質(zhì)的飛躍。
3.如何提高大學(xué)生寫(xiě)作能力
3.1提高大學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)能力。提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先要提高大學(xué)生寫(xiě)作的教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)水平，通過(guò)引導和教學(xué)的方式，有效地提高大學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此，要讓教學(xué)效果達到最好，一定要做到一下幾點(diǎn)，第一，要培養大學(xué)生的寫(xiě)作興趣，充分調動(dòng)學(xué)員主動(dòng)參與寫(xiě)作訓練的積極性，只有提高了大學(xué)生對寫(xiě)作的熱情，才能提高大學(xué)生的寫(xiě)作技能。第二，要指導大學(xué)生多多閱讀經(jīng)典篇目，讓學(xué)生更好的吸收閱讀的內容,才能豐富他們的寫(xiě)作積淀,促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的提升。第三，就是要注重對知識的積累，要鼓勵學(xué)生們到網(wǎng)絡(luò )中豐富自己的知識積累，畢竟，沒(méi)有豐厚的文學(xué)知識的積累，寫(xiě)出來(lái)的文章是沒(méi)有吸引力的，所以，在平時(shí)的學(xué)習中，教師要鼓勵學(xué)生多做一些積累，細心采擷精美的語(yǔ)句，認真記錄人物典故，廣泛獵取語(yǔ)文寫(xiě)作素材，這樣，才能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力和鑒賞水平的提高。當然，除了重視積累外，還要講積累到的素材巧妙的運用到實(shí)際寫(xiě)作中，養成長(cháng)期堅持動(dòng)筆寫(xiě)作的習慣，對寫(xiě)作的提高有很大的幫助。第四，要培養學(xué)生的寫(xiě)作思維，豐富學(xué)生的想象力，通過(guò)鍛煉思維的方式，可以讓大學(xué)生在反復分析、歸納、綜合、升華的基礎上,避免單講理論的枯燥,避免寫(xiě)出膚淺的文章，所以，在寫(xiě)作教學(xué)中，思維能力的培養至關(guān)重要。
3.2大學(xué)生的自我努力。要想提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力，除了要加強對教學(xué)方式的改變以外，最重要的一點(diǎn)就是要提高大學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓大學(xué)生自己努力改變現狀，不斷完善自己。而為了提高語(yǔ)文素養，為了提高寫(xiě)作能力，大學(xué)生就要養成良好的閱讀習慣，多讀一些好書(shū)，多讀一些名著(zhù)，借鑒別人的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作經(jīng)驗，認真研究別人的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作手法，結合自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，創(chuàng )造出具有自己風(fēng)格特點(diǎn)的文章。此外，還要加強對社會(huì )生活的體驗和感悟，深入社會(huì )，了解生活，用心去感受生活，只有這樣，才能激活寫(xiě)作靈感和興趣，將抽象的教學(xué)理論通過(guò)具體的實(shí)踐過(guò)程具體化、詳細化、真實(shí)化。
4結語(yǔ)
加強大學(xué)生的寫(xiě)作能力對大學(xué)語(yǔ)文教育具有很重要的意義，一定要加強對大學(xué)生寫(xiě)作能力的培養，不斷改善教學(xué)方式，提高大學(xué)生的寫(xiě)作意識，從根本上提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力，改變現在大學(xué)生的寫(xiě)作現狀。
參考文獻：
[1]陳洪.大學(xué)語(yǔ)文[M].北京:高等教育出版社,2009.
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