試析國際認證對中國MBA商業(yè)倫理教育的作用
論文摘要：伴隨著(zhù)中國改革開(kāi)放進(jìn)程的深入，中國大學(xué)的商學(xué)教育也在開(kāi)放中不斷與國際接軌，未來(lái)若干年將是國內商學(xué)教育競爭分化的關(guān)鍵時(shí)期。
論文關(guān)鍵詞：國內 高校 認證 管理
一、影響的情境：國內高校對國際認證愈發(fā)重視
目前世界范圍內對于商學(xué)教育有三大極具影響力的國際認證體系：AACSB認證、EQU1S認證和AMBA認證。AACSB是“國際精英商學(xué)院聯(lián)合會(huì )”的簡(jiǎn)稱(chēng)，成立于1916年，是針對工商管理和會(huì )計學(xué)本科及研究生階段的普通學(xué)位教育、專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育都涵蓋在內的高等商學(xué)教育完整認證體系。截止2013年7月底，擁有教育機構會(huì )員1334家，遍及全球84個(gè)國家和地區。EQUIS是由總部設在比利時(shí)的“歐洲管理發(fā)展基金會(huì )”所開(kāi)展的國際性商學(xué)院質(zhì)量認證體系，也是歐洲最嚴格的質(zhì)量認證體系，目前僅有39個(gè)國家或地區的142所高校獲得EQUIS認證。AMBA組織1967年成立于英同，是專(zhuān)門(mén)針對MBA項目的權威認證體系，注重體現商務(wù)和管理實(shí)踐的發(fā)展，在全球70多個(gè)國家或地區有超過(guò)200所會(huì )員院校。2004年中歐國際工商學(xué)院成為大陸地區最早獲得EQUIS認證的商學(xué)院，2006年清華大學(xué)開(kāi)始AACSB認證，同年浙江大學(xué)通過(guò)AMBA認證。截止目前，大陸地區有8所高校通過(guò)AACSB認證，10所高校通過(guò)EQUIS認證，18所高校獲得AMBA認證。
經(jīng)濟全球化及人力資源在全球范圍內的流動(dòng)與競爭促使了MBA教育國際化的快速發(fā)展，我國現有237所高校具有MBA招生資格，經(jīng)過(guò)近十年來(lái)的發(fā)展，正在通過(guò)國際認證形成一批精英型的商學(xué)院，他們在師資、科研、生源、各類(lèi)資源與支持、國內外影響力以及國際化進(jìn)程中越來(lái)越取得絕對領(lǐng)先優(yōu)勢。國際認證意味著(zhù)高質(zhì)量的承諾，對于公眾、學(xué)生、商界等利益相關(guān)方而言，國際認證標志著(zhù)該教育機構有能力承擔相應的教育任務(wù)，并能保證高水平的教育質(zhì)量。通過(guò)國際認證將擁有更多的資源，通過(guò)國際認證的高等教育機構是一個(gè)聯(lián)盟體，將有更多的合作與交流機會(huì )，一定程度上實(shí)現資源共享。此外，國際認證體現了教育標準的國際維度，在課程設置、學(xué)生培養、師資、科研、學(xué)院管理以及與企業(yè)聯(lián)系等多個(gè)方面都可以獲得提升，代表著(zhù)規范化的教育�？紤]到當前大學(xué)商學(xué)教育的競爭已經(jīng)不單單局限于學(xué)科、教學(xué)、學(xué)術(shù)的競爭，而是面向國際化、面向企業(yè)合作、面向資本的競爭，國際化是各個(gè)MBA教育應對競爭的重要抓手。通過(guò)國際認證提高國際化水平，參與國際競爭，已經(jīng)成為各個(gè)高校MBA教育發(fā)展的重要路徑。所以，近些年來(lái)，國際認證已經(jīng)受到國內高校越來(lái)越多的關(guān)注和重視。
二、影響的方式：國際認證標準對商業(yè)倫理教育有要求
國際認證強調“使命”(Mission)引導，講究“自圓其說(shuō)”，需要高校設定合適使命并能論證具有合理措施保障教學(xué)管理工作圍繞使命有質(zhì)量的展開(kāi)。雖然使命因學(xué)校而異具有個(gè)性化，但是國際認證對于商業(yè)倫理教育(Ethics Education)的重視卻是共性要求。在國際認證組織看來(lái)，市場(chǎng)環(huán)境導致商業(yè)倫理問(wèn)題，這不僅是對公司的挑戰，也是加強管理教育的機會(huì )，畢竟自由市場(chǎng)體系未來(lái)的生存和繁榮需要依賴(lài)于誠實(shí)守信的開(kāi)放式企業(yè)。所以對于MBA教育層面，知識配置需要對如何提高道德行為的意識、推理能力及核心原則等一系列問(wèn)題進(jìn)行更深入和更有創(chuàng )造性的思考，這將有助于指導商業(yè)領(lǐng)導者適應不斷變化的經(jīng)濟法律環(huán)境。
AACSB國際認證的說(shuō)明中有這樣一段話(huà)“雖然不能期望讓商學(xué)院承擔企業(yè)和整個(gè)商業(yè)世界道德淪喪的所有責任，因為教育并不是人類(lèi)行為的唯一決定因素，而且道德教育的職責也不完全是商學(xué)院專(zhuān)有的領(lǐng)域，但是，商業(yè)倫理教育一定得是商學(xué)課程的組成部分，并且AACSB國際認證標準一直以來(lái)都強調商業(yè)倫理學(xué)必須是管理學(xué)位課程的組成部分”。從具體認證標準來(lái)看，AACSB在給出培養目標范例時(shí)強調，假設某學(xué)院已界定了學(xué)生在倫理推理方面的培養目標，則在成績(jì)證明中需要有相應的教學(xué)及考核模塊以體現“每個(gè)學(xué)生都能夠確認并分析倫理問(wèn)題，能夠就該課程的實(shí)際情況，對倫理問(wèn)題決議進(jìn)行判斷與解釋”，并且要求，即使通過(guò)了課程測試、但在該課程的倫理評價(jià)方面不及格的學(xué)生，必須進(jìn)行補考或是單獨重修倫理教學(xué)模塊，直到倫理考核通過(guò)為止，可見(jiàn)其對于商業(yè)倫理教育的重視。
EQUIS認證標準共分七個(gè)模塊，其中“一、背景管理與戰略”、“二、項目”、“三、學(xué)生”和“七、對社會(huì )貢獻”模塊都有體現對商業(yè)倫理教育的重視：從學(xué)院規劃到學(xué)位項目設計，從對學(xué)生的要求到呈現出的對社會(huì )貢獻，商業(yè)倫理教育是商學(xué)院立身之本。
在1.4對于學(xué)院的內部管理上，需要說(shuō)明“學(xué)院如何讓其自身遵符合循倫理道德與社會(huì )責任要求的管理”;1.6“學(xué)院的核心價(jià)值是否包括在職業(yè)管理方面對符合倫理道德與社會(huì )責任要求行為的明確承諾”;2.2項目與社會(huì )關(guān)系需要體現“項目中倫理道德行為、社會(huì )責任與可持續發(fā)展的覆蓋面”;2.17與同際、企業(yè)、社會(huì )關(guān)聯(lián)需要說(shuō)明項目的“社會(huì )視野(基于倫理道德、企業(yè)社會(huì )責任、可持續發(fā)展的視角)”;3.6倫理道德與價(jià)值需要描述與商業(yè)倫理、企業(yè)社會(huì )責任相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題嵌入個(gè)人發(fā)展過(guò)程的方式，以保障“學(xué)生對商業(yè)倫理、企業(yè)社會(huì )責任與可持續發(fā)展的意識”;7.5為體現學(xué)院對于社會(huì )的貢獻，要考慮“學(xué)院是否有商業(yè)倫理標準或商業(yè)倫理委員會(huì )”、“學(xué)院是否積極地與企業(yè)或組織成為合作伙伴共同推動(dòng)商業(yè)倫理行為與企業(yè)責任”、“關(guān)于商業(yè)倫理行為與企業(yè)責任的問(wèn)題是如何整合進(jìn)學(xué)院學(xué)位項目、高層培訓活動(dòng)以及研究的”等;7.6要求學(xué)院的社會(huì )行為包括“涵蓋學(xué)院活動(dòng)各領(lǐng)域的有關(guān)商業(yè)倫理與企業(yè)社會(huì )責任問(wèn)題的整合”。
AMBA認證標準在培養目的和結果部分同樣對于培養學(xué)生運用知識和經(jīng)驗在各種環(huán)境下處理復雜商業(yè)問(wèn)題的能力提出了要求，相應的課程標準部分在“知識、理解力和能力”方面明確包括應該設置能讓學(xué)生掌握“在商業(yè)決策和執行時(shí)對于可持續發(fā)展、倫理及風(fēng)險管理能力的理解力”的相關(guān)課程。
三、影響的效果：相關(guān)課程開(kāi)設的普及度提升
根據以上分析，國際認證要求高校開(kāi)展商業(yè)倫理教育，國內高校為獲得國際認證，必須按照認證標準進(jìn)行相關(guān)的配置。因為國際認證并沒(méi)有限制商業(yè)倫理教育開(kāi)展的具體形式，所以國內高校一般都是單獨開(kāi)設圍繞倫理主題的相關(guān)課程。戚安邦(2007)在其關(guān)于MBA倫理教育的課題研究中，以2005年24所高校MBA項目為樣本，代表性地分析了我國各商學(xué)院MBA教育項目中商業(yè)倫理課程的設置情況，發(fā)現我國MBA商業(yè)倫理教育普及程度非常之低。當年的時(shí)代背景是國內高校除中歐國際工商學(xué)院外，尚未開(kāi)始國際認證，國內高校如果開(kāi)設相關(guān)課程多為自發(fā)行為。而近些年由于國際認證的要求，鑒于商業(yè)倫理學(xué)教育是必要條件，相關(guān)課程在MBA項目中的普及度得到明顯提升。
截止2013年7月31日，大陸地區共有24所高校25個(gè)學(xué)院(中山大學(xué)包括管理學(xué)院和嶺南學(xué)院2個(gè)學(xué)院)獲得AACSB認證或EQUIS認證或AMBA認證(包括部分學(xué)院同時(shí)獲得其中兩項或三項國際認證)。通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)這25個(gè)學(xué)院的MBA項目課程設置信息，凡是課程名稱(chēng)中涉及“倫理”的，全部視為商業(yè)倫理相關(guān)課程。
誠然，近些年來(lái)商業(yè)環(huán)境的惡化使得社會(huì )對于MBA教育中的商業(yè)倫理教育更加重視，包括我國MBA教育指導委員會(huì )在修訂版《關(guān)于工商管理碩士(MBA)研究生培養過(guò)程中的若干基本要求》中也增加了規定：MBA教育項目的“課程設置、教育環(huán)節或課程內容中應包含有企業(yè)社會(huì )責任和商業(yè)倫理教育方面的具體內容和明確要求”，但總體而言，該項規定在普通高校中尚處于待落實(shí)階段，而商業(yè)倫理教育在已獲得國際認證高校中的普及程度則顯然與國際認證的要求密切相關(guān)，可以說(shuō)，國際認證推動(dòng)了我國MBA商業(yè)倫理教育的發(fā)展。
參考文獻(略)
【試析國際認證對中國MBA商業(yè)倫理教育的作用】相關(guān)文章：
論國際認證對中國MBA商業(yè)倫理教育影響分析12-10
試析家庭系統的“價(jià)值倫理”03-07
試析美學(xué)在高職教育中的作用11-20
淺談朋輩引導教育在MBA成員教育中的作用12-07
試析佛教律學(xué)倫理思想06-04
試析獨立學(xué)院實(shí)施國際貿易專(zhuān)業(yè)資格認證可行性研究11-18
中國近代教育倫理危機與課程改造11-17
- 相關(guān)推薦