西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價(jià)體系構建論文
摘要 本文針對西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文的兩個(gè)突出問(wèn)題：直接答辯率低和論文形式單一。提出了基于四種形式MBA學(xué)位論文的要求分別制定評價(jià)指標；將開(kāi)題等學(xué)位申請節點(diǎn)納入評價(jià)體系；建立制度保障評價(jià)體系三點(diǎn)以構建西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價(jià)體系。
關(guān)鍵詞 西安科技大學(xué)；MBA學(xué)位論文；評價(jià)體系；構建
中圖分類(lèi)號 G4 文獻標識碼 A 文章編號 2095-6363（2017）16-0119-03
工商管理碩士（MBA）學(xué)位論文質(zhì)量是評價(jià)高校MBA辦學(xué)的重要指標之一，構建科學(xué)的MBA學(xué)位論文評價(jià)指標體系是保障論文質(zhì)量有效途徑。MBA是具有職業(yè)背景的一種學(xué)位，與學(xué)術(shù)學(xué)位有顯著(zhù)差異，對學(xué)位論文的評價(jià)自然與學(xué)術(shù)學(xué)位有所區別�！豆ど坦芾泶T士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求》對MBA學(xué)位論文做出3點(diǎn)要求：“1）MBA學(xué)位論文選題應來(lái)源于管理實(shí)踐，從企業(yè)管理實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題，提倡問(wèn)題導向。2）論文包括4種具體形式，即專(zhuān)題研究、調查研究、企業(yè)診斷或案例及分析。3）論文要綜合反映學(xué)生運用所學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要求內容充實(shí)，聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據充分，結論可靠，寫(xiě)作規范�！盵1]筆者認為構建西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價(jià)指標體系，一要遵循MBA教育的規律，按照MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文要求；二要針對學(xué)校近年來(lái)學(xué)位論文出現的實(shí)際問(wèn)題，對現行學(xué)位論文評價(jià)辦法進(jìn)行改進(jìn)，構建科學(xué)體系，最終促進(jìn)學(xué)校MBA學(xué)位論文質(zhì)量提升。
1 西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文基本情況及分析
1.1 2013—2017年MBA學(xué)位論文基本情況
表1統計了西安科技科技大學(xué)自2013年首屆MBA畢業(yè)以來(lái)，每年學(xué)位論文的送審數、盲審通過(guò)率及直接同意答辯率，可以得出：每年學(xué)位論文通過(guò)率較高，保持在90%～97%之間，但直接同意答辯的學(xué)位論文占比較低，在13%～43%之間。此外，論文形式十分單一，所有學(xué)位論文都是專(zhuān)題研究，沒(méi)有《工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求》中提到的其他3種形式。
1.2 情況分析
西安科技大學(xué)目前使用的MBA學(xué)位論文評審意見(jiàn)書(shū)中論文的“結論性意見(jiàn)”分為四檔，分別是“同意答辯”“修改后答辯”“修改后再審”及“論文重做”，結論性意見(jiàn)為同意答辯和修改后答辯的學(xué)位論文可以進(jìn)行答辯；而修改后再審及重做的需要延期。雖然論文通過(guò)率較高，但同意答辯率低卻說(shuō)明了學(xué)位論文整體質(zhì)量仍有較大提升空間。
通過(guò)調查分析，導致學(xué)位論文形式單一的主要原因是：一是導師本身對其他3種形式論文不熟悉，沒(méi)有指導經(jīng)驗，不敢貿然指導學(xué)生寫(xiě)作；二是導師覺(jué)得其他3種形式論文本身難度較高，增加指導難度與工作量。對第二種情況，學(xué)校要提高相應指導費或工作量等，鼓勵導師；而對第一種情況，不僅要組織導師進(jìn)行培訓，同時(shí)要對學(xué)�，F行MBA學(xué)位論文評價(jià)指標進(jìn)行修改，針對不同形式學(xué)位論文制定相應評價(jià)指標。
2 MBA學(xué)位論文評價(jià)體系構建
2.1 現行評價(jià)指標
學(xué)�，F行MBA學(xué)位論文評價(jià)指標不僅沒(méi)有區分不同形式論文，筆者認為還存在其他具體問(wèn)題，詳見(jiàn)表2。
根據《工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求》，MBA學(xué)位論文選題應來(lái)源于管理實(shí)踐，從企業(yè)管理實(shí)際中發(fā)現問(wèn)題，提倡問(wèn)題導向，而學(xué)�，F行MBA學(xué)位論文評價(jià)指標1.1就有明顯的誤導作用；此外指標1.2也應該改進(jìn)，MBA學(xué)位論文注重應用，應重點(diǎn)考察論文中提出的問(wèn)題是否典型、集中，學(xué)術(shù)學(xué)位論文則注重做全面的理論綜述與總結。
2.2 體系構建
2.2.1 四種MBA學(xué)位論文的要求
除了《工商管理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位基本要求》對學(xué)位論文做的共性要求外，4種形式MBA學(xué)位論文都有其特性。一是調查報告，它是運用科學(xué)調查方法對企業(yè)或組織進(jìn)行的調查研究，注重考察論文對研究背景分析的深入性；數據的客觀(guān)性，調查方法的科學(xué)、準確性；分析論證的充分性和研究結果的實(shí)用性。二是企業(yè)診斷，它是根據掌握的理論與方法，在充分調研的基礎上，找出企業(yè)存在的問(wèn)題，分析原因，提出改進(jìn)，注重深入企業(yè)，獲得一手資料；診斷的針對性、深入性；最后要“對癥下藥”，找出切實(shí)解決問(wèn)題的辦法。三是案例及分析，目前高校商學(xué)院非常注重案例開(kāi)發(fā)，實(shí)踐證明，編寫(xiě)高質(zhì)量的案例最能體現MBA專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的特色。規范的案例注重選題的典型性，包含的管理問(wèn)題應具有型性和代表性，能夠反映管理實(shí)踐中的典型問(wèn)題；謀篇布局的合理性，其謀篇布局要綜合決策和素材的關(guān)系，主線(xiàn)清晰明了，素材與主線(xiàn)相匹配；決策點(diǎn)的恰當性，決策點(diǎn)要與教學(xué)目標、教學(xué)知識點(diǎn)相匹配；最后是材料的詳實(shí)和客觀(guān)，案例中選取的材料須是真實(shí)的管理情景，是建立在訪(fǎng)談、觀(guān)察記錄、企業(yè)相關(guān)調查及文件基礎上的。四是專(zhuān)題研究，這類(lèi)論文與學(xué)術(shù)學(xué)位論文“路數”最為相似，是對特定專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，注重選題的代表性；論文體現一定的研究性。
2.2.2 四種MBA學(xué)位論文評價(jià)指標及權重
四種學(xué)位論文各有側重，每種論文的評價(jià)指標也應有所不同，見(jiàn)表3。
表3中四種學(xué)位論文指標權重總分為80分，其余20分作為評判論文的工作量是否飽滿(mǎn)、結構和層次是否分明、文句是否通順及文獻引用是否規范等共性問(wèn)題的權重。
2.2.3 將開(kāi)題、中期等節點(diǎn)評價(jià)納入評價(jià)體系
除了論文形式單一，學(xué)校MBA學(xué)位論文同意答辯率低是另一個(gè)突出問(wèn)題，表1中同意答辯率最低達13%。在學(xué)校目前的學(xué)位申請流程中，學(xué)位論文送審之前有3個(gè)重要節點(diǎn)，分別是開(kāi)題、中期篩選和預答辯，但實(shí)際上除了開(kāi)題中個(gè)極少數開(kāi)題報告不通過(guò)，幾乎所有學(xué)位論文都會(huì )通過(guò)中期篩選和預答辯，這說(shuō)明在當前情況下，對學(xué)位論文質(zhì)量能夠起到外部保障作用節點(diǎn)只有論文送審，這無(wú)疑為論文送審帶來(lái)了較大壓力，也是造成論文同意答辯率低的主要原因，使得很多“亞健康”學(xué)位論文走到答辯環(huán)節。
因此，要將開(kāi)題、中期篩選、預答辯、論文送審及答辯環(huán)節同時(shí)納入評價(jià)體系中，尤其要發(fā)揮開(kāi)題、中期篩選及預答辯環(huán)節在學(xué)位申請過(guò)程的分流作用，使學(xué)生將更多經(jīng)歷投入到學(xué)位論文撰寫(xiě)上，而不是在送審節點(diǎn)前一蹴而就，以提高論文質(zhì)量，使直接答辯率上升。當然，對學(xué)位論文節點(diǎn)上的評價(jià)還要結合論文形式，如企業(yè)診斷型論文不能完全由學(xué)�？己�，而應有診斷企業(yè)參與，如舉行報告會(huì )，由企業(yè)方與導師共同出具評價(jià)意見(jiàn)。
2.2.4 建章立制保障服務(wù)評價(jià)體系
構建科學(xué)的學(xué)位論文評價(jià)體系，必須有相關(guān)制度做為前提保障，否則仍然很難達到引導效果。正如前文，導師不指導學(xué)生撰寫(xiě)其他形式學(xué)位論文的原因還包括指導難度與工作量大，像企業(yè)診斷，要求學(xué)生與指導老師都要深入企業(yè)調研，如果導師不進(jìn)行實(shí)地調研，根本無(wú)法判斷學(xué)生工作完成情況，但這項工作耗時(shí)耗力，如果仍按照原來(lái)工作量計算，會(huì )極大挫傷導師工作的積極性。因此，要根據不同形式論文的難度制定相應的認定辦法，對于撰寫(xiě)案例，一旦發(fā)表或者入庫，還要對導師進(jìn)行成果認定。此外，還應針對開(kāi)題、中期篩選、預答辯等學(xué)位申請節點(diǎn)，制定制度明確分流條件，做到依法學(xué)位申請分流。
3 結論
西安科技大學(xué)2013—2017年MBA學(xué)位論文的基本情況是雖然論文整體通過(guò)率較高，但論文評審直接答辯率較低；論文形式單一。針對這兩個(gè)問(wèn)題，本文認為應從制定不同的評價(jià)指標，引導導師和學(xué)生選擇專(zhuān)題研究以外的論文形式；同時(shí)將開(kāi)題、中期篩查和預答辯等多節點(diǎn)評價(jià)同時(shí)納入評價(jià)體系，一方面督促學(xué)生將更多的經(jīng)歷投入到學(xué)位論文寫(xiě)作中，另一方面在學(xué)位申請流程中發(fā)揮分流作用，提升論文直接答辯率。
此外，構建科學(xué)的MBA學(xué)位論文評價(jià)體系還須建立制度保障，例如對4種形式MBA學(xué)位論文，對其指導工作量及可能產(chǎn)生的成果及效益要做好認定，在保證導師工作積極性的同時(shí)避免以后可能產(chǎn)生的糾紛。還要明確學(xué)位申請節點(diǎn)上具體的要求及分流辦法，使各項學(xué)位申請工作“依法”推進(jìn)�？傊�，構建科學(xué)的西安科技大學(xué)MBA學(xué)位論文評價(jià)體系是一項系統工作，要充分考慮到學(xué)位申請流程中所有環(huán)節，提高各環(huán)節的科學(xué)性，以保障評價(jià)體系構建的科學(xué)性。
參考文獻
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