學(xué)校體育教學(xué)評價(jià)體系構建的論文

　　摘要：適應新時(shí)代教學(xué)課程改革的需要，體育教學(xué)作為公共基礎教學(xué)課程，在教學(xué)課程改革模式中也發(fā)生了深刻的變革，為了保證體育教學(xué)的變革能順利發(fā)展，必須要建立一個(gè)完整的體育教學(xué)評價(jià)體系。本文對體育教學(xué)評價(jià)體系構建內容和特點(diǎn)進(jìn)行了分析，從理論和實(shí)踐兩方面通過(guò)多種研究方法對體育教學(xué)體系構建的可操作性進(jìn)行了闡述。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；評價(jià)體系；可行性；評價(jià)

　　一學(xué)校體育教學(xué)評價(jià)體系構建的應用價(jià)值

　　教育是人們精神成長(cháng)和獲得新的知識的一個(gè)過(guò)程，對體育學(xué)科在教學(xué)過(guò)程的全面的評價(jià)叫做體育教學(xué)評價(jià)，在體育教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)評價(jià)理論知識應用進(jìn)來(lái)，在體育學(xué)科中表現出具體的評價(jià)活動(dòng)是體育教學(xué)評價(jià)的目的，一個(gè)完成的體育教學(xué)過(guò)程活動(dòng)中關(guān)鍵的環(huán)節就是體育教學(xué)評價(jià)，體育教學(xué)評價(jià)可以對體育教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行評估判斷，是體育教學(xué)真正的發(fā)揮本身教學(xué)的功能，在體育教育中確定體育教學(xué)的目標，然后圍繞這個(gè)目標，對體育教學(xué)信息進(jìn)行收集和處理，在這個(gè)過(guò)程中采用科學(xué)和系統的方法，把教學(xué)評價(jià)的理論和技術(shù)應用進(jìn)來(lái)，客觀(guān)的對體育教學(xué)的教育過(guò)程和教學(xué)成果進(jìn)行描述，體育教學(xué)的改革發(fā)展和管理決策主要依據體育教學(xué)評價(jià)。體育教學(xué)評價(jià)可以及時(shí)發(fā)現體育教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題，并針對問(wèn)題提出解決方案，對體育教學(xué)過(guò)程中的欠缺的地方可以評估出來(lái)，對體育教學(xué)健康的發(fā)展起著(zhù)指導作用，教學(xué)目標的設計和教學(xué)方法的使用和體育教學(xué)評價(jià)都有著(zhù)直接的聯(lián)系。體育教學(xué)評價(jià)以體育教育目標和標準作為依據，系統的調查整個(gè)的體育教學(xué)過(guò)程，對體育教學(xué)過(guò)程的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題并對問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的更正，在體育教學(xué)的課程教學(xué)的結果進(jìn)行有價(jià)值的評價(jià)工作，這是體育教學(xué)評價(jià)體系的真正目的和意義。體育教學(xué)評價(jià)是運用科學(xué)有效的方法對體育教學(xué)的要素和過(guò)程進(jìn)行判斷的工具，通過(guò)體育教學(xué)評價(jià)的運行，對學(xué)生的學(xué)習、老師的教學(xué)和學(xué)校的發(fā)展都是一種促進(jìn)的動(dòng)力，發(fā)揮體育教學(xué)的真正的價(jià)值。

　　二體育教學(xué)評價(jià)體系構建特點(diǎn)和分類(lèi)

　�。ㄒ唬�體育教學(xué)評價(jià)體系構建的特點(diǎn)

　　體育教學(xué)評價(jià)具有決策性，對教學(xué)信息進(jìn)行廣泛收集并對收集的信息進(jìn)行分析處理，把教學(xué)現狀是否達到教學(xué)目標的要求作為教學(xué)活動(dòng)運行的決策依據，在體育教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)老師在教學(xué)上的反教學(xué)方法與教學(xué)評價(jià)饋的信息對教學(xué)過(guò)程和方法做出正確的決策，保證體育教學(xué)工作可以有序的進(jìn)行。學(xué)生根據信息的反饋對學(xué)習中是否存在問(wèn)題做出決策，通過(guò)利用校領(lǐng)導在教學(xué)評價(jià)中得出的決策信息用于提高學(xué)校的服務(wù)管理工作。體育教學(xué)評價(jià)的及時(shí)性和有效性，在體育教學(xué)的過(guò)程中對老師和學(xué)生行為要及時(shí)的評價(jià)，老師的教學(xué)行為對學(xué)生的學(xué)習時(shí)刻產(chǎn)生著(zhù)影響，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)也會(huì )即時(shí)的反饋給老師，對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習評價(jià)產(chǎn)生有利的作用，老師在體育教學(xué)中可以應用體育教學(xué)評價(jià)及時(shí)性的這個(gè)特點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)，是教學(xué)工作更好的開(kāi)展，發(fā)揮體育教學(xué)評價(jià)的作用。體育教學(xué)評價(jià)的過(guò)程始終保持著(zhù)有序性的發(fā)展，制定反映評價(jià)決策的評價(jià)方案，按照評價(jià)方案做好評價(jià)的組織工作，對信息的收集和對信息的處理是工作的重點(diǎn)，掌握評價(jià)工作的進(jìn)展情況，對不按照評價(jià)方案執行的行為要糾正，使體育教學(xué)工作可以順利的開(kāi)展，對體育教學(xué)活動(dòng)的效果做出總結。

　　體育教學(xué)的評價(jià)體系指標是圍繞體育教學(xué)活動(dòng)為中心對老師教學(xué)活動(dòng)的全面反映，老師教學(xué)評價(jià)體系包括課前的準備、教學(xué)效果、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià)，查看教學(xué)活動(dòng)的完成情況，這些都是體育教學(xué)評價(jià)體系不可缺少的部分。教師體育教學(xué)體系中教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)方法的應用、教學(xué)目的的設計、教學(xué)組織形式和教學(xué)內容選擇，教學(xué)效果包括鍛煉習慣的養成、健康水平的提高、體育技術(shù)與知識的掌握和對教學(xué)的滿(mǎn)意程度，教學(xué)準備包括教學(xué)理念、學(xué)生水平分析、教學(xué)文件和條件設施，教學(xué)評價(jià)包括即時(shí)評價(jià)應用、形成性評價(jià)應用、終結性評價(jià)應用。教學(xué)是一項復雜的工作過(guò)程，全面系統的對老師教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。隨著(zhù)現代計算機多媒體技術(shù)發(fā)展，老師教學(xué)時(shí)可以把多媒體教學(xué)方式引入體育課堂，應用多媒體教學(xué)也將是老師教學(xué)評價(jià)的一種可行性，對教學(xué)效果是一種提高，多媒體教學(xué)方法在老師進(jìn)行體育教學(xué)是一種很方便的教學(xué)工具

　�。ǘ�）體育教學(xué)評價(jià)體系構建的分類(lèi)

　　體育教學(xué)評價(jià)與我們傳統的教學(xué)評價(jià)和檢查不一樣，體育教學(xué)評價(jià)具有自己一套完成的評價(jià)體系，體育教學(xué)評價(jià)是現代教育改革發(fā)展的必然產(chǎn)物。體育教學(xué)評價(jià)按所涉及的范圍分為綜合評價(jià)、單項評價(jià)，綜合評價(jià)是對全學(xué)校的整個(gè)的體育教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量上進(jìn)行全面的完整的評價(jià)，單項評價(jià)是對體育教學(xué)的某一個(gè)方面進(jìn)行局部評價(jià)，體育教學(xué)的綜合評價(jià)是在單項評價(jià)的基礎上完成的，對體育教學(xué)的整體評價(jià)的結果也會(huì )影響到體育教學(xué)的單項局部評價(jià)結果，在綜合評價(jià)系統中包括單項評價(jià)，體育教學(xué)綜合評價(jià)和單項評價(jià)的關(guān)系是緊密聯(lián)系的。按參加教學(xué)活動(dòng)的對象分為內部參與者和外部參與者評價(jià)，內部參與者評價(jià)是老師的評價(jià)和對學(xué)生的評價(jià)，對體育教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)的結果可以從老師和學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現出來(lái)，體育教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)是對老師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的評價(jià)，老師和學(xué)生是體育教學(xué)的主要參與者，外部參與者就是家長(cháng)社會(huì )和學(xué)校相關(guān)人員，體育教學(xué)評價(jià)有老師和學(xué)生的自我評價(jià)，也有老師和學(xué)生之間相互評價(jià)，還有家長(cháng)和學(xué)校相關(guān)人員對教學(xué)活動(dòng)作出評價(jià)。

　　評價(jià)者可以通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)的方式進(jìn)行主觀(guān)上的評價(jià)，也可以對教學(xué)效果信息資料進(jìn)行客觀(guān)上的評價(jià)，通常的體育教學(xué)的評價(jià)都是主觀(guān)評價(jià)和客觀(guān)評價(jià)相結合。按體育教學(xué)的標準可以分為相對評價(jià)和絕對評價(jià)，相對評價(jià)是對評價(jià)的對象進(jìn)行比對的方式進(jìn)行評價(jià)，注重對象之間的區別，絕對評價(jià)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習的內容是否人人都達到了測定目標。診斷性評價(jià)是對學(xué)生的準備狀態(tài)進(jìn)行評價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始之前對學(xué)生的基本狀態(tài)進(jìn)行摸底，然后在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，形成性評價(jià)是對正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，判斷教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題出現在哪里，以此找出適合教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行反饋改善學(xué)生的學(xué)習，對老師的教學(xué)情況做出反饋，加強老師的教學(xué)管理，形成性評價(jià)是體育教學(xué)評價(jià)中的重要內容，被大多學(xué)校所接受，終結性評價(jià)是對教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展完之后對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，把做出判斷的信息作為以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依據，終結性評價(jià)是人們比較習慣用的一種評價(jià)方法，學(xué)生期末考試的成績(jì)單就是典型的終結性評價(jià)法。通過(guò)對體育教學(xué)評價(jià)方法的分類(lèi)，使我們更好的對體育教學(xué)法進(jìn)行理解和應用。

　　三體育教學(xué)評價(jià)體系可操作性分析

　　可操作性就是理論和實(shí)際的一種結合，體育教學(xué)評價(jià)體系構建的理論我們在前面已經(jīng)對其進(jìn)行了驗證，得出了牢固的理論基礎，體育教學(xué)評價(jià)的可操作性把體育教學(xué)的體系在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中很好的去實(shí)現。在體育教學(xué)評價(jià)體系構建的基礎上，根據我國學(xué)校的基本情況設計了可操作性方案，該方案可以很好的把教學(xué)活動(dòng)的核心內容表現出來(lái)，具有簡(jiǎn)單可操作的特性。體育教學(xué)評價(jià)體系應該具備目的性、可靠性、有效性、規范性和可操作性，教學(xué)評價(jià)實(shí)踐活動(dòng)要有一定的目的性，評價(jià)的目的是什么，評價(jià)的結果要達到什么效果，本設計方案采用一般性和綜合性?xún)煞N方案，評價(jià)在目標上明確了方向，我們才可以很好的針對評價(jià)的內容標準進(jìn)行設計。

　　教學(xué)評價(jià)體系是在客觀(guān)的基礎上評價(jià)對象的價(jià)值，在方案設計的時(shí)候要充分利用科學(xué)和全面的方法對評價(jià)信息進(jìn)行收集分析和統計。評定內容的合理性要采用有效性評價(jià)，規定不同的評價(jià)方法在獲取信息的有效性，有效性是評價(jià)方案的重要要求。評價(jià)方案的設計要遵循規范性，評價(jià)人員要嚴格按照評價(jià)的規定對采集的信息進(jìn)行判斷，對同一個(gè)評價(jià)對象要采用同一套評價(jià)標準。評價(jià)方案要具有可操作性，評價(jià)活動(dòng)的實(shí)施要以評價(jià)方案作為標準，評價(jià)方案的可操作性主要表現在要有具體的規定和可行性的實(shí)施方案，評價(jià)體系中的評價(jià)方案要聯(lián)系實(shí)際，簡(jiǎn)單可行，對體育老師在體育教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間精力和評價(jià)技術(shù)要充分考慮，要是聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況。體育教學(xué)評價(jià)體系的設計要求，以體育教學(xué)評價(jià)體系指標為中心，重點(diǎn)考慮學(xué)校體育教師和學(xué)生對評價(jià)體系的接受程度，提高評價(jià)結果的真實(shí)性和客觀(guān)性，尊重老師和學(xué)生的意見(jiàn)。把可操作性的教學(xué)評價(jià)作為基本，評價(jià)方案要依據體育教學(xué)目的，對評價(jià)的內容和方法加以規范。

　　四總結

　　體育教學(xué)評價(jià)體系構建得設計符合現代體育教學(xué)課程改革的需要，解決了體育教學(xué)評價(jià)可操作性的相關(guān)問(wèn)題，體育教學(xué)評價(jià)體系構建和可行性研究是必要的。

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