財務(wù)管理中項目投資管理
在項目投資管理教學(xué)中，重新定位教師和學(xué)生的角色，改變學(xué)生的學(xué)習方式，逐步形成以學(xué)生為主體，教師為主導的交互式學(xué)習方式，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。
摘要：
財務(wù)管理教學(xué)中，項目投資管理教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習效果差。采用互動(dòng)式教學(xué)方式，讓教師從盲目的教變成有針對性的教，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
互動(dòng);教學(xué);項目投資
財務(wù)管理教學(xué)中，涉及大量的計算公式，理論抽象難懂。特別是項目投資管理這章來(lái)說(shuō)，計算公式多，前后關(guān)聯(lián)性強，教材案例數據過(guò)于籠統，對于缺乏企業(yè)背景知識的學(xué)生而言，學(xué)生往往只知其形，不知其意。本文針對項目投資管理進(jìn)行教學(xué)設計，讓學(xué)生更好地掌握項目投資管理的知識與技能，從而對財務(wù)管理整體上對有一個(gè)清晰的認識。
一、項目投資管理互動(dòng)式教學(xué)設計
針對本校學(xué)生邏輯思維差但動(dòng)手能力強的特點(diǎn)，項目投資管理章節在教學(xué)時(shí)將師生的互動(dòng)學(xué)習貫穿其中，摒棄了過(guò)去教學(xué)中教師講解多，學(xué)生練習少的方式，采用了邊教邊學(xué)邊做的做法，具體是：先教師講解投資項目的實(shí)踐情況，讓學(xué)生思考并總結，引出相關(guān)理論知識，再要求學(xué)生結合實(shí)際案例鞏固所學(xué)知識。
課時(shí)安排上，教師教講解和學(xué)生自主學(xué)習各占一半，重視學(xué)生參與對教學(xué)的參與。在教學(xué)過(guò)程中，運用了興趣教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法，問(wèn)題教學(xué)法，充分利用辦公軟件、網(wǎng)絡(luò )等現代化教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生利用各種途徑主動(dòng)學(xué)習，從實(shí)際出發(fā)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
二、項目投資管理教學(xué)過(guò)程
(一)以企業(yè)真實(shí)案例為導入并開(kāi)展討論
如何讓學(xué)生對項目投資這一章的內容感興趣，是我要考慮的第一個(gè)問(wèn)題。采用案例導入時(shí)一個(gè)很好的教學(xué)方法。在運用時(shí)，如何選好案例是一個(gè)很關(guān)鍵的方面。筆者發(fā)現，與這章有關(guān)的案例很多，但是存在幾個(gè)問(wèn)題：
第一，時(shí)效性不強，離學(xué)生較遠。
第二，案例較長(cháng)，涉及較多方面，有一定難度。
第三，學(xué)生缺乏相應的背景知識，無(wú)法分析�？紤]到這些，本文摒棄了高大上的案例，選擇了接地氣的案例，主要是九江本地重大的投資項目，比如萬(wàn)達在九江新建了一個(gè)商業(yè)綜合體，青島啤酒在九江建了一個(gè)分廠(chǎng)，中糧集團在九江建分廠(chǎng)，或是九江賓館進(jìn)行升級改造，等等。這些來(lái)自現實(shí)的真實(shí)案例，不僅讓學(xué)生對這些投資項目感興趣，而且能透過(guò)這些項目對九江城市發(fā)展感興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。以學(xué)生感興趣的企業(yè)真實(shí)案例為導入，引出項目投資的含義，項目投資與其他投資的區別，項目投資的類(lèi)型、計算期、投資內容。
當學(xué)生初步了解項目投資的基本內容后，還需要及時(shí)鞏固更新。這時(shí)，可以回到之前大家看的企業(yè)真實(shí)投資項目案例中，讓學(xué)生分析具體投資項目的投資類(lèi)型、計算期以及投資金額等信息，讓學(xué)生對投資項目從理性認識上升到感性認識，再回到理性認識。
(二)運用Excel表格、函數簡(jiǎn)化計算
當學(xué)生對投資項目有基本了解后，再深入探討評估投資項目的重要指標———現金流量的計算。從投資項目的計算期入手，分解項目現金流的計算。
可以很自然地，從計算期引入現金流的計算。以項目計算期為主軸，將項目現金流分為建設期現金流、運營(yíng)期現金流和終結點(diǎn)現金流。根據先簡(jiǎn)單再復雜的原則，按照建設期現金流———終結點(diǎn)現金流———運營(yíng)期現金流的順序進(jìn)行講解，先從簡(jiǎn)單的時(shí)期讓學(xué)生明白計算現金流的原理，然后再講解復雜的現金流的計算公式推導。
最后根據現金流計算公式，在Excel中設計相應表格，讓學(xué)生用表格一步步完成現金流的計算。充分運用Excel的計算功能進(jìn)行計算，減少學(xué)生對公式記憶的要求和公式計算的時(shí)間，讓學(xué)生把更多注意力放在對現金流原理的理解上。
本文認為項目投資的重點(diǎn)不在計算公式上，不必過(guò)分強調計算公式的怎么來(lái)的，重點(diǎn)是弄清楚公式的基本原理以及涵義。要求學(xué)生根據所給案例能弄清楚投資項目?jì)衾麧櫟挠嬎�，然后加回折舊攤銷(xiāo)這種非付現成本調整得到運營(yíng)期的凈現金流量，最后根據計算的數據及結果再回到公式的理解上。
(三)運用Excel函數計算評價(jià)指標
如何投資項目是否可行，是項目投資要解決的核心問(wèn)題，也是我們計算現金流量的終極目標。評價(jià)投資項目時(shí)，需要用到幾個(gè)重要指標，涉及凈現值以及內部收益率，涉及到比較繁瑣的計算公式，比較難懂難算，是教學(xué)時(shí)需要解決的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。關(guān)于這些評價(jià)指標的講解，有以下幾個(gè)方面要注意：
第一，切忌用公式將公式，公式知識一堆符號而已，沒(méi)有具體意義。針對我校學(xué)生數學(xué)基礎薄弱且邏輯思維能力差的特點(diǎn)，公式講解過(guò)多會(huì )適得其反。因此，要以案例或問(wèn)題為導入，一步步引導學(xué)生順理成章地得出計算公式。
第二，關(guān)于指標的理解，仍舊需要結合案例去講解，把評價(jià)指標的含義和作用講清楚，切忌一帶而過(guò)。否則，計算出來(lái)的只是一推數據而已，沒(méi)有實(shí)際意義。
第三，依據原理列出所涉及指標的計算式子后，運用財務(wù)函數NPV()計算凈現值，運用財務(wù)函數IRR()計算內部收益率，方便快捷，讓學(xué)生不再為冗長(cháng)的計算而費時(shí)費力。
(四)引導學(xué)生撰寫(xiě)項目投資財務(wù)可行性分析報告
這是項目投資教學(xué)最重要的一個(gè)環(huán)節，通過(guò)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生親自設計投資項目，慢慢體會(huì )所講知識如何理解、如何運用，真正把課本上的內容變成自己能掌握的知識和技能。在教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地展開(kāi)，課時(shí)幾乎占了項目投資整個(gè)課時(shí)的一半。在一次課程的理論教學(xué)完成后，插入相應項目投資財務(wù)可行性分析報告的要求。從簡(jiǎn)單到復雜，由淺入深，引導學(xué)生一步步地完成，如果有什么問(wèn)題，及時(shí)反饋，降低撰寫(xiě)報告的難度。
項目投資的財務(wù)可行性分析報告分為以下幾個(gè)部分：第一部分，投資項目名稱(chēng)及投資人等基本信息。這部分可以要求學(xué)生通過(guò)現實(shí)或網(wǎng)絡(luò )自己尋找合適的投資項目，引導學(xué)生盡量尋找投資額較小、規模較小而且大家比較熟悉的投資項目，在此基礎上，結合市場(chǎng)需求，確定自己所選投資項目的背景及特色，引起大家對社會(huì )現實(shí)的關(guān)注。
第二部分，完成項目投資預測。學(xué)生可以從兩方面預測，包括項目投資所需要的固定資產(chǎn)預測和流動(dòng)資產(chǎn)預測，其中，固定資產(chǎn)投資預測中包含開(kāi)辦費、加盟費等需要攤銷(xiāo)的資產(chǎn)的投入。建議學(xué)生設計項目投資預測表，完成這部分內容。
第三部分，進(jìn)行投資項目收入和成本費用預測，進(jìn)而預測出投資項目每年凈利潤。針對成本費用預測這部分內容，可以分為變動(dòng)費用和固定費用兩部分，與財務(wù)管理課程籌資管理中成本習性的內容相呼應。這是整個(gè)報告學(xué)生覺(jué)得比較難的地方，教學(xué)中給出了參考的方法或表格供學(xué)生選擇。對學(xué)生所預測的數據，不要求準確，只要求合理。第四部分，根據投資項目現金流計算評價(jià)指標，得出結論，確定所選投資項目是否可行。這部分內容由教師先進(jìn)行理論講解，再由學(xué)生結合自己的投資項目的數據進(jìn)行計算分析，有必要的話(huà)再回到教材再次講解，直到學(xué)生能運用為止。
三、項目投資管理教學(xué)總結及思考
在項目投資管理教學(xué)中，重新定位教師和學(xué)生的角色，改變學(xué)生的學(xué)習方式，逐步形成以學(xué)生為主體，教師為主導的交互式學(xué)習方式，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。動(dòng)用各種教學(xué)手段，引導學(xué)生學(xué)習，而非強制要求學(xué)生學(xué)習。通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)內容的革新，運用多媒體技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò )資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)效果比之前有了較大提升。從整體上看，項目投資管理的教學(xué)設計非常符合本校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習情況，取得了一定的成效。
但是，仍存在不完善的地方，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)。具體表現在以下幾個(gè)方面：第一，所涉及項目的資金來(lái)源都是權益資金，較簡(jiǎn)單�？蛇m當加入籌資的內容，與企業(yè)實(shí)踐更相符。第二，適當鼓勵大家通過(guò)調查研究了解實(shí)踐的基礎上，結合時(shí)代特征考慮所選投資項目，突出其創(chuàng )新性。第三，在完成項目投資財務(wù)可行性分析報告之后，可以要求學(xué)生上臺向大家展示所選的投資項目，通過(guò)其他同學(xué)的提問(wèn)和回答，讓大家能在這個(gè)環(huán)節溝通交流，在探究中拓寬思維，開(kāi)闊視野，深化對項目投資管理的理解。
參考文獻：
[1]中國鄉鎮企業(yè)會(huì )計：淺議財務(wù)管理項目投資教學(xué)中凈現金流量的估算：趙文偉，2015年08期
[2]中外企業(yè)家：財務(wù)管理在項目投資中的重要性：李廣超，2013年34期
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