財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文（精）
在日常學(xué)習和工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文，希望對大家有所幫助。
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文1
摘要：本文指出了高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化建設的重要性，會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化建設對學(xué)生形成規范的會(huì )計職業(yè)行為具有指導作用，從校企合作共建會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化、課堂教學(xué)融入專(zhuān)業(yè)文化、加強實(shí)訓基地文化建設以及開(kāi)展豐富多彩的會(huì )計文化活動(dòng)等方面，探討了專(zhuān)業(yè)文化教育在會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養中的具體做法。
關(guān)鍵詞：會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化;高職院校;職業(yè)素養
高職院校以滿(mǎn)足企業(yè)對人才的需求為目標，培養具有高素質(zhì)、高技能的高級應用型技術(shù)人才和管理人才。高職院校的人才培養要求高職院校學(xué)生在畢業(yè)后能迅速地適應現代企業(yè)的管理理念和方法，以及適應現代企業(yè)文化。然而，在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展中，會(huì )計人員必然不可避免的受到市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境中的各種誘惑。因此，企業(yè)在人員招聘中對應聘者的職業(yè)道德提出了更高的要求，明確指出會(huì )計人員要具備會(huì )計崗位的專(zhuān)業(yè)技能，還必須要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養。這就要求高職院校需構建具有職業(yè)特色的校園文化，專(zhuān)業(yè)也應該建設具有職業(yè)特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)文化，創(chuàng )新人才培養模式，加強職業(yè)道德教育。我國《會(huì )計法》《、企業(yè)會(huì )計制度》等把對會(huì )計人員的道德素質(zhì)要求上升到法律法規的高度。因此，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)必須加強對專(zhuān)業(yè)文化的建設。會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化建設是會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設的一部分，指在會(huì )計人才培養過(guò)程中突出會(huì )計的職業(yè)特征和職業(yè)素養，主要應體現出會(huì )計的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)。以會(huì )計職業(yè)道德為主線(xiàn)，圍繞專(zhuān)業(yè)培養目標對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、行為準則等方面進(jìn)行熏陶，將會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化培養與企業(yè)文化融合，使會(huì )計學(xué)生的文化素養與企業(yè)對會(huì )計人員的要求相一致，提升會(huì )計人才的培養質(zhì)量，引導學(xué)生形成正確的從業(yè)思維方式和行為習慣，使會(huì )計人才的培養符合社會(huì )需求，能夠真正做到遵守會(huì )計準則“誠實(shí)守信，不”。
1校企合作共建專(zhuān)業(yè)，形成校企融合的專(zhuān)業(yè)文化
(1)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養要依托學(xué)校建立的校企合作工作站以及成立的會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )，校企人員共同商討制定會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案，借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)文化，提煉先進(jìn)的企業(yè)文化精髓，將其融入到專(zhuān)業(yè)培養目標和專(zhuān)業(yè)人才培養的素質(zhì)要求中。(2)采用“三明治”式人才培養模式，工學(xué)交替，學(xué)生在校學(xué)習一定的理論基礎和專(zhuān)業(yè)技能后，有計劃地安排學(xué)生到企業(yè)認知實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、頂崗實(shí)習。讓學(xué)生深入企業(yè)，在熟悉企業(yè)的整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，接受企業(yè)的文化，通過(guò)企業(yè)人員現身說(shuō)法，加強學(xué)生對團隊意識、責任意識、服務(wù)意識、敬業(yè)精神等方面的培養，打破以往單純灌輸的模式，讓學(xué)生切身感受企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和行為方式，從而縮短職業(yè)院校課程與社會(huì )工作的距離。(3)優(yōu)化課程體系，以企業(yè)調研和企業(yè)的崗位能力分析為基礎，將會(huì )計職業(yè)道德素養貫穿始終，工學(xué)結合，校企合作育人，共同構建課程體系、制定課程標準。明確會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養必須突出職業(yè)道德素質(zhì)培養，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需具有較好的誠實(shí)守信、團隊合作、熟悉法律、堅持準則、不的職業(yè)意識。
2課堂教學(xué)融入專(zhuān)業(yè)文化，注重職業(yè)道德的培養
(1)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)在著(zhù)重對學(xué)生的知識和技能培養的同時(shí)，也是專(zhuān)業(yè)文化建設的'主要渠道。教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，進(jìn)行知識講解時(shí)，應融入專(zhuān)業(yè)文化教育，貫穿會(huì )計職業(yè)道德的知識。使學(xué)生在學(xué)習處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的過(guò)程中，明確我國的《企業(yè)會(huì )計準則》和相關(guān)的會(huì )計法律法規有哪些規定、哪些行為是正確的，哪些行為是違法的。培養學(xué)生良好的思維習慣，遵守準則，真實(shí)反映各項具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)，嚴格按正確行為的法律法規進(jìn)行賬務(wù)處理，抵制錯誤的違法行為。(2)會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)、賬務(wù)處理程序，融入會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化教育，注重會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論知識學(xué)習的同時(shí)還要加強會(huì )計職業(yè)道德的教育。加強會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生對企業(yè)管理環(huán)境的熟悉度，提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生對企業(yè)文化感性認知水平，形成正確的價(jià)值觀(guān)和良好的職業(yè)操守，使會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立會(huì )計文化的價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、法制觀(guān)。(3)教學(xué)過(guò)程中建設專(zhuān)兼相結合的師資隊伍，一方面定期組織校內教師到企業(yè)進(jìn)行參觀(guān)交流，與企業(yè)人員、一線(xiàn)會(huì )計人員進(jìn)行面對面的交流或跟崗學(xué)習，切身感受企業(yè)的文化氛圍。另一方面，聘請企業(yè)會(huì )計、出納等經(jīng)驗豐富的人員到學(xué)校兼課或開(kāi)展講座，采取任務(wù)式的教學(xué)方式，指導學(xué)生學(xué)習理論知識和掌握操作技能。并且在教學(xué)過(guò)程中向會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統的介紹企業(yè)經(jīng)營(yíng)哲學(xué)、經(jīng)營(yíng)理念以及企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生確立“誠實(shí)守信，不”的會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化的精神內涵。
3建設具有教學(xué)、約束等功能的實(shí)訓基地文化
(1)高職院校人才的培養突出實(shí)踐技能的加強，實(shí)訓場(chǎng)所的文化建設，可以讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)訓室體驗到文化的要求。通過(guò)實(shí)訓室的文化標識界定實(shí)訓室的作用，實(shí)訓室中各類(lèi)儀器設備的操作規程、操作圖紙等文化內容也起到了教學(xué)的功能。通過(guò)校企共建實(shí)訓基地，引進(jìn)企業(yè)的先進(jìn)管理理念和企業(yè)文化，營(yíng)造良好的實(shí)訓環(huán)境，形成具有會(huì )計專(zhuān)業(yè)特色的專(zhuān)業(yè)文化，學(xué)生在實(shí)訓的過(guò)程中逐步形成積極認真的工作態(tài)度、嚴謹細致的工作作風(fēng)和團結合作的工作精神等職業(yè)素養。(2)在會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓場(chǎng)所的走廊等懸掛著(zhù)名的會(huì )計師事務(wù)所、企業(yè)財務(wù)總監、總會(huì )計師、注冊會(huì )計師等的事跡照片介紹，以及違反財經(jīng)紀律的警示圖片，讓學(xué)生可以領(lǐng)悟到會(huì )計職業(yè)的優(yōu)秀榜樣的風(fēng)范以及會(huì )計工作違規操作之后的嚴重后果，主要是給予學(xué)生精神上的一種強大推動(dòng)力，使學(xué)生能夠積極向上，也對學(xué)生起到一定的約束作用，明白潛在的危險并加以約束。(3)實(shí)訓場(chǎng)地內，按照企業(yè)的崗位要求進(jìn)行會(huì )計賬務(wù)處理程序的崗位分工，擺放辦公桌椅、辦公設備、文件柜等物品。實(shí)訓場(chǎng)所內通過(guò)張貼手工會(huì )計核算流程圖、電算化會(huì )計核算流程圖、納稅申報與稅務(wù)會(huì )計流程圖、財務(wù)審計流程圖等，這些文化內容可以增強學(xué)生的求知欲望，擴大知識視野，提高學(xué)習興趣，有助于樹(shù)立正確的學(xué)習目標。
4開(kāi)展豐富多彩的第二課堂的會(huì )計文化活動(dòng)
(1)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的文化建設可以與開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)相結合，以課外文化教育活動(dòng)為主要形式。經(jīng)常組織各種會(huì )計知識競賽、會(huì )計手工賬務(wù)處理技能大賽、財務(wù)決策大賽、珠算比賽、點(diǎn)鈔大賽、會(huì )計電算化比賽等賽事。通過(guò)第二課堂形式多樣的活動(dòng)彌補會(huì )計課堂文化教育的不足，豐富會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課余生活，激勵、引導學(xué)生的會(huì )計行為，構建和諧的校園會(huì )計文化環(huán)境，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行會(huì )計文化熏陶。(2)成立由學(xué)生組成的會(huì )計協(xié)會(huì )，聘請專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行指導，由會(huì )計協(xié)會(huì )組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如利用微信、APP等進(jìn)行會(huì )計文化宣傳，在數字生活中也能體會(huì )到會(huì )計文化的正能量，使會(huì )計職業(yè)道德和素養要求盡可能通過(guò)開(kāi)發(fā)更多的課外活動(dòng)，使會(huì )計文化教育生動(dòng)活潑，寓教于樂(lè )，又能對學(xué)生有所啟迪，養成良好的職業(yè)道德。會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化建設是高職院校優(yōu)秀校園文化建設的一個(gè)重要組成部分，在會(huì )計專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)中需要加強重視，校企合作共建會(huì )計專(zhuān)業(yè)文化并在會(huì )計人才培養方案、專(zhuān)業(yè)課程體系設置、專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設等方面加以融合，培養具有誠實(shí)守信、嚴謹細致、認真仔細的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員。
作者:劉希玲 單位:廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系
參考文獻
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財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文2
摘要：本文從高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養的特點(diǎn)出發(fā)，點(diǎn)評高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的必要性，分析會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)劣勢，基于現有傳統的培養模式，探討全民創(chuàng )業(yè)新形勢下會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的途徑，在就業(yè)競爭越來(lái)越激烈的現狀下，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)施學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養具有十分重要的現實(shí)意義。
關(guān)鍵詞：高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)；創(chuàng )業(yè)能力；途徑
一、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養的特點(diǎn)
不同于普通本科院校，高職院校作為高等職業(yè)教育的主體，其人才培養直接面向產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)，以就業(yè)為導向，側重于培養具有實(shí)際操作職業(yè)能力的技術(shù)應用型人才。高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)主要為社會(huì )培養財會(huì )崗位一線(xiàn)工作的技能操作型人才，培養過(guò)程中注重理論聯(lián)系實(shí)際，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)以學(xué)生職業(yè)能力的鍛煉為核心，在教授專(zhuān)業(yè)理論知識的同時(shí)，有針對性的實(shí)施適應未來(lái)就業(yè)崗位需求的實(shí)踐和案例教學(xué)，將“教、學(xué)、做”融為一體[1]，培養學(xué)生良好的實(shí)際操作能力和終身學(xué)習的能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。其宗旨是通過(guò)在校期間的專(zhuān)業(yè)理論和應用技能相結合的教育，使學(xué)生不但掌握專(zhuān)業(yè)的基礎理論知識，而且具備一定的會(huì )計專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域實(shí)際工作所需的基本技能，滿(mǎn)足生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)一線(xiàn)需要的技能要求。這種從市場(chǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，以實(shí)用性為導向的培養方式，能夠極大地提高高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的競爭力。
二、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的必要性
盡管高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的就業(yè)導向型人才培養一定程度上滿(mǎn)足企業(yè)的財會(huì )崗位人才需求，但由于社會(huì )發(fā)展十分迅速，日新月異，新型財會(huì )系統管理工具的出現和應用大大的提高了社會(huì )生產(chǎn)效率，會(huì )計基礎崗位有被削減甚至被新技術(shù)取代的趨勢，加之會(huì )計專(zhuān)業(yè)在各大高校的廣泛開(kāi)設，新增就業(yè)人員越來(lái)越多，使得社會(huì )就業(yè)尤其是基礎操作型財會(huì )崗位就業(yè)形勢變得十分嚴峻。因此，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間創(chuàng )業(yè)素質(zhì)，包括職業(yè)道德素質(zhì)、知識和能力素質(zhì)以及人文素質(zhì)的培養十分必要，不但有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的積累和企業(yè)運作綜合能力的鍛煉，增強學(xué)生就業(yè)競爭力，還能拓寬學(xué)生的職業(yè)選擇，為畢業(yè)后投身于創(chuàng )業(yè)浪潮打好基礎。
三、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的優(yōu)劣勢分析
實(shí)踐表明，企業(yè)特別是初創(chuàng )企業(yè)能否在激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境中不斷發(fā)展壯大，關(guān)鍵在于實(shí)行科學(xué)的財務(wù)管理[2]，在會(huì )計的基礎上，強調對資金在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)、分配活動(dòng)中的最優(yōu)化運用。財務(wù)管理貫穿于創(chuàng )業(yè)的每個(gè)階段，是一切創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的首要前提，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于在校期間接受系統的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習和訓練，掌握會(huì )計和財務(wù)管理的基本知識，具備一定的會(huì )計和財務(wù)管理技能，在具體的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，財務(wù)管理觀(guān)念相對較強，能夠更好的對財務(wù)環(huán)節加以控制，優(yōu)化財務(wù)管理過(guò)程，從而避免不必要的資金浪費，降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)和財務(wù)危機發(fā)生的風(fēng)險。然而，創(chuàng )業(yè)對創(chuàng )業(yè)者的綜合能力要求較高。一般來(lái)說(shuō)，高職院校中會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生由于在校所受教育的專(zhuān)業(yè)性和針對性，更多的會(huì )站在將來(lái)所可能從事的`財會(huì )崗位的角度進(jìn)行思考問(wèn)題，通常對商業(yè)模式、產(chǎn)品設計、業(yè)績(jì)目標達成、客戶(hù)需求體驗等全方位考慮往往不夠周全，思維局限性較大，這是制約會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)成功的重要因素。與此同時(shí)，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在培養的過(guò)程中，一方面容易將專(zhuān)業(yè)知識理論學(xué)習與實(shí)踐操作相割裂，另一方面，單一會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的浸染，學(xué)生知識的積淀片面化、教條化，無(wú)法將企業(yè)實(shí)際的業(yè)務(wù)操作流程與專(zhuān)業(yè)知識串聯(lián)起來(lái)，無(wú)法實(shí)現理實(shí)一體化的高度融合，無(wú)法很好的適應市場(chǎng)企業(yè)對人才綜合素質(zhì)及能力的需求。四、高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養的途徑自從20xx年國家號召“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”，鼓勵全民創(chuàng )業(yè)已經(jīng)被納入國家的重要議程，并已提升到國家戰略的高度，廣泛開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，培養優(yōu)秀的創(chuàng )業(yè)者特別是針對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)教育對我國中國經(jīng)濟提質(zhì)增效升級具有特別重要的意義。高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力應該根據學(xué)生傳統的在校教育培養模式特點(diǎn)，綜合分析學(xué)生的優(yōu)劣勢，從學(xué)生主觀(guān)素質(zhì)和客觀(guān)條件出發(fā)，制定針對性和目標性強的系統的創(chuàng )業(yè)能力培養方案，主要包括以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┡囵B創(chuàng )業(yè)意識
會(huì )計專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性強的學(xué)科，在校教育中，學(xué)生很容易陷入單一的專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐訓練，從而導致對社會(huì )大勢發(fā)展狀況不夠了解。針對現階段我國經(jīng)濟發(fā)展現實(shí)情況，國家提出鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的號召，為學(xué)生創(chuàng )業(yè)提供各種政策便利。學(xué)校應該定時(shí)開(kāi)展形式與政策宣傳，營(yíng)造敢于創(chuàng )業(yè)的氛圍，強調創(chuàng )業(yè)作為學(xué)生未來(lái)職業(yè)的一種選擇的重要意義，使學(xué)生在主觀(guān)上形成創(chuàng )業(yè)意愿。
�。ǘ┯柧毿睦硭刭|(zhì)
創(chuàng )業(yè)從來(lái)不是一件容易的事，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)由于受眾多制約因素的影響尤其如此。學(xué)校在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識教育的同時(shí)，還要重視對學(xué)生人文精神的培養，一方面能夠擴大學(xué)生的知識和認知視野，破除專(zhuān)業(yè)思維格局，另一方面能加強鍛煉學(xué)生的逆商，使其在逆境面前，形成良好的思維反應方式、堅強的意志力和擺脫困境的能力。
�。ㄈ┏珜髽I(yè)家創(chuàng )業(yè)精神
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)要想成功首先要有企業(yè)家精神。創(chuàng )新是企業(yè)家精神的靈魂[3]，它既是一個(gè)過(guò)程，也是一個(gè)結果。創(chuàng )新貫穿于企業(yè)生產(chǎn)、采購、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)、技術(shù)研發(fā)、財務(wù)、人力資源管理等各個(gè)環(huán)節，不可一蹴而就，日積月累，方能有所突破。合作是企業(yè)家精神的精華。創(chuàng )業(yè)本質(zhì)上是一項集體活動(dòng)，對內只有充分搞好團隊協(xié)作，充分調動(dòng)各成員的積極性，企業(yè)經(jīng)營(yíng)才能順暢。對外需要和各關(guān)聯(lián)單位形成合作共贏(yíng)的關(guān)系，優(yōu)勢互補，這樣才能建立長(cháng)久牢靠的彼此信任的商業(yè)伙伴關(guān)系。具備良好的綜合素質(zhì)是開(kāi)展創(chuàng )業(yè)的前提，創(chuàng )業(yè)能力是決定創(chuàng )業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素，主要是指創(chuàng )業(yè)者在能否在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中恰到好處地運用所擁有的知識解決具體問(wèn)題的能力，包括學(xué)習能力、溝通能力、領(lǐng)導能力以及決策能力等。高職院校針對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養，可以考慮基于現有的特色的會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)方案和教學(xué)資源，通過(guò)以下幾個(gè)途徑具體實(shí)施：
�。ㄒ唬┰黾有葎�(chuàng )業(yè)能力培養教學(xué)
現有的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養方案具有很強的就業(yè)性導向，主要著(zhù)眼于教授學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和培養學(xué)生動(dòng)手能力，教學(xué)方式單一。在新形勢國家鼓勵創(chuàng )業(yè)的浪潮中，學(xué)校應該在傳統的教學(xué)中增加系統的創(chuàng )業(yè)教學(xué)內容，包括課堂創(chuàng )業(yè)知識的講授和課下創(chuàng )業(yè)實(shí)踐訓練。在課堂的教學(xué)案例中積極引進(jìn)企業(yè)實(shí)操和運作流程大框架，幫助學(xué)生更加身臨其境的了解企業(yè)的會(huì )計應用。升級會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，建設仿真企業(yè)工作環(huán)境的實(shí)訓室，改變現狀孤立的會(huì )計簡(jiǎn)單實(shí)操，使學(xué)生在全模擬的企業(yè)工作環(huán)境下的進(jìn)行會(huì )計運用實(shí)操訓練，從而增加學(xué)生真實(shí)企業(yè)情景的帶入感和體驗感。
�。ǘ╅_(kāi)展雙向校企創(chuàng )業(yè)能力培養合作
校內會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓雖然一定程度上鍛煉了學(xué)生的操作能力，但實(shí)訓資料需要及時(shí)更新方能達到預期效果。國家一直鼓勵校企合作、產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研用，高職院校應該緊跟政策風(fēng)向，做好產(chǎn)教融合，尋求開(kāi)放、互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)合作新型辦學(xué)模式，開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，一方面讓企業(yè)走進(jìn)校內，把企業(yè)真賬、高新技術(shù)、環(huán)境建設引入到學(xué)校中，讓學(xué)生能夠近距離切身了解和使用最新的會(huì )計專(zhuān)業(yè)的系統和技術(shù)；另一方面，學(xué)校還應該創(chuàng )造條件，通過(guò)和企業(yè)共建共享生產(chǎn)性創(chuàng )業(yè)實(shí)訓基地，把學(xué)生帶出校門(mén)到企業(yè)一線(xiàn)，使學(xué)生置于真正的工作環(huán)境和崗位，在實(shí)際的工作場(chǎng)景下，培養學(xué)生處理相應問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┙M織和參加創(chuàng )業(yè)技能比賽
創(chuàng )業(yè)過(guò)程涉及管理、法律、財務(wù)、經(jīng)濟等多方面的知識，通過(guò)組織高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)大賽，采取體驗式的互動(dòng)方式能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習各種知識的熱情，鍛煉學(xué)生全局觀(guān)念以及規劃能力。參賽者還能在大賽進(jìn)行過(guò)程中充分挖掘和展現創(chuàng )業(yè)團隊領(lǐng)導力，科學(xué)決策力和風(fēng)險承擔力，有助于學(xué)生自我識別創(chuàng )業(yè)者特征，評估自己的創(chuàng )業(yè)者潛力。
�。ㄋ模┳⒅貏�(chuàng )業(yè)師資培養，打造創(chuàng )業(yè)教學(xué)示范
高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)還要注重創(chuàng )業(yè)師資的建設，發(fā)現和培養一批既能進(jìn)行傳統教學(xué)，又具有帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教學(xué)潛力的“雙能”型教師，通過(guò)各項培訓，使教師免于陷入“專(zhuān)而不全”的格局限制，從而更好的進(jìn)行創(chuàng )業(yè)特色教學(xué)，打造學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養示范。
五、結論
機會(huì )只給有準備的人。高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間實(shí)施創(chuàng )業(yè)能力的培養，不斷提高和完善學(xué)生綜合素質(zhì)和能力，不但有助于增強學(xué)生未來(lái)行業(yè)就業(yè)的競爭力，還將一定程度上緩解社會(huì )就業(yè)難的困境，學(xué)校應該利用現有的教學(xué)資源，根據會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養特色，同時(shí)積極拓展和升級各種培養途徑，形成一套符合學(xué)生發(fā)展、市場(chǎng)需求的創(chuàng )業(yè)能力培養體系。
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財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文3
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)結構的調整，企業(yè)財務(wù)部門(mén)的職能也由原來(lái)的核算型向管理核算型轉變，財會(huì )工作人員的工作內容也逐漸的分化為兩部分，即會(huì )計核算工作和會(huì )計管理工作。也就是說(shuō)，財會(huì )部門(mén)在企業(yè)的運行管理中占有著(zhù)越來(lái)越重要的地位。這種情況下，要求企業(yè)會(huì )計人員不僅要掌握相關(guān)的數據核算與統計知識，還應該運行自己的專(zhuān)業(yè)能力對企業(yè)經(jīng)營(yíng)信息作出職業(yè)判斷，給企業(yè)決策提供可靠的參考信息。對此，文章簡(jiǎn)要分析了如何提高我國企業(yè)中的財務(wù)會(huì )計的職業(yè)判斷能力。
關(guān)鍵詞：財務(wù)會(huì )計;提升判斷能力
一、提高會(huì )計職業(yè)判斷能力的必要性
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷推進(jìn)，各行業(yè)都面臨著(zhù)企業(yè)轉型和改革，為了更好的順應市場(chǎng)競爭，企業(yè)紛紛完善管理機制，改進(jìn)管理措施。財務(wù)部門(mén)作為企業(yè)管理的重要部門(mén)，其職能已經(jīng)逐漸由單純的數據統計核算轉變?yōu)楣芾砗怂悴⑿�，這種情況下，決定了財務(wù)會(huì )計人員不僅要做好相關(guān)的數據信息處理工作，還要根據所得的企業(yè)發(fā)展信息，以及市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)，對企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展狀況進(jìn)行一定的判斷，從而為經(jīng)營(yíng)決策提供參考。因此，提高我國企業(yè)的財會(huì )工作人員的職業(yè)判斷能力勢在必行，筆者認為其必要性主要表現為以下兩個(gè)方面：
(1)財務(wù)會(huì )計部門(mén)的工作對象的特殊性
企業(yè)的財務(wù)會(huì )計部門(mén)作為企業(yè)信息的重要傳遞載體，在工作的過(guò)程中會(huì )接觸到大量的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)信息。對這些數據進(jìn)行匯總和綜合是財務(wù)部門(mén)的主要工作任務(wù)，在核算和報表繪制的過(guò)程中，財會(huì )工作人員可以依據自身的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)素養，較為直接和深刻的了解企業(yè)目前的經(jīng)營(yíng)管理狀況。
這種優(yōu)勢使得財會(huì )工作人員可以對市場(chǎng)信息和企業(yè)決策做出更加準確的判斷，從而給企業(yè)管理人員提供可靠的參考意見(jiàn)和備選方案。所以，基于財會(huì )部門(mén)的這種工作對象決定的優(yōu)勢，企業(yè)要善加利用，不斷提高財會(huì )人員的專(zhuān)業(yè)素養，使其具備良好的職業(yè)判斷能力，可以從大量的企業(yè)信息中甄別有效信息，為企業(yè)決策提供合理參考意見(jiàn)。
(2)激烈的行業(yè)競爭
市場(chǎng)經(jīng)濟體制改革以來(lái)，各行各業(yè)在面臨機遇的同時(shí)，也受到了前所未有的挑戰。二十一世紀后我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，在市場(chǎng)競爭中，誰(shuí)首先掌握了準確的信息，誰(shuí)就在競爭中占有了先機。所以，各個(gè)企業(yè)也都加大對于信息的采集和分析的投入力度，希望能夠通過(guò)對信息的合理利用，提升自身的競爭優(yōu)勢。
因此，企業(yè)在加強信息管理的同時(shí)，也對信息的直接接觸人員，即財會(huì )工作人員提出了更高的要求，希望他們能夠在信息處理的過(guò)程中，有效的過(guò)濾和排除無(wú)用信息，篩選出對企業(yè)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展趨勢有著(zhù)重要影響的信息。這種情況下，通過(guò)各種方式加強和提高企業(yè)財務(wù)人員的職業(yè)判斷能力也就顯得非常重要。
二、我國企業(yè)財務(wù)人員的職業(yè)判斷能力現狀
(1)我國財務(wù)人員的職業(yè)能力構成
近些年，我國財務(wù)工作人員的準入制度還是比較嚴格的，考核機制也相對完善，所以我國的企業(yè)會(huì )計一般都具有國家頒發(fā)的從業(yè)資格證書(shū)，并且對相關(guān)的法律法規有一定程度的了解和掌握。就我國目前企業(yè)中的財務(wù)人員的總體職業(yè)素養來(lái)看，并沒(méi)有很強的職業(yè)判斷能力。
主要表現為企業(yè)財務(wù)人員的工作重點(diǎn)仍然以會(huì )計核算任務(wù)為主，相關(guān)的會(huì )計職業(yè)技能非常熟練和完善，但是與此相對應的職業(yè)判斷能力就顯得比較薄弱。而隨著(zhù)高新技術(shù)在財務(wù)工作中的應用，傳統、繁復的數據整理與核算工作，已經(jīng)大部分由計算機系統完成，財務(wù)會(huì )計從繁重的手工勞作中解放出來(lái)，擁有了更多的時(shí)間和精力從事相關(guān)的管理工作。這種情況下，如果財務(wù)人員不具備較高的職業(yè)素養和職業(yè)判斷能力，將會(huì )使會(huì )計管理工作舉步維艱。
(2)導致我國財務(wù)人員職業(yè)判斷能力缺失的原因
我國企業(yè)財會(huì )人員的能力構成不協(xié)調，直接導致的后果就是職業(yè)判斷能力的缺失，即財務(wù)人員在工作中不能根據會(huì )計系統中的各種類(lèi)目和相關(guān)資訊，為企業(yè)提供有效的參考意見(jiàn)和信息。更有一些財務(wù)工作人員利用工作之便，為企業(yè)提供一些錯誤的判斷信息，嚴重的影響了企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理。
筆者經(jīng)過(guò)認真的分析，總結出了以下兩種影響我國財務(wù)人員的職業(yè)判斷能力正常發(fā)揮和形成的原因，希望能夠起到一些啟發(fā)和借鑒意義。
首先，主觀(guān)因素。雖然隨著(zhù)會(huì )計行業(yè)的不斷發(fā)展，我國的會(huì )計從業(yè)人員的整體素質(zhì)在不斷提高，但是仍然有一些企業(yè)的會(huì )計從業(yè)人員并不具有相應的從業(yè)資質(zhì)。導致這種情況的原因是多方面的，主要的有：在企業(yè)發(fā)展之初，任用了一些沒(méi)有會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和技能的財務(wù)人員，并且隨著(zhù)企業(yè)的發(fā)展，這些財會(huì )人員已經(jīng)流入了企業(yè)財務(wù)管理部門(mén)的`管理層，導致了整個(gè)財會(huì )部門(mén)在管理方式和管理模式上的落后，也就無(wú)法順應財務(wù)部門(mén)的轉型以及加強對從業(yè)人員的職業(yè)判讀能力的培養。同時(shí)，由于一些企業(yè)并不重視對財務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)知識和技能的培訓，使其不能及時(shí)的更新知識結構，導致了職業(yè)判斷能力的缺失;由于財務(wù)工作人員自身的認知偏差導致的對職業(yè)判斷能力的認識不當，使其沒(méi)有正確地發(fā)揮和運用自身的職業(yè)判斷能力等等。以上便是筆者從企業(yè)和財務(wù)工作人員自身總結出的導致我國財會(huì )人員職業(yè)判斷能力缺失的因素。
其次，客觀(guān)因素。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，市場(chǎng)環(huán)境也發(fā)生了很大變化，各種市場(chǎng)信息充斥在企業(yè)的運行和發(fā)展過(guò)程中。然而由于經(jīng)濟運行的復雜性和不穩定性，導致了這些信息本身就具備很強的不確定性。這種經(jīng)濟運行規律和實(shí)物發(fā)展規律影響下的信息不確定性，是無(wú)法通過(guò)任何形式和手段予以避免的。
所以，對于出現這些信息不確定性導致的財會(huì )人員的職業(yè)判斷失誤，企業(yè)和財會(huì )人員只能盡力避免，而無(wú)法消除。此外，由于我國實(shí)行的是中國特色的社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，所以不是完全的放任市場(chǎng)對經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行操控，還要通過(guò)一定的宏觀(guān)調控政策對社會(huì )的整體經(jīng)濟運行以及行業(yè)發(fā)展趨勢進(jìn)行相關(guān)調整。所以，這些政策和規范的制定和更改也會(huì )一定程度上影響企業(yè)財會(huì )人員的職業(yè)判斷能力的發(fā)揮。以上便是筆者總結的影響企業(yè)財會(huì )人員職業(yè)判斷能力的客觀(guān)因素。
三、提升財務(wù)人員的職業(yè)判斷力的方法
(1)企業(yè)應當加強財務(wù)部門(mén)的相關(guān)管理機制的建設
企業(yè)應該建立和制定一個(gè)約束工作人員工作行為的管理機制，不僅可以加強企業(yè)的內部管理，也能夠提高企業(yè)員工的工作效率。而對于財務(wù)部門(mén)來(lái)說(shuō)，應該根據其重要性，有針對性的加強內部管理。這種約束和管理機制所要達到的基本目的和效果是：首先，使財務(wù)工作人員的各項工作有據可依，即在財會(huì )人員的各項工作活動(dòng)中都必須遵循一定的操作規范和原則，否則其所做出的工作將被視為無(wú)效。這樣不僅可以加強財務(wù)人員對自身工作的重要性的認識，也可以使其自己遵守職業(yè)規范進(jìn)行作業(yè)。
如果配合相應的監理機制，可以達到更好的效果，即在財會(huì )工作的各個(gè)環(huán)節，委任專(zhuān)門(mén)的監理部門(mén)和人員對其工作行為和工作成果進(jìn)行監督檢查，可以起到更好的敦促和監督作用，也可以使內部管理機制的落實(shí)更加完善。其次，企業(yè)管理部門(mén)應該通過(guò)認真的研究分析，及時(shí)發(fā)現內部管理環(huán)節中的薄弱點(diǎn)，并制定措施予以強化和改正，尤其是對于會(huì )計部門(mén)的審查和監管工作。
(2)財會(huì )人員應該正確認識和使用職業(yè)判斷
會(huì )計職業(yè)判斷能力是財會(huì )人員根據自身的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗，對會(huì )計系統內所涉及到的各種類(lèi)目以及信息作出的評價(jià)和評估。從形式上講，會(huì )計職業(yè)判斷的結果是一種財會(huì )人員的主觀(guān)意識，但是其產(chǎn)生的過(guò)程并不是自由隨意的，而是要收到一定的條件約束的。最基本的約束條件就是行業(yè)會(huì )計準則和會(huì )計信息職業(yè)判斷框架。
遵循行業(yè)會(huì )計準則，就是指財會(huì )人員在職業(yè)判斷的過(guò)程中，應該始終從會(huì )計工作人員的角度出發(fā)來(lái)闡述和評估所得會(huì )計信息，而不能做出超越會(huì )計職業(yè)范疇外的判斷;遵循職業(yè)判斷的基本框架，指的是財會(huì )人員在發(fā)揮職業(yè)判斷能力的過(guò)程中，要始終秉承相關(guān)的信息和數據的基本判斷程序和步驟，不得隨意做出假設，或者依照不被認可的計算以及統計方式進(jìn)行數據處理和判斷�？傊�，會(huì )計的職業(yè)判斷同會(huì )計審核工作相比，雖然具有較強的靈活性和主觀(guān)性，但是也并非隨意進(jìn)行的。要求會(huì )計工作人員在一定的操作規范和準則的基礎上發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，對現有信息進(jìn)行綜合分析，而不是對信息中所表達的數據進(jìn)行片面武斷的認定。
(3)善于正確運用會(huì )計職業(yè)判斷的方法和程序
作為財會(huì )工作人員，對于不同的數據和信
息進(jìn)行判斷時(shí)，要面對形態(tài)各異、難易程度不同的會(huì )計系統情況。所以，在職業(yè)判斷的過(guò)程中，所采取的具體方法也會(huì )有所差異，但是這并不代表會(huì )計職業(yè)判斷的方法和程序的選擇是絕對自由和靈活的。雖然每一項職業(yè)判斷工作的具體對象和表現形式不同，且具體的方法也會(huì )有所差異，但其判斷過(guò)程都應遵循一些共同的步驟和程序，并且不同的方法和程序會(huì )對應不同的會(huì )計系統情況。
這是由于會(huì )計職業(yè)判斷的準則決定的，所以，企業(yè)的財會(huì )工作人員要熟練掌握各種職業(yè)判斷方法，并在工作中嚴格的予以執行，實(shí)踐證明，運用合理的職業(yè)判斷方法和程序會(huì )起到事半功倍的效果。掌握了方法原則，就是掌握了問(wèn)題的精髓。只有掌握良好的方法，并依據程序辦事，才能較好地發(fā)現、解決需要會(huì )計職業(yè)判斷處理的問(wèn)題。
(4)認真總結實(shí)踐經(jīng)驗，確立明確的學(xué)習目的
作為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì )計人員，除了具備一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和較高的政治素養外，還必須善于實(shí)踐，因為會(huì )計職業(yè)判斷工作的準確性很大程度上依賴(lài)于會(huì )計工作人員的實(shí)踐經(jīng)驗的豐富程度。另外，在實(shí)踐中要注重經(jīng)驗的積累，對于實(shí)踐中的會(huì )計處理，要學(xué)會(huì )分析、判斷、綜合、總結，養成良好的思維習慣，通過(guò)不斷地積累，取得豐富的經(jīng)驗。同時(shí)，由于經(jīng)濟運行和發(fā)展速度的加快，使得企業(yè)的成長(cháng)一日千里，會(huì )計工作人員如果不能實(shí)時(shí)的更新自己的知識結構，必將在激烈的市場(chǎng)競爭和信息更新中被淘汰，其職業(yè)判斷能力也將不進(jìn)則退。
所以，樹(shù)立終身學(xué)習的目標，端正學(xué)習態(tài)度，積極的參加各種職業(yè)知識和技能培訓，不僅可以豐富會(huì )計工作人員的工作和生活，還能夠使其保持先進(jìn)性和前瞻性。
四、如何避免提高會(huì )計職業(yè)判斷力過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題
(1)避免企業(yè)管理層的干預導致職業(yè)判斷喪失客觀(guān)性
企業(yè)管理層對會(huì )計人員的干預，導致會(huì )計人員缺乏獨立性，這是致使會(huì )計信息失真的客觀(guān)原因。再次，由于會(huì )計人員處于利益多元化主體的中心，無(wú)法真正歸屬任何一方，這是致使會(huì )計信息失真的主觀(guān)原因。
這就要求會(huì )計人員在堅持獨立性原則的基礎下，必須兼顧各方面的利益關(guān)系，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，客觀(guān)、公正地處理各方面的經(jīng)濟利益。同時(shí)，還要加強與其他專(zhuān)業(yè)人員的溝通，協(xié)同完成企業(yè)目標。
(2)避免會(huì )計職業(yè)判斷中的各項違法違規操作
符合國家的法律規定是正確運用和提高職業(yè)判斷能力的先決條件。它要求會(huì )計人員在法律法規或準則允許的范圍內，必須嚴格遵守各項法律法規進(jìn)行判斷。在法律法規或準則沒(méi)有規定的，應選擇符合一般會(huì )計原則的會(huì )計處理方法，并根據實(shí)際情況作出判斷。這就要求會(huì )計人員要熟練掌握國際會(huì )計準則和企業(yè)會(huì )計準則以及我國當前相關(guān)的法律法規，綜合運用確認和計量的各項會(huì )計原則，作出準確無(wú)誤、客觀(guān)公允的職業(yè)判斷。
(3)避免會(huì )計職業(yè)判斷行為脫離基本框架體系和程序
要求職業(yè)判斷的依據或方法應有一定的穩定性，對于一些在不同時(shí)間出現的、具有相同性質(zhì)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，無(wú)論同一個(gè)會(huì )計人員或不同的會(huì )計人員都應該運用相同的判斷方法。對于法律法規或準則沒(méi)有規定的，在選擇會(huì )計處理方法時(shí)，也應遵循一致性原則，避免會(huì )計人員無(wú)法判斷，或因濫用會(huì )計原則引起的判斷偏差，或因沒(méi)有合理運用會(huì )計原則引起的判斷失誤。
此外，會(huì )計人員還必須對每一次判斷都有充足的依據為基礎，以免造成判斷偏差。在出現多個(gè)備選方案時(shí)，應按照謹慎原則，對備選方案進(jìn)行分析比較，通過(guò)確定判斷對象與判斷標準相符合的程度和衡量判斷對象各自的優(yōu)劣，從中選擇出最優(yōu)的方案。
五、總結
新準則體系賦予會(huì )計人員的靈活性很大，這就需要進(jìn)一步提高會(huì )計人員的職業(yè)判斷能力。只有財會(huì )人員具備良好的職業(yè)判斷能力，才能在業(yè)務(wù)中自如應對各種復雜的經(jīng)濟關(guān)系。也只有財會(huì )人員職業(yè)判斷運用得當，才能發(fā)揮其核算、監督和服務(wù)的職能，為利益相關(guān)方提供相關(guān)可靠的備選方案。為了維護國家的財經(jīng)紀律，貫徹實(shí)施會(huì )計改革，提高會(huì )計信息質(zhì)量和國際性的交流合作，必須堅持不懈的提高會(huì )計人員的職業(yè)判斷能力。
參考文獻：
1.王丹桔.淺談提升會(huì )計人員職業(yè)判斷力[J].活力,20xx(2).
2.田亮,李素其.會(huì )計人員如何在新準則下提升會(huì )計職業(yè)判斷力[J].會(huì )計之友,20xx(14).
3.周浩,郭雪凌.淺析會(huì )計職業(yè)判斷的提升[J].企業(yè)家天地,20xx(2).
4.黃麗瓊.論會(huì )計職業(yè)判斷在新會(huì )計準則中的應用與提高措施[J].中國經(jīng)貿,20xx(24).
5.倪小玲.提升會(huì )計職業(yè)判斷力的途徑思考[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù),20xx(5).：
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財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文4
論文摘要:會(huì )計專(zhuān)業(yè)作為高職院校中的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)，其培養的人才應用于社會(huì )的各行各業(yè)，會(huì )計教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來(lái)會(huì )計人才的能力和整個(gè)會(huì )計工作的質(zhì)量，正因此高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育被提到了重中之重的地位。文中針對社會(huì )需求、學(xué)生就業(yè)與高職院校會(huì )計教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，闡述了高職院校會(huì )計教學(xué)改革之構想。
論文關(guān)鍵詞:高職院校 會(huì )計教學(xué) 學(xué)生就業(yè) 社會(huì )需求 改革構想
會(huì )計學(xué)是一門(mén)技術(shù)應用性較強的經(jīng)濟管理學(xué)科，經(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計工作越顯得重要。因此，會(huì )計實(shí)訓教學(xué)是高職院校會(huì )計教學(xué)不可或缺的重要內容。會(huì )計專(zhuān)業(yè)作為一種傳統專(zhuān)業(yè)，在高職教育新興模式下，無(wú)論是教育理論、人才培養模式、教學(xué)內容、教學(xué)方式方法和手段都顯得滯后。為此，改革會(huì )計教學(xué)理念、方法和手段，加強學(xué)生獲取知識的能力和創(chuàng )新精神的培養，是深化高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要內容。高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養目標應定為:使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，既能熟練掌握會(huì )計理論知識、經(jīng)濟管理知識，又能熟練運用財務(wù)軟件進(jìn)行會(huì )計實(shí)際操作的具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法的高素質(zhì)的技能型人才。
一、高職院校會(huì )計教學(xué)中存在的不足
隨著(zhù)會(huì )計制度的改革，社會(huì )對會(huì )計人才的素質(zhì)和能力要求也在不斷提高。雖然大多數高職院校都在進(jìn)行會(huì )計教育、會(huì )計教學(xué)改革探索，并取得了不少成功的經(jīng)驗，但由于長(cháng)期受傳統教育思想的影響，高職會(huì )計教學(xué)至今仍存在著(zhù)許多不足，主要表現在:
�。�1)會(huì )計教學(xué)目標不明確，目標定位不一致，對到底培養什么樣的'高職會(huì )計人才缺乏認真、科學(xué)的研究。
(2)課程設置不合理。會(huì )計課程與基礎課程搶課時(shí);專(zhuān)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)基礎課程主次不清，內容重疊、順序混亂。
(3)教學(xué)方法消極。采取注人式、滿(mǎn)堂灌的做法，學(xué)生思維閉塞、學(xué)習被動(dòng)沒(méi)興趣。
(4)教學(xué)理念落后。重理論，輕實(shí)踐，或實(shí)訓內容滯后于職業(yè)崗位需求。
(5)對學(xué)生考核方法不合理。重理論、輕實(shí)踐能力的考核。
二、高職院校會(huì )計教學(xué)改革構想
(一)轉變教師職業(yè)教育理念，明確教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量
高職院校教師應熟練掌握職業(yè)教育理論，明確高職院校要以培養技能型、應用型人才為目標，同時(shí)還要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，實(shí)現由學(xué)科型向實(shí)踐型轉變，由知識中心向技能中心轉變。教師要針對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，改革教學(xué)方法和手段，轉變教學(xué)理念，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養。在教育教學(xué)中要突出專(zhuān)業(yè)技能、技藝和技術(shù);在教學(xué)實(shí)踐中要凸顯“職業(yè)能力”培養;在教學(xué)管理中，要把握“能力評價(jià)”導向;在質(zhì)量評估中，要突出知識、能力的協(xié)調發(fā)展。培養學(xué)生的社會(huì )適應性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力。
(二)提高會(huì )計教師專(zhuān)業(yè)理論水平與實(shí)踐技能，重點(diǎn)培養“雙師型”教師
(1)鼓勵與支持會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì )各類(lèi)財會(huì )專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)與注冊會(huì )計師等能力考試，提高會(huì )計教師的理論水平。(2)采取“外引”兼“內培”的方式，結合教學(xué)進(jìn)行教師墻訓。向企事業(yè)單位、會(huì )計事務(wù)所聘請財務(wù)總監、注冊會(huì )計師來(lái)校兼職，讓他們既到學(xué)校指導會(huì )計教學(xué)工作，進(jìn)行教師培訓，又讓他們擔任會(huì )計課程教學(xué)，彌補在校會(huì )計教師實(shí)踐知識的不足。(3)創(chuàng )造條件組織會(huì )計教師平時(shí)特別是假期經(jīng)常到第一線(xiàn)去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，使其能熟練掌握會(huì )計循環(huán)各個(gè)階段的實(shí)務(wù)操作，并能夠解答會(huì )計循環(huán)過(guò)程中出現的操作問(wèn)題，熟練掌握會(huì )計核算中一些特殊會(huì )計事項的處理，具有綜合會(huì )計信息、分析會(huì )計信息的能力。 (三)課程設置與社會(huì )需求、學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系
為使學(xué)生能更好地滿(mǎn)足社會(huì )需要，真正勝任用人單位的工作崗位，高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)必須以市場(chǎng)需要、學(xué)生就業(yè)為導向，打破傳統的學(xué)科體系界限，按照技術(shù)應用能力、職業(yè)素質(zhì)培養為主線(xiàn)和“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐、實(shí)效”的原則來(lái)設置課程和精選內容，改革課程體系和教學(xué)內容，突出會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力培養的重要地位，增強學(xué)生的職業(yè)能力。學(xué)院每學(xué)年還要根據市場(chǎng)需求變化與學(xué)生就業(yè)情況調整教學(xué)方向，進(jìn)行相應課程的修改和替換。每當出現會(huì )計新理論、新政策、新法規時(shí)，教師都應及時(shí)把它們加人到授課內容里面，避免學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識與社會(huì )需要脫節。同時(shí)加強教材建設，提高教學(xué)質(zhì)量。
(四)突出實(shí)踐技能的培養，提高學(xué)生的崗位適應能力
通過(guò)調查發(fā)現，勞動(dòng)力市場(chǎng)需要一大批既具有會(huì )計實(shí)踐能力又懂會(huì )計軟件的使用和維護的技術(shù)型和應用型人才。因此，改革后的教學(xué)模式應轉為以學(xué)生為中心，以需求為動(dòng)因，以問(wèn)題為基礎，進(jìn)行發(fā)現式、探索性的學(xué)習;應當把突出實(shí)踐技能，培養學(xué)生崗位適應能力作為教學(xué)改革的重點(diǎn)來(lái)抓。合理把握理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例關(guān)系，做到以“必須、夠用”為原則，著(zhù)重加強學(xué)生課程實(shí)踐技能的操作，學(xué)生綜合模擬實(shí)踐技能的操作以及財務(wù)會(huì )計軟件的技能操作。教學(xué)方法上要改掉過(guò)去滿(mǎn)堂灌的做法，將枯燥的課堂講授，變成學(xué)生看得見(jiàn)的經(jīng)濟活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生多參與，親自動(dòng)手，形成互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。例如:發(fā)票賬單的填寫(xiě)、材料采購的過(guò)程等內容，既可以用課件的形式進(jìn)行展示，又可以用實(shí)物樣本進(jìn)行操作演示，使課堂教學(xué)氣氛變得活躍，提高學(xué)生學(xué)習的興趣。在理論課程講授完畢時(shí)，及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作訓練，加強學(xué)生對單元知識的理解并訓練其動(dòng)手能力。待基礎實(shí)訓結束，講完全部會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程后，再組織進(jìn)行一次綜合性的實(shí)訓，以利于會(huì )計實(shí)訓的循序漸進(jìn)，做到基礎實(shí)訓和綜合實(shí)訓的協(xié)調統一，全面提高學(xué)生運用技能的能力，鑄就就業(yè)本領(lǐng)。同時(shí)加強考核學(xué)生所學(xué)知識的運用能力、動(dòng)手操作能力及創(chuàng )新能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習、完成作業(yè)和社會(huì )調研等活動(dòng)過(guò)程中，表現出自我管理、與人溝通合作、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng )新等能力。
另外，學(xué)校還應加強學(xué)生財務(wù)軟件(用友、金蝶)、辦公軟件、數據庫等計算機操作技能的熟練掌握。目前，社會(huì )用人單位都非常重視學(xué)生職業(yè)專(zhuān)項技能，為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，可充分利用學(xué)校的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )信息資源，鼓勵與支持學(xué)生參加社會(huì )考試，如考取電算化證、會(huì )計從業(yè)資格證、計算機等級證和助理會(huì )計師證等，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)，順利地獲得相應的職業(yè)資格證書(shū)，增強其就業(yè)競爭能力。學(xué)校還要根據自己的實(shí)際情況不斷地改善教學(xué)設施，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò )信息資源的利用，充分利用現代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養高素質(zhì)的學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，從而形成招生、培養、就業(yè)一體化的良機制。
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文5
摘要：會(huì )計是一門(mén)應用型學(xué)科，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，會(huì )計在經(jīng)濟組織中的作用越來(lái)越重要。中職學(xué)校如何培養出高質(zhì)量的會(huì )計人才，是所有專(zhuān)業(yè)教師應該認真思考的問(wèn)題之一。本文就如何提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；會(huì )計專(zhuān)業(yè)；教學(xué)質(zhì)量
經(jīng)濟的發(fā)展離不開(kāi)人才。加強職業(yè)教育，培養一批有文化、懂技術(shù)、會(huì )經(jīng)營(yíng)的優(yōu)秀人才，是推動(dòng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的一項長(cháng)效措施。中等職業(yè)學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)便肩負著(zhù)這樣的責任，所以在我國經(jīng)濟轉型期，如何提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量是教師應該重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。筆者在此提出自己的幾點(diǎn)建議。
一、中職會(huì )計教學(xué)存在的問(wèn)題
職業(yè)教育的關(guān)鍵在于堅持以就業(yè)為導向。那么企業(yè)需要什么樣的人才呢？企業(yè)最需要的人才就是動(dòng)手能力強的學(xué)生，同時(shí)也要有一定的理論基礎。而中職學(xué)校的培養目標也是這樣的人才，但在實(shí)踐教學(xué)中還是會(huì )出現與企業(yè)要求脫節的現象。究其原因主要有以下幾方面。
1.沿用傳統的教學(xué)形式，以理論教學(xué)為主
由于大部分任課老師在自己的學(xué)習經(jīng)歷中主要接受的是理論教學(xué)的教學(xué)模式，因此，其教學(xué)思維容易受到傳統教學(xué)模式的影響，會(huì )不由自主地采用傳統的教學(xué)方式。而接受理論知識卻恰恰不是中職學(xué)生的強項。盡管有的學(xué)校一直強調要理論與實(shí)踐相結合，但是在具體的教學(xué)形式上卻沒(méi)有根本的改觀(guān)，還在沿用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式。
2.學(xué)生素質(zhì)不一，知識掌握速度不齊
就目前中職學(xué)校的生源來(lái)看，學(xué)生情況復雜，基礎高低不同。學(xué)生來(lái)自不同的家庭，個(gè)人成長(cháng)環(huán)境存在差異，有的學(xué)生來(lái)自農村，有的來(lái)自城市，有的從小留守在家，有的是單親家庭，有的有過(guò)工作經(jīng)歷……學(xué)生心智的成熟狀況不同，文化基礎更是參差不齊，很難做到統一要求。
3.教師自身專(zhuān)業(yè)知識存在瓶頸
很多一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)教師大多沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗，從學(xué)校到學(xué)校。自己并不清楚企業(yè)到底需要什么樣的會(huì )計人員。還有一些老師以前曾經(jīng)從事會(huì )計工作，但教學(xué)后基本沒(méi)有接觸，不了解企業(yè)工作的具體要求。目前對會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師后期的培訓學(xué)習也多以理論為主，實(shí)踐的機會(huì )很少。所以，教師自己也很迷茫。很多信息是道聽(tīng)途說(shuō)的并非親身感受，不能真正融合到教學(xué)中。
4.企業(yè)對財務(wù)信息保密
財務(wù)部門(mén)是企業(yè)的核心部門(mén)，多涉及企業(yè)的商業(yè)機密，所以一般企業(yè)出于對本單位商業(yè)機密的保護和會(huì )計工作管理的角度，不愿意接受外來(lái)培訓者或者實(shí)習生。所以企業(yè)實(shí)踐實(shí)際上學(xué)生只是對該企業(yè)財務(wù)核算的流程有一般的了解，但對具體的'業(yè)務(wù)處理沒(méi)有機會(huì )真正接觸。
二、對策
多方面原因造成目前教師無(wú)法按照企業(yè)用人標準來(lái)培養會(huì )計人才，應該如何解決這一問(wèn)題呢？
1.提高專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)知識水平
專(zhuān)業(yè)知識水平不單純是指理論知識，還包括專(zhuān)業(yè)技能。對于會(huì )計這門(mén)實(shí)用性較強的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，技能與理論知識同樣重要。以前教師都重視在理論上的提高，但沒(méi)有把專(zhuān)業(yè)技能放在同等重要的位置上，導致很多老師理論知識很豐富但專(zhuān)業(yè)技能很薄弱，一遇到動(dòng)手操作的問(wèn)題就發(fā)憷。甚至在教學(xué)中一味地依賴(lài)教學(xué)視頻，自己卻不能為學(xué)生演示標準的操作規范，對一些操作細節模棱兩可�！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”只有學(xué)生認可老師、尊敬老師，才會(huì )聽(tīng)進(jìn)去老師所教的知識。所以老師要在專(zhuān)業(yè)上有所建樹(shù)才能取得學(xué)生的尊敬和信任，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)。當然，專(zhuān)業(yè)水平的提高不僅僅是教師個(gè)人的問(wèn)題，還需要學(xué)校、社會(huì )的引導和支持。為專(zhuān)業(yè)教師提供更多渠道獲取最新鮮的前沿信息。教師把握時(shí)代脈搏才能與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷創(chuàng )新，才能培養出適應當代社會(huì )需要的會(huì )計人才。
2.正確評價(jià)學(xué)生
很多老師抱怨現在的學(xué)生不好教了，不愛(ài)學(xué)了，學(xué)習風(fēng)氣蕩然無(wú)存了，跟以前的學(xué)生無(wú)法比了……這是客觀(guān)事實(shí)。由于歷史原因和社會(huì )原因，目前中職學(xué)校的招生對象大部分是文化基礎較差、學(xué)習存在一定困難的學(xué)生。他們活潑好動(dòng)，思想豐富，但又有很多不好的學(xué)習習慣，對枯燥的理論知識失去興趣和學(xué)習的信心。這是教師抱怨也無(wú)法解決的問(wèn)題。所以，教師只能接受，并想辦法吸引學(xué)生來(lái)學(xué)習枯燥的專(zhuān)業(yè)知識。這就要求老師教學(xué)中必須做到“細心、耐心、恒心”。把每一個(gè)知識都細心地準備好，怎么吸引學(xué)生學(xué)就怎么去教；遇到基礎差、厭學(xué)的學(xué)生要耐心地教，不厭其煩地重復、強調。教師要有不懼困難的恒心，相信只要每天教會(huì )學(xué)生一個(gè)知識，日積月累就會(huì )積少成多，就會(huì )使學(xué)生學(xué)會(huì )，就會(huì )使學(xué)生成為人才�！坝肋h用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生�！边@才是教師應有的心態(tài)。中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)系統的持久工程，教師還要為此不斷努力和探索。
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文6
一、造成金融會(huì )計風(fēng)險的原因
金融會(huì )計所引發(fā)的風(fēng)險有很大一部分原因是金融機構或企業(yè)內部制度不夠完善，而因為管理模式導致的金融會(huì )計風(fēng)向的原因是最主要的影響因素。
�。ㄒ唬⿻�(huì )計自身素質(zhì)較低
會(huì )計是掌握企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)命脈的關(guān)鍵人員，而金融機構或企業(yè)對于會(huì )計風(fēng)險的防范和化解首要是針對會(huì )計人員的考核。由于會(huì )計人員在工作之中并沒(méi)有認識到微小的失職將會(huì )為企業(yè)或金融機構帶來(lái)巨大的損失，嚴重的情況下，企業(yè)會(huì )損失大量資金，從而導致難以維持正常企業(yè)運轉，最終結果自然是宣告破產(chǎn)解體。
�。ǘ﹥炔繒�(huì )計制度存在缺陷
在跟隨時(shí)代腳步發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)在管理制度上相應進(jìn)行創(chuàng )新改革，會(huì )計這一工作崗位所需要承擔的責任也越來(lái)越重要。但是，在實(shí)際生活中還有部分企業(yè)會(huì )計制度的建設沒(méi)有緊跟時(shí)代步伐，管理模式依舊是以往的制度方法。這樣在一定程度上也就促進(jìn)了會(huì )計風(fēng)險的產(chǎn)生，制度的不完善必然造成企業(yè)或金融機構蒙受巨大的損失。
二、會(huì )計風(fēng)險的防范化解
�。ㄒ唬└纳茣�(huì )計整體素質(zhì)
在企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)濟活動(dòng)中，會(huì )計的突出作用顯而易見(jiàn)。在一些企業(yè)中往往存在著(zhù)企業(yè)會(huì )計失真的情況，會(huì )計人員基本素質(zhì)不夠專(zhuān)業(yè)，難以勝任會(huì )計的工作需要，由此看來(lái)對于會(huì )計素質(zhì)的提升是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展刻不容緩的必然選擇。
�。ǘ┩晟茣�(huì )計監督制度
在企業(yè)的'經(jīng)濟發(fā)展中，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步相應的會(huì )計制度也需要推陳出新，以嶄新的姿態(tài)來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)的會(huì )計需求，建立相應的會(huì )計制度在一定程度上對會(huì )計人員的行為有一定的約束力，促使會(huì )計人員對會(huì )計工作有明確的認知。同時(shí)在對會(huì )計制度的完善改進(jìn)過(guò)程中，還應該加強對會(huì )計的監督工作，對于金融會(huì )計監督過(guò)程中屢次出現的不良影響，這就需要在上層領(lǐng)導階級的帶領(lǐng)下，員工和領(lǐng)導階級共同來(lái)建立完善監督體系，合作建立的監督體系體現了內部的凝聚力，從根本上有效的規避風(fēng)險，同時(shí)在風(fēng)險來(lái)臨之時(shí)找出行之有效的解決對策。
三、結論
從上述中可以看出，企業(yè)或者金融機構的會(huì )計工作的重要性，在金融會(huì )計風(fēng)險的防范和化解道路中，需要領(lǐng)導階級和所有員工共同努力，相應會(huì )計人員需要具有專(zhuān)業(yè)的技能素質(zhì)，有足夠能力勝任會(huì )計工作，同時(shí)應該立足于實(shí)際生活，對其不斷創(chuàng )新改革，跟隨企業(yè)發(fā)展而推陳出新，以求進(jìn)一步蔣會(huì )計所產(chǎn)生的風(fēng)險消滅于萌芽之中，為企業(yè)持續發(fā)展奠定堅實(shí)的內部基礎。
作者：王慎濤 單位：中國建設銀行青島分行
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文7
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，會(huì )計審計市場(chǎng)發(fā)展需要具備會(huì )計理論、技能與實(shí)踐操作能力的綜合性、應用性專(zhuān)業(yè)人才。文章針對市場(chǎng)需求，首先分析技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀，并針對性提出技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設思路，希望幫助中國市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中擁有足夠會(huì )計人才。
一、引言
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟迅猛發(fā)展，中國國民教育體系出現了巨大的轉變，中國教育部門(mén)及學(xué)校實(shí)施擴招，技工教育遭受前所未有的沖擊，因此技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)目前正面臨發(fā)展的重要階段，是選擇迎接挑戰還是順延傳統繼續發(fā)展，需要進(jìn)一步思索與分析。近幾年時(shí)間內，技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)所面臨的問(wèn)題存在共通性：專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景不明確，學(xué)生來(lái)源大幅度降低。而致使這一問(wèn)題的出現的原因、技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向等等內容，是當前技工會(huì )計教育工作人員首要思考的問(wèn)題。筆者充分結合自身教學(xué)經(jīng)驗與相關(guān)調查研究結果，針對目前技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的建設問(wèn)題進(jìn)行探討，從而尋找適合技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)發(fā)展與改革的途徑，促使技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展得到良好的促進(jìn)作用。
二、技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)現狀分析
(一)技工學(xué)校會(huì )計教育目標模糊
相較于存在顯著(zhù)性轉變的會(huì )計教育大環(huán)境而言，中國技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)際、長(cháng)期性的教育目標仍然停留在常規的核算員培養層面，整體辦學(xué)層次得不到提升，與未來(lái)社會(huì )發(fā)展脫軌，在學(xué)生選擇學(xué)習專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中不具備任何優(yōu)勢。若會(huì )計專(zhuān)業(yè)無(wú)法結合當前社會(huì )環(huán)境實(shí)現針對性調整，那么其教學(xué)需求與適應性無(wú)法得到滿(mǎn)足。
(二)產(chǎn)教結合的教育教學(xué)理念落實(shí)不到位
實(shí)踐教學(xué)行為落實(shí)不到位主要涵蓋三大方面因素。第一，部分技校雖已明確實(shí)踐教學(xué)的重要性，并構建了相應的產(chǎn)教計劃，不過(guò)由于學(xué)校自身學(xué)習條件的局限性，落實(shí)過(guò)程存在巨大阻礙，因此仍然以理論教學(xué)作為主要教學(xué)方式;第二，部分學(xué)校教師是畢業(yè)之后直接到學(xué)校參加教學(xué)工作，因此在很多方面都不夠完善，過(guò)于停留在理論教學(xué)方面;第三，教育部門(mén)監督能力缺乏，在監管制度設計與落實(shí)方面完善程度不夠。
如河南省的很多技工學(xué)校，雖然其構建會(huì )計電算化教師，但由于實(shí)習崗位缺乏，理論教學(xué)安排過(guò)多，導致學(xué)生在學(xué)校學(xué)習過(guò)程中很少有機會(huì )上機學(xué)習，直到畢業(yè)，電算化水平仍然處于基礎理論水平，在財務(wù)軟件方面掌握程度不夠，大多數學(xué)生根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)財務(wù)軟件，更何況實(shí)踐動(dòng)手能力。
(三)實(shí)踐教學(xué)設計過(guò)于隨意
部分技工學(xué)校在構建時(shí)間教學(xué)計劃的過(guò)程中，沒(méi)有針對目前整體會(huì )計專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景實(shí)施調查研究，整體教學(xué)計劃重點(diǎn)變化不明顯，甚至不存在改變。譬如公司在招聘會(huì )計的過(guò)程中，給面試的200名大學(xué)生布置任務(wù)，在三小時(shí)內該公司日常業(yè)務(wù)的分錄至完稅工作，最終的結果令人無(wú)法想象，在規定時(shí)間完成任務(wù)的人數不到10人。而該現象出現與學(xué)生學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)模式存在很大關(guān)聯(lián)性，教材過(guò)于死板，無(wú)法順應國家稅收政策等相關(guān)內容進(jìn)行針對性完善與改革。
(四)技能考核形同虛設
目前中國針對學(xué)科考核行為存在相應的考核標準，但仍然存在學(xué)校在實(shí)施考核行為的過(guò)程中，沒(méi)有按照考核標準進(jìn)行考核，而表現方式主要為：理論監考嚴格性缺乏，過(guò)于看重合格率，不重視質(zhì)量要求;實(shí)踐考試往往“走形式”，標準非常低。存在很多學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，賬理仍然處于完全不理解的狀態(tài)，很多基礎性的會(huì )計操作都不了解，如會(huì )計分錄。
三、技工學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設思路
(一)找準技工學(xué)校會(huì )計教育目標
技工學(xué)校內部針對會(huì )計方面的教學(xué)必須要有自身特色。在大多數大學(xué)內，增加強調學(xué)歷，因此技工學(xué)校應該另辟蹊徑，尋找適合自己的教育方式。技工學(xué)校應該教育更多能夠一專(zhuān)多用的綜合性人才。按照學(xué)生實(shí)際的能力，劃分為各個(gè)不同的層次，同時(shí)保障大多數學(xué)生在畢業(yè)以后都能夠獲得會(huì )計從業(yè)資格證。針對基礎相對更好的學(xué)生，還應該在第二年的時(shí)候就獲得初級會(huì )計職稱(chēng)。
(二)設置課程要切合實(shí)際
按照技工學(xué)校內部的基礎知識，課程普遍可以劃分為相關(guān)學(xué)科課程、專(zhuān)業(yè)知識課程以及基礎知識課程三種類(lèi)別。在技校內學(xué)生普遍都只有初中文化水平，因此可以增加類(lèi)似英語(yǔ)、數學(xué)以及語(yǔ)文等基礎學(xué)科，保證學(xué)生的根本素質(zhì)水平。在設置專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候，應該考慮學(xué)生需要進(jìn)行的各種考試，按照考試要求，有針對性的展開(kāi)課程設計。就會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，課程設置可以包括稅法、經(jīng)濟法、財經(jīng)法規、企業(yè)財務(wù)會(huì )計已經(jīng)會(huì )計基礎等。
(三)加快推進(jìn)會(huì )計一體化教學(xué)步伐
由于會(huì )計教育的不斷推進(jìn)，會(huì )計教學(xué)與高科技之間的聯(lián)系也變得越來(lái)越緊密。各個(gè)大學(xué)應該按照整個(gè)學(xué)校的實(shí)際需要，加強改革的力度，使用更多現代化教育技術(shù)方式，提升教學(xué)的整體質(zhì)量以及效果，進(jìn)而與當前現代化建設結合在一起。其中最有效的方式則是提升一體化教學(xué)速度，以調研內容作為根本，保證學(xué)校與企業(yè)之間的深度合作，同時(shí)也可以在學(xué)校中建立會(huì )計模擬實(shí)驗室。在整個(gè)實(shí)驗室內，必須強調審計、工商、銀行以及稅務(wù)等各種方面的介紹，讓學(xué)生仿佛真正進(jìn)入到企業(yè)之中開(kāi)展工作。
(四)加強師資隊伍建設
第一老師必須不斷更新相關(guān)知識，加強知識儲備。當前處于一種信息時(shí)代，知識也在不斷發(fā)生變化，整個(gè)社會(huì )對知識的'需求也逐漸變大。簡(jiǎn)單舉例來(lái)說(shuō)，會(huì )計法規以及會(huì )計制度也正在不斷發(fā)生著(zhù)巨大的改變。若老師不能儲備更多知識，那么將會(huì )直接耽誤到學(xué)生的整個(gè)職業(yè)生涯。
第二老師應該增強自身課改能力。因此中職老師一定要有較強的課改能力，不能只按照書(shū)本內的知識進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而使用區域經(jīng)濟的發(fā)展。部分老師在課改過(guò)程內，還應該考慮前瞻性以及可行性。當前提出的“翻轉教學(xué)”以及微課教學(xué)都是較為普遍的解釋。
第三老師應該增強課程藝術(shù)。大多數老師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，都只能按照材料教學(xué)，根本沒(méi)有注意學(xué)生的理解程度，進(jìn)而使得大量學(xué)生對專(zhuān)業(yè)會(huì )計用詞不理解。部分學(xué)生提出，學(xué)習了多年會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人都不能真正表述出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義，因此自身對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的熱情也變得越來(lái)越少。
四、結束語(yǔ)
由于社會(huì )不斷進(jìn)步，技工學(xué)校的會(huì )計教育也必須加快速度。在上述意見(jiàn)外，還能夠根據辦學(xué)模式提出聯(lián)合辦學(xué)的方式，真正做到資源共享，進(jìn)而增強整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及效率。保證學(xué)生還了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)還能夠掌握時(shí)機經(jīng)驗。如此學(xué)生就能夠具備職稱(chēng)以及學(xué)歷兩項不同的優(yōu)點(diǎn)。并且減小與其他高等學(xué)校之間的距離，同時(shí)接納大量低學(xué)歷學(xué)生。
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文8
摘要：為了更好地服務(wù)于醫療、教育、衛生等領(lǐng)域的建設，國家對事業(yè)單位的改革不斷推進(jìn)，故而對單位工作人員專(zhuān)業(yè)能力和素養提出了更高的要求。財務(wù)會(huì )計在事業(yè)單位的發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用，故而需結合事業(yè)單位特點(diǎn)，大力提升他們的專(zhuān)業(yè)能力。本文從提升事業(yè)單位的財務(wù)會(huì )計人員的專(zhuān)業(yè)能力角度出發(fā)，先分析其必要性，然后從五個(gè)方面提出了具體的措施。
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)能力；事業(yè)單位；財務(wù)會(huì )計；重要性
與一般的社會(huì )企業(yè)相比，事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計工作的要求相對較高，主要表現在政策性、規范性和技術(shù)性三個(gè)方面[1]。隨著(zhù)事業(yè)單位的不斷進(jìn)步，我國各個(gè)領(lǐng)域的服務(wù)質(zhì)量均得以提高。但是，不可忽視的是，事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計工作中也存在一些問(wèn)題，比如預算超標、賬務(wù)不清等，嚴重阻礙了事業(yè)單位的良好發(fā)展，提升事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力迫在眉睫。
一、提升事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力的`必要性
(一)滿(mǎn)足工作新要求的需要
隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展步伐的不斷加快，當今社會(huì )呈現出多元化、知識化和信息化特點(diǎn)，故而對財務(wù)會(huì )計人員提出了更高的要求。在日常的財務(wù)會(huì )計工作中，傳統意義上的財務(wù)會(huì )計主要是核算和監督職能，但目前以及涵蓋資金管理、財務(wù)預測與計劃、成本控制、業(yè)績(jì)評價(jià)等，不僅需要財務(wù)會(huì )計具有處理日常工作的能力，而且還要具備良好的應急能力，工作難度和復雜性均大大提升。因此，只有事業(yè)單位不斷提升財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力，才能勝任這份工作。
(二)迎合會(huì )計制度變革的需要
近年來(lái)，我國高度重視與國際接軌，故而在財務(wù)會(huì )計領(lǐng)域加大了改革力度。比如20xx年修訂了六項《企業(yè)會(huì )計準則》等，它與以前的會(huì )計制度相比，發(fā)生了較大的變化。新的會(huì )計準則對事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計人員的專(zhuān)業(yè)能力、素質(zhì)提出了更高的要求，需要事業(yè)事業(yè)單位結合財務(wù)會(huì )計部門(mén)的實(shí)際情況，著(zhù)力提升他們的專(zhuān)業(yè)能力。
二、提升事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力的措施
(一)加強財務(wù)會(huì )計人員的思想教育思想認識對人的行動(dòng)具有十分重要的指導作用。因此，事業(yè)單位應對財務(wù)會(huì )計人員展開(kāi)思想教育工作，提高認識，促使他們在心理上接受并積極加入自我專(zhuān)業(yè)能力提升的活動(dòng)中。一方面，事業(yè)單位需要開(kāi)展職業(yè)道德教育，樹(shù)立服務(wù)意識；另一方面，給予法律教育，促使他們了解財務(wù)會(huì )計的相關(guān)法律法規，在日常工作中遵紀守法，抵制不良誘惑。
(二)加強財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)培訓
對財務(wù)會(huì )計人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，可以幫助他們提高處理財務(wù)工作的能力。在專(zhuān)業(yè)培訓中，注意做好“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結合的路。所謂“引進(jìn)來(lái)”，就是以高薪聘請國內外的資深財務(wù)專(zhuān)家，在事業(yè)單位展開(kāi)培訓，同時(shí)舉辦講座。所謂“走出去”，就是委派事業(yè)單位的財務(wù)會(huì )計人員參與國內知名財務(wù)專(zhuān)家會(huì )議、講座等。外出學(xué)習歸來(lái)后，召集事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計人員一起學(xué)習、討論，尤其是針對會(huì )議和講座中涉及的財務(wù)棘手問(wèn)題，促使事業(yè)單位人員可以及時(shí)掌握財務(wù)動(dòng)態(tài)。
(三)重視財務(wù)會(huì )計人員的學(xué)習和實(shí)務(wù)能力
在事業(yè)單位的財務(wù)會(huì )計工作中，工作人員專(zhuān)業(yè)能力的高低直接影響工作效率、財務(wù)管理水平的高低[2]。但是，在一些事業(yè)單位，不注重財務(wù)會(huì )計人員的工作效率，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，忽視對他們學(xué)習能力和務(wù)實(shí)能力的考察，嚴重影響工作積極性和熱情。鑒于此，事業(yè)單位應提高重視度，積極借鑒商業(yè)性企業(yè)的管理，對財務(wù)會(huì )計人員的專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行考核，并將考核的成績(jì)與績(jì)效直接掛鉤。針對考核不及格的財務(wù)會(huì )計人員，要求補修、重考，直至合格，從而提升他們的理論知識。另一方面，在員工績(jì)效考核中，注重對務(wù)實(shí)能力的考察，進(jìn)一步提升他們的實(shí)踐操作能力。
(四)建立健全事業(yè)單位激勵機制
為了進(jìn)一步調動(dòng)財務(wù)會(huì )計人員的工作積極性，事業(yè)單位應效仿商業(yè)性企業(yè)，建立健全激勵機制[3]。對于日常工作表現突出的人員，給予相應的獎勵，比如職位晉升、外出旅游福利等，激起他們學(xué)習的興趣。另一方面，針對工作中混日子、懶散、不思進(jìn)取的人員，應給予相應批評和思想教育，進(jìn)一步端正他們的工作態(tài)度，同時(shí)積極參與單位培訓工作，不斷提升工作能力。對于屢教不改的員工，則可以根據情況予以辭退。
(五)財務(wù)會(huì )計人員自身的學(xué)習
在當今知識經(jīng)濟下，不學(xué)習就相當于在退步，最終會(huì )被社會(huì )所淘汰。因此，事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計人員不僅要積極參加單位組織的培訓，同時(shí)還要充分利用工作以外的時(shí)間，利用網(wǎng)絡(luò )信息、圖書(shū)資源、同行交流等，不斷更新個(gè)豐富自身的知識儲備，提高工作效率。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在當前環(huán)境下，提升事業(yè)單位財務(wù)會(huì )計能力，既是滿(mǎn)足工作新要求的需要，同時(shí)也是迎合會(huì )計制度變革的需要。因此，事業(yè)單位應從加強財務(wù)會(huì )計人員的思想教育、開(kāi)展財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)培訓、重視財務(wù)會(huì )計人員的學(xué)習和實(shí)務(wù)能力、建立健全事業(yè)單位激勵機制幾個(gè)方面著(zhù)手，同時(shí)財務(wù)會(huì )計人員自身也要不斷學(xué)習，從而進(jìn)一步提高財務(wù)會(huì )計隊伍專(zhuān)業(yè)素養。
參考文獻：
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財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文9
1.中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德教育現狀
近年來(lái)，為了提升學(xué)生就業(yè)率，塑造學(xué)校良好形象和口碑，中職學(xué)校面對教育部提出的改革中職專(zhuān)業(yè)建設和課程方案的要求，作出了一些努力，但對職業(yè)道德教育培養的精神要求落實(shí)不夠到位，重視程度不高，離要求差距甚遠。
(1)教學(xué)目的偏離精神要求的軌道。自教育部提出改革中職專(zhuān)業(yè)建設和課程方案后，許多中職校紛紛在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)中增設了職業(yè)道德教育。但在實(shí)際操作中，未能形成一套行之有效的職業(yè)道德教育體系，不是先充分與會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)融會(huì )貫通后才傳授給學(xué)生，而是以應付考試內容為目的讓學(xué)生學(xué)習，偏重于應試的效果，這種教學(xué)直接導致中職生對職業(yè)道德要求須形成的法律、責任意識和觀(guān)念不夠，在后期實(shí)際工作中遇到與職業(yè)沖突時(shí)，仍舊會(huì )做出違背職業(yè)道德的事。
(2)教學(xué)形式陳舊對學(xué)生無(wú)吸引力。在開(kāi)設職業(yè)道德教育課程的中職校，在教學(xué)計劃安排上多以職業(yè)道德理論教育為主線(xiàn)，以缺乏情感與新穎的填鴨式、滿(mǎn)堂灌教學(xué)手段為主調，不從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，使原本就具有很強理論性的會(huì )計職業(yè)道德理論教育，讓文化底子差、理解能力不到位的中職生學(xué)習吃力，覺(jué)得枯燥乏味毫無(wú)吸引力，教育效果可想而知。
(3)教學(xué)課程安排時(shí)間缺乏科學(xué)性。中職在會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的教學(xué)課程安排上，存在的常見(jiàn)問(wèn)題有:設置不正規和缺乏合理性，每周只有2學(xué)時(shí)左右的課程教學(xué)時(shí)間，而就在這短短的時(shí)間中還要夾雜就業(yè)指導教學(xué)，嚴重缺乏科學(xué)性。
(4)教學(xué)文化氛圍的創(chuàng )建嚴重缺乏。目前，中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)仍然是以專(zhuān)業(yè)知識與技能應用學(xué)習為核心，氛圍濃厚，而職業(yè)道德教育則顯得冷冷清清，走形式，形同虛設。
2.在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中貫穿職業(yè)道德教育的'主要途徑
為改變上述現象，且不影響到會(huì )計專(zhuān)業(yè)正常的理論知識與技能學(xué)習，我們要讓職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，這樣不但可吸引學(xué)生對職業(yè)道德理論的學(xué)習興趣，也在潛意識中培養了學(xué)生的職業(yè)道德觀(guān)念。
(1)借助專(zhuān)業(yè)各類(lèi)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)道德意識。中職學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)如邀請模范會(huì )計職業(yè)人物作報告，或選擇與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的熱點(diǎn)組織知識競賽、辯論賽等活動(dòng)，或聘請行業(yè)名家作專(zhuān)題講座等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出良好的會(huì )計職業(yè)道德教育氛圍，使學(xué)生對會(huì )計專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德有充分的認識和理解，在腦海中潛意識地形成職業(yè)道德責任感，從而為培養出正確的服務(wù)觀(guān)念和職業(yè)目標打下堅實(shí)的基礎。
(2)注重活化教學(xué)內容，培養學(xué)生職業(yè)思維邏輯。中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師應立足于豐富教學(xué)內容，結合實(shí)際應用，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，從而實(shí)現在知識理論教學(xué)中同時(shí)灌輸職業(yè)道德教育的目標。比如:通過(guò)會(huì )計基礎教學(xué)培養學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神;通過(guò)實(shí)務(wù)核算教學(xué)培養學(xué)生形成職業(yè)道德，等等。
(3)創(chuàng )新課堂教學(xué)方式，筑牢學(xué)生職業(yè)道德防線(xiàn)。會(huì )計職業(yè)道德理論教育本就枯燥、抽象，原有填鴨式的教學(xué)方法致使收效不大。因此，會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師應在講授時(shí)，結合學(xué)生已掌握的會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)案例，積極誘導他們獨立思考，促使學(xué)生通過(guò)案例探討，不但有效地鞏固了會(huì )計知識，使實(shí)際解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，更重要的是這些圍繞會(huì )計職業(yè)道德選擇的案例內容，加深了學(xué)生對職業(yè)道德精髓的掌握和運用，也為以后從事會(huì )計工作構筑起一道高壓線(xiàn)。同時(shí)還可以組織學(xué)生參加對違背會(huì )計職業(yè)道德案件的法庭審判，通過(guò)震懾學(xué)生心靈促使其下定遵守職業(yè)操守的決心。
(4)創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，檢驗學(xué)生職業(yè)道德實(shí)踐效果。中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教師還可以通過(guò)會(huì )計實(shí)訓課程，創(chuàng )設出模擬的會(huì )計工作崗位環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)訓活動(dòng)中進(jìn)行會(huì )計相關(guān)內容的實(shí)務(wù)操作。教師要在實(shí)踐活動(dòng)中，指出每個(gè)學(xué)生在實(shí)訓中與職業(yè)道德相關(guān)的疏忽或錯誤，并及時(shí)、公開(kāi)、客觀(guān)地評價(jià)學(xué)生的實(shí)訓成績(jì)，與后期就業(yè)工作推薦掛鉤，這種具體實(shí)踐極大地強化了學(xué)生職業(yè)道德觀(guān)念。
3.結語(yǔ)
職業(yè)道德的培養不是一蹴而就的，而是需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。作為中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教育工作者，有責任也有義務(wù)幫助學(xué)生在職業(yè)教育階段形成正確的職業(yè)道德素養，從而在后期會(huì )計工作中，不做出有損于國家與集體利益的事情。
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文10
【摘 要】 實(shí)踐教學(xué)是會(huì )計教學(xué)的重要組成部分,是有效實(shí)現會(huì )計本科教育目標的重要保障。如何提高實(shí)踐教學(xué)效果,構建統一的實(shí)踐教學(xué)體系是目前亟需解決的問(wèn)題。本文提出了以專(zhuān)業(yè)主干課程為核心、涵蓋多種實(shí)踐教學(xué)形式的實(shí)踐教學(xué)體系,以期為實(shí)踐教學(xué)的有效開(kāi)展提供參考。
【關(guān)鍵詞】 實(shí)踐教學(xué); 主干課程; 體系構建
實(shí)踐教學(xué)是會(huì )計教學(xué)的重要組成部分,在實(shí)現會(huì )計本科教育目標、培養學(xué)生技能的系統工程中占有不可替代的地位。從我國目前情況來(lái)看,雖然各大高校對形式多樣的實(shí)踐教學(xué)都有采用,但在實(shí)踐教學(xué)的具體內容、范圍程度、時(shí)間安排、考核標準等方面均無(wú)統一標準,“各自為政”。筆者認為要加強實(shí)踐教學(xué),首先要構建一個(gè)科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系,在此基礎上才能更好地進(jìn)一步加強每個(gè)具體實(shí)踐環(huán)節。我國的會(huì )計理論界對會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論和方法的研究較多,對會(huì )計教學(xué)方法理論的研究較少;國外雖然對教學(xué)方法的研究起步較早,但目前尚無(wú)完善的實(shí)踐教學(xué)體系的經(jīng)驗可以借鑒。因此,本文試圖以會(huì )計本科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系為核心,結合各主干課程的開(kāi)設目的、內容特點(diǎn)、時(shí)間安排、學(xué)生在各階段的學(xué)習興趣及特點(diǎn)等,將多種實(shí)踐教學(xué)形式(如,同步實(shí)訓、角色扮演、案例分析、校內模擬實(shí)習、公司實(shí)習、實(shí)驗室綜合實(shí)習等)納入其中,構建一個(gè)與主干課程緊密聯(lián)系的實(shí)踐教學(xué)體系,以供參考與進(jìn)一步探討。
一、以主干專(zhuān)業(yè)課程為基礎構建的實(shí)踐教學(xué)體系
圖1列示了會(huì )計專(zhuān)業(yè)主干課程體系,括號內標明了應采用的與該課程配套的實(shí)踐教學(xué)形式。圖中箭頭表示各課程間的遞進(jìn)關(guān)系,如:在學(xué)習“中級財務(wù)會(huì )計”課程之前,必須完成對“會(huì )計學(xué)原理”課程的學(xué)習。括號內以斜體字列示的為建議采用的實(shí)踐教學(xué)方式,各學(xué)�？梢愿鶕陨淼慕虒W(xué)特點(diǎn)及對實(shí)踐教學(xué)的不同要求決定是否采用。
二、實(shí)踐教學(xué)體系的內涵及實(shí)施
(一)應開(kāi)展配套實(shí)踐教學(xué)的課程
1.會(huì )計學(xué)原理
“會(huì )計學(xué)原理”是學(xué)生接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程,是學(xué)生學(xué)習后續專(zhuān)業(yè)課程的基礎。其教學(xué)目的在于使學(xué)生初步掌握建立和應用會(huì )計信息系統所應具備的一些基本知識,掌握會(huì )計核算的基本方法和程序,如設置賬戶(hù)、復式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、財產(chǎn)清查、編制財務(wù)報表等。
作為入門(mén)課程,對學(xué)生學(xué)習興趣的培養是非常重要的。因此,在這門(mén)課程的講授過(guò)程中除了采用多媒體教學(xué)外,還應開(kāi)展配套的實(shí)踐教學(xué)——同步實(shí)訓。同步實(shí)訓是指在完成課程某一單元教學(xué)內容后所進(jìn)行的階段性實(shí)務(wù)訓練。它具有較強的針對性,使學(xué)生在學(xué)完一個(gè)內容后,對相關(guān)理論知識在實(shí)踐中的運用有個(gè)直觀(guān)了解,幫助學(xué)生及時(shí)、深刻地理解抽象的理論知識。
“會(huì )計學(xué)原理”的同步實(shí)訓內容應包括:原始憑證的填制和審核,記賬憑證的填制、審核和傳遞,會(huì )計賬簿的開(kāi)設和登記,結賬和錯賬更正,簡(jiǎn)單財務(wù)報表的編制等。通過(guò)實(shí)訓,學(xué)生直接接觸各類(lèi)仿真或真實(shí)的憑證、賬簿及報表,既可以避免理論課的乏味,又可以使學(xué)生掌握會(huì )計的基本技能,加深對會(huì )計的理解。實(shí)訓資料可以自行開(kāi)發(fā),也可以直接選用相關(guān)的“會(huì )計學(xué)原理模擬實(shí)習”教材,分段選取使用。在時(shí)間的安排上可根據進(jìn)度靈活處理,實(shí)訓成績(jì)應單獨考核。
該課程的實(shí)踐教學(xué)也可以根據教學(xué)需要選用角色扮演這種方式。例如,在講授采購人員預借差旅費的業(yè)務(wù)時(shí),可以設定采購人員、審批領(lǐng)導、出納、會(huì )計人員等不同角色,讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì )經(jīng)濟業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì),了解會(huì )計憑證的傳遞、企業(yè)內部控制制度等,令學(xué)生在“玩樂(lè )”中輕松地學(xué)習理論知識、增長(cháng)實(shí)際技能。
2.中級財務(wù)會(huì )計
“中級財務(wù)會(huì )計”是會(huì )計專(zhuān)業(yè)重要的核心課程,其主要教學(xué)目的是使學(xué)生深入了解財務(wù)會(huì )計的基本理論框架和規范體系;掌握企業(yè)發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的具體處理方法以及財務(wù)報表的編制方法。該門(mén)課程實(shí)務(wù)性很強,涵蓋了從事會(huì )計核算工作所必需的主要理論和技能。因此,這門(mén)課程應特別注重理論聯(lián)系實(shí)際,培養學(xué)生處理會(huì )計問(wèn)題的實(shí)際工作能力,包括職業(yè)敏感性、職業(yè)判斷能力和綜合分析能力等,為學(xué)生今后從事會(huì )計工作奠定堅實(shí)的基礎。
該課程應開(kāi)展的配套實(shí)踐教學(xué)形式為:
(1)同步實(shí)訓。相對于“會(huì )計學(xué)原理”課程,“中級財務(wù)會(huì )計”的學(xué)習對學(xué)生來(lái)講是有一定難度的。其同步實(shí)訓內容可以結合教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、實(shí)踐性強的問(wèn)題展開(kāi)設計,包括存貨計價(jià)、長(cháng)期股權投資的核算、流轉稅稅務(wù)會(huì )計處理、股東權益的會(huì )計處理、收入的確認與計量、所得稅會(huì )計和現金流量表的編制等等。比如,對長(cháng)期股權投資核算的同步實(shí)訓,可以設計、提供股權轉讓協(xié)議、資產(chǎn)評估報告、產(chǎn)權轉讓交割單、年度股東大會(huì )決議公告、公司年度財務(wù)報告等多項相關(guān)原始憑證和法定依據,讓學(xué)生接觸、分析、運用這些實(shí)務(wù)中真實(shí)記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的相關(guān)憑證,培養學(xué)生運用原始憑證進(jìn)行職業(yè)判斷和會(huì )計處理的能力,貼近實(shí)務(wù),增強真實(shí)感。學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題的解決中掌握了長(cháng)期股權投資的初始和后續計量方法,給教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題增加了趣味性,同時(shí)增加了學(xué)生的成就感。有條件的院�？梢岳糜嬎銠C將同步實(shí)訓項目開(kāi)發(fā)成可供學(xué)生根據教學(xué)進(jìn)程及個(gè)人學(xué)習情況自主選擇實(shí)驗內容的開(kāi)放型實(shí)驗項目群,并配備多媒體實(shí)習指導課件及自動(dòng)閱卷評分功能,使師生及時(shí)檢測教學(xué)效果。目前,“中級財務(wù)會(huì )計”的相關(guān)實(shí)訓資料基本上是各校自行開(kāi)發(fā)的。在時(shí)間安排上應根據進(jìn)度與課程同步,其實(shí)訓成績(jì)應單獨考核。
(2)案例分析。案例分析是一種融合啟發(fā)式、互動(dòng)式和探究式的實(shí)踐教學(xué)方法,其目標在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與潛能,著(zhù)重培養學(xué)生自主學(xué)習的能力、對知識進(jìn)行整合及綜合運用的能力;同時(shí),在討論中拓寬了學(xué)生的思路與視野,提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、寫(xiě)作能力,增強了團隊協(xié)作精神。
由于“中級財務(wù)會(huì )計”較強的務(wù)實(shí)性,其每章對應內容均應分析討論一至兩個(gè)相關(guān)案例。該課程的教學(xué)案例比較容易取得,有的.教材自身就附有配套案例;也可以自行開(kāi)發(fā),或選用專(zhuān)門(mén)的案例分析教材。案例教學(xué)應該與課堂教學(xué)同步,成績(jì)可以單獨考核,也可以作為這門(mén)課程的平時(shí)成績(jì)進(jìn)行考核。
(3)校內模擬實(shí)習。校內模擬實(shí)習是在校內進(jìn)行的以企業(yè)的一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)周期的基本業(yè)務(wù)及相關(guān)資料為基礎,通過(guò)編制一整套真實(shí)的會(huì )計憑證、賬簿、報表,模擬企業(yè)財會(huì )部門(mén)會(huì )計實(shí)務(wù)處理的實(shí)踐教學(xué)形式�！爸屑壺攧�(wù)會(huì )計”詳細地闡述了企業(yè)發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法以及財務(wù)報表的編制方法,課程結束后學(xué)生已具備一定的理論知識和實(shí)踐技能,通過(guò)完成一套模擬實(shí)習資料,進(jìn)行會(huì )計業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練,使學(xué)生對會(huì )計工作的整個(gè)流程有清晰、直觀(guān)的了解,同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。校內模擬實(shí)習應該手工與電算化并行,結果進(jìn)行相互驗證,使學(xué)生清楚各會(huì )計程序之間的相互聯(lián)系。該課程的模擬實(shí)習資料可以選用以上市公司為題材編寫(xiě)的會(huì )計模擬實(shí)習教材(商品流通行業(yè)或服務(wù)行業(yè)均可)。時(shí)間應安排在“中級財務(wù)會(huì )計”課程結束后的下一個(gè)學(xué)期,成績(jì)應該單獨進(jìn)行考核。
3.成本會(huì )計
“成本會(huì )計”是會(huì )計學(xué)科的一個(gè)重要分支。其主要教學(xué)目的是使學(xué)生熟悉企業(yè)成本計算的方法、成本計劃與控制、成本報表編制與分析、戰略成本管理等。
該課程應開(kāi)展的配套實(shí)踐教學(xué)形式為:
(1)同步實(shí)訓。成本會(huì )計的同步實(shí)訓內容應包括:輔助生產(chǎn)費用的歸集和分配、制造費用的歸集和分配、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配、產(chǎn)品計算的品種法、分步法、分批法等。通過(guò)實(shí)訓,使學(xué)生接觸各種成本計算單據,了解成本核算流程,掌握各種費用的歸集和分配方法,并對不同成本核算方法進(jìn)行應用,使其對工業(yè)企業(yè)會(huì )計核算的難點(diǎn)、重點(diǎn)及特點(diǎn)有個(gè)直觀(guān)了解。該課程相關(guān)實(shí)訓資料多為各院校自行開(kāi)發(fā),時(shí)間安排上可根據進(jìn)度靈活處理。實(shí)訓成績(jì)應單獨考核。
(2)校內模擬實(shí)習�！俺杀緯�(huì )計”課程結束后,應安排學(xué)生完成一套工業(yè)企業(yè)模擬實(shí)習資料,以對全套成本核算流程進(jìn)行完整演練。該課程的模擬實(shí)習資料可以選用以工業(yè)企業(yè)為例編寫(xiě)的會(huì )計模擬實(shí)習教材。時(shí)間安排在課程結束后的下一個(gè)學(xué)期,成績(jì)應該單獨進(jìn)行考核。
(二)建議開(kāi)展配套實(shí)踐教學(xué)的課程
以下課程的配套實(shí)踐教學(xué)形式各院�？梢愿鶕陨淼慕虒W(xué)要求決定是否采用。
“財務(wù)管理”課程通過(guò)案例分析可以使學(xué)生了解財務(wù)信息的收集、選擇、分析的過(guò)程,理解財務(wù)管理的基本理論,掌握財務(wù)分析的基本方法和基本技能。
“審計學(xué)”課程通過(guò)同步實(shí)訓、案例分析可以使學(xué)生熟悉和掌握審計程序和方法實(shí)際運用的過(guò)程。
“高級財務(wù)會(huì )計”課程通過(guò)同步實(shí)訓、案例分析可以使學(xué)生掌握特殊會(huì )計業(yè)務(wù)的處理方法,熟悉國際會(huì )計準則及運用國際會(huì )計慣例處理復雜會(huì )計業(yè)務(wù)的方法。
“國際會(huì )計”課程通過(guò)同步實(shí)訓、案例分析可以使學(xué)生了解世界主要國家的會(huì )計模式、國際會(huì )計領(lǐng)域中的一些前沿問(wèn)題,以及財務(wù)報告披露的國際差異和跨國經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的稅收問(wèn)題等內容。
(三)應開(kāi)展的、與課程無(wú)配套關(guān)系的實(shí)踐教學(xué)
1.公司實(shí)習
公司實(shí)習是指直接讓學(xué)生到實(shí)習單位或校外實(shí)習基地參加會(huì )計實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐教學(xué)形式。公司實(shí)習在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中具有專(zhuān)業(yè)性和高度綜合性,可以使學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中了解、熟悉專(zhuān)業(yè)操作和工作流程,是其他各種實(shí)踐教學(xué)形式無(wú)法替代的。通過(guò)實(shí)習,學(xué)生可以直觀(guān)地感受會(huì )計核算和財務(wù)管理工作的意義,培養學(xué)生各種職業(yè)技能和綜合應用能力,為今后順利走上工作崗位打好基礎。
公司實(shí)習是與課程無(wú)配套關(guān)系的實(shí)踐教學(xué)方式,應在所有的專(zhuān)業(yè)課程結束后進(jìn)行,一般安排在第七學(xué)期結束后的寒假或第六學(xué)期結束后的暑假進(jìn)行。實(shí)習結束,要求學(xué)生完成實(shí)習報告,實(shí)習成績(jì)應結合報告內容及其在實(shí)習單位或實(shí)習基地的表現單獨進(jìn)行考核。
2.實(shí)驗室綜合實(shí)習
實(shí)驗室綜合實(shí)習是指在校內的會(huì )計模擬實(shí)驗室完成的綜合性實(shí)習,一般可采用ERP模式模擬企業(yè)的財務(wù)核算、財務(wù)管理、供應鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理、客戶(hù)關(guān)系管理等日常經(jīng)營(yíng)流程。與校內模擬實(shí)習相比,從深度上講,除了基本業(yè)務(wù),還應涉及特殊業(yè)務(wù)和事項的會(huì )計處理,如租賃業(yè)務(wù)、債務(wù)重組業(yè)務(wù)、合并業(yè)務(wù)等;從廣度上講,不僅局限于會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識,還應將審計學(xué)、財務(wù)管理、會(huì )計電算化、稅法等多門(mén)課程及學(xué)科的知識進(jìn)行整合運用。實(shí)驗室綜合實(shí)習對實(shí)踐內容進(jìn)行了拓展和提升,培養和提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。實(shí)驗室綜合實(shí)習應該在學(xué)生完成所有專(zhuān)業(yè)課程后進(jìn)行,實(shí)習成績(jì)應該單獨考核。
除了上述幾種主要實(shí)踐形式,學(xué)校還可以根據自身需要采取社會(huì )調查、參觀(guān)等其他形式進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
構建科學(xué)、成熟的會(huì )計實(shí)踐教學(xué)體系是完善我國會(huì )計理論,保障會(huì )計本科教育目標實(shí)現,加速會(huì )計教育改革進(jìn)程的重要問(wèn)題,這還需要更多的理論及教育工作者的不斷探討和深入研究,以期盡早形成科學(xué)、權威的結論,對會(huì )計實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行統一規范和指導。
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財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文11
摘要：謹慎性原則在財務(wù)會(huì )計中的運用領(lǐng)域主要包括計提資產(chǎn)減值準備、對收入標準的確認、對或有事項的處理等方面。但目前該原則運用中存在不足，今后應采取改進(jìn)和完善對策，緩解與其它原則間的沖突、提高相關(guān)條款可操作性、增強會(huì )計人員綜合素質(zhì)、重視審計監督和內在約束，并與會(huì )計信息充分披露結合。
關(guān)鍵詞：謹慎性原則;審計監督;信息披露;財務(wù)會(huì )計
《企業(yè)會(huì )計準則》在會(huì )計制度當中，對謹慎性原則做了相應規定，并且該原則在企業(yè)會(huì )計中也得到應用。但在應用過(guò)程中需要嚴格遵循相關(guān)規范要求，以降低企業(yè)風(fēng)險，保證財務(wù)會(huì )計信息的真實(shí)及有效，為企業(yè)財務(wù)會(huì )計和管理工作提供參考和依據。但目前其應用存在不足，今后應采取改進(jìn)和完善對策，促進(jìn)會(huì )計信息質(zhì)量提高。
一、謹慎性原則在財務(wù)會(huì )計中的運用領(lǐng)域
謹慎性原則要求在有幾種會(huì )計處理方法和程序可選擇時(shí)，應該綜合考慮各種方法的利與弊，選擇產(chǎn)生影響最小的方法和程序處理會(huì )計問(wèn)題。合理核算可能發(fā)生的損失和費用，降低企業(yè)負債和費用，推動(dòng)財務(wù)會(huì )計水平提高，為企業(yè)運行發(fā)展創(chuàng )造條件，該原則的應用領(lǐng)域包括以下方面。
(1)計提資產(chǎn)減值準備
企業(yè)應該定期全面檢查各項資產(chǎn)，對資產(chǎn)可能發(fā)生的損失進(jìn)行預測。企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中存在各種風(fēng)險，同時(shí)也面臨不確定性因素，因而在會(huì )計核算時(shí)要遵循謹慎性原則，即使在面臨不確定性因素時(shí)仍然要保持謹慎態(tài)度，對各種風(fēng)險和可能帶來(lái)的損失進(jìn)行評估，以謹慎性原則為指導，不高估或低估其影響，保證評價(jià)的真實(shí)合理。另外該原則還能避免資產(chǎn)和利潤虛增，保證企業(yè)財務(wù)會(huì )計資料的真實(shí)與可靠。
(2)對收入標準的確認
營(yíng)業(yè)收入是反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況的重要標準，為促進(jìn)財務(wù)會(huì )計決策的正確性，要落實(shí)謹慎性原則，準確計量收入準確性，確保企業(yè)利潤真實(shí)。為企業(yè)做出正確的財務(wù)決策提供參考和依據，并有效壓縮應收賬款規模，制止高估收入，虛計利潤等情況發(fā)生。
(3)對或有事項的處理
或有事項是指過(guò)去的交易或事項形成的一種狀態(tài)，結果須通過(guò)未來(lái)不確定性事項予以確定和證實(shí)。常見(jiàn)或有事項包括票據背書(shū)轉讓、未決訴訟、產(chǎn)品質(zhì)量保證等，其結果發(fā)生具有不確定性特征，并且不能由企業(yè)控制。為盡量降低這些事項給企業(yè)帶來(lái)的損失，實(shí)際處理工作中應該堅持謹慎性原則，以取得更好效果，推動(dòng)財務(wù)會(huì )計和企業(yè)各項工作順利發(fā)展。
二、謹慎性原則在財務(wù)會(huì )計中的運用問(wèn)題
謹慎性原則運用能保證會(huì )計信息的準確性，減少甚至避免謊報虛報資產(chǎn)情況發(fā)生，有利于財務(wù)會(huì )計工作水平提高，但目前其運用過(guò)程中存在一些不足。
(1)與其它會(huì )計原則沖突
謹慎性原則在具體應用中，存在與其他原則相沖突的情況。主要表現為與客觀(guān)性原則沖突;與權責發(fā)生制、配比原則沖突;與歷史成本原則沖突;與可比性、一致性原則沖突等。由于存在這些問(wèn)題，導致謹慎性原則的作用未能充分發(fā)揮，對企業(yè)財務(wù)會(huì )計工作順利開(kāi)展也帶來(lái)不利影響。
(2)原則的可操作性不強
新會(huì )計制度中很多地方要求應用謹慎性原則，但沒(méi)有給出具體操作方法，影響人們具體操作和各項工作有效開(kāi)展。例如，新制度規定企業(yè)確認資產(chǎn)減值準備時(shí)，需取得市價(jià)、可變現凈值、可回收金額等數據資料，但這些數值取得通常要依靠財務(wù)會(huì )計工作者的主觀(guān)判斷，難以準確計算，也影響管理決策工作有效開(kāi)展。
(3)會(huì )計人員的素質(zhì)偏低
對可能發(fā)生的損失，財務(wù)會(huì )計管理工作等，都離不開(kāi)高素質(zhì)工作人員的判斷。但目前普遍存在的問(wèn)題是會(huì )計人員素質(zhì)偏低，雖然會(huì )計業(yè)取得較快發(fā)展，但一些會(huì )計從業(yè)人員綜合素質(zhì)跟不上，未能正確應用會(huì )計新準則，對謹慎性原則了解不足，甚至存在濫用現象，制約工作水平提升。
三、謹慎性原則在財務(wù)會(huì )計中的運用對策
為應對存在的問(wèn)題與不足，推動(dòng)謹慎性原則更為有效運營(yíng)，為企業(yè)財務(wù)會(huì )計工作水平提高創(chuàng )造便利，今后應采取以下完善對策。
(1)緩解與其它原則間的沖突
嚴格遵守會(huì )計準確，真實(shí)客觀(guān)原則居會(huì )計所有原則之首，謹慎性原則貫徹時(shí)也要遵循真實(shí)客觀(guān)原則，在此基礎上將其貫徹落實(shí)。當與權責發(fā)生制、配比原則沖突時(shí)，要結合經(jīng)濟活動(dòng)不確定性而定，進(jìn)行綜合考慮，規避風(fēng)險，提高企業(yè)財務(wù)會(huì )計工作水平。當與重要性原則沖突時(shí)，如果涉及金額較大，在不違背重要性原則的前提下用好謹慎性原則，當涉及金額較小，可優(yōu)先考慮謹慎原則。另外在信息披露時(shí)要說(shuō)明謹慎性原則的應用時(shí)間、范圍、程序等，有效協(xié)調與其他原則的沖突。
(2)提高相關(guān)條款的可操作性
提高謹慎性原則相關(guān)條款規范程序，制定和實(shí)施具體會(huì )計準則， 更好指導日常行動(dòng)。例如，對“可變現凈值”的確定問(wèn)題，規定具有可操作性的.具體標準，指導企業(yè)會(huì )計實(shí)踐工作。對謹慎性原則應用做出適當約束，減少人為主觀(guān)性和隨意性。例如在“成本和市場(chǎng)孰低法”中，可將“預期銷(xiāo)售價(jià)格下降，制成和銷(xiāo)售存貨成本將增加”作為前提，并規定存貨的市價(jià)只能在一個(gè)有上下限范圍內應用，更好發(fā)揮規范和引導作用，有效指導具體操作。
(3)增強會(huì )計人員的綜合素質(zhì)
加強會(huì )計人員管理培訓，要求他們把握好謹慎性原則的度。加強學(xué)習、培訓、宣傳，應用好會(huì )計政策和專(zhuān)業(yè)知識，提高他們的職業(yè)判斷能力和職業(yè)道德水平。轉變思想觀(guān)念，做好判斷工作，對不確定性、可選擇性判斷時(shí)力求客觀(guān)、公正，有效指導會(huì )計各項工作開(kāi)展。
(4)重視審計監督和內在約束
加強審計監督，避免曲解和濫用謹慎性原則。強化內在約束機制，提高工作人員職業(yè)道德，使該原則有效應用，防止虛列成本，隨意改變會(huì )計方法事情發(fā)生，提高工作效果。
(5)與會(huì )計信息充分披露結合
謹慎性原則是對不確定性事件的判斷，表現為一系列會(huì )計處理方法，判斷方法不同，結果會(huì )有差異，影響財務(wù)會(huì )計和管理工作。因而該原則應該與信息充分披露原則結合，促進(jìn)會(huì )計工作水平提高。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)會(huì )計制度的健全和完善，謹慎性原則會(huì )得到更為合理有效應用。實(shí)際工作中應該認識存在的不足，有針對性的采取完善措施，為企業(yè)會(huì )計提供更為準確、真實(shí)、有效的信息，提高會(huì )計和管理決策的準確性，推動(dòng)企業(yè)更好更快發(fā)展。
參考文獻：
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財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文12
摘要：作為傳統技能型專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，引導和鼓勵更多的學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)意義重大。在分析高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀的基礎上提出了基于模塊化教育的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育路徑與策略。
關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；教育模塊化
１高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀
�。保备呗氃盒�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重視程度低
大多數高職院校創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育起步較晚，無(wú)論從教學(xué)方面還是學(xué)生管理方面都不夠重視，教學(xué)投入嚴重不足，部分高職院校沒(méi)有專(zhuān)項創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育經(jīng)費，更沒(méi)有建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐基地，多數學(xué)校只有就業(yè)指導中心，沒(méi)有成立創(chuàng )業(yè)中心。此外，在高職校園內創(chuàng )業(yè)文化氛圍比較貧乏，學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的政策、內容缺乏了解，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)社團很少。學(xué)校對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)政策及激勵機制沒(méi)有形成制度性的指導，省、市創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽在學(xué)生中的宣傳不到位，學(xué)校沒(méi)有組織本校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，學(xué)生的興趣和積極性沒(méi)能很好的調動(dòng)起來(lái)，校園內沒(méi)有形成創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)良好氛圍。
�。保矊�(zhuān)業(yè)特點(diǎn)使會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識有待加強
會(huì )計職業(yè)有較強的專(zhuān)業(yè)性，客觀(guān)嚴謹的職業(yè)要求容易讓學(xué)生把“踏實(shí)嚴謹”的特質(zhì)理解為“按部就班，一成不變”，這在無(wú)形中會(huì )抑制學(xué)生創(chuàng )新意識的樹(shù)立和興趣的培養。實(shí)際上，許多會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生有創(chuàng )業(yè)意愿和想法，但由于專(zhuān)業(yè)特殊性，很難直接進(jìn)入企業(yè)從事會(huì )計相關(guān)崗位實(shí)習實(shí)踐，容易出現理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐脫節、專(zhuān)業(yè)認知與職業(yè)體驗脫節等諸多方面問(wèn)題。實(shí)踐經(jīng)驗欠缺，對市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展缺乏敏銳度和勇于開(kāi)拓精神，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)施效果難以實(shí)現，培養出來(lái)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中具備創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的鳳毛麟角。
�。保掣呗氃盒�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)師資隊伍、課程體系嚴重滯后
高職院校創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課程的教師，雙師型的教師很少，大多由輔導員或是公共課教師擔任，基本沒(méi)有創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，對企業(yè)運營(yíng)和管理不熟悉。他們雖然都是學(xué)歷、素質(zhì)較高的學(xué)生工作管理者，但由于沒(méi)有系統學(xué)習創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育理論知識，也沒(méi)有相關(guān)的實(shí)戰經(jīng)驗，進(jìn)而創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新課更偏重于基本理論的介紹，而缺乏對學(xué)生切合實(shí)際的指導與建議。在學(xué)校層面，由于重視不夠，沒(méi)有系統針對創(chuàng )業(yè)師資的培訓計劃，與企業(yè)的合作及社會(huì )資源利用也遠遠不夠。此外，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程未與會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養計劃、課程體系相結合，使用的教材缺乏系統性和權威性，甚至許多院校沒(méi)有開(kāi)設專(zhuān)門(mén)課程，只把相關(guān)內容作為就業(yè)指導課的一個(gè)章節進(jìn)行講解。
２基于模塊化教育的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育路徑與策略研究
�。玻币阅K化教育理念為指導，建構以會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程為基礎的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系
根據模塊化教學(xué)的內涵及高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的崗位職業(yè)能力設定，可構建如下“模塊化”課程體系：第一，基礎模塊。加強基礎教育，注重多學(xué)科間的相互滲透融合，將人文修養、文學(xué)藝術(shù)、經(jīng)濟管理等不同學(xué)科的課程知識合理安排，形成結構科學(xué)、內容豐富、多元化的公共課基礎課程體系，以拓寬學(xué)生的知識面、提升學(xué)生的綜合素養。第二，專(zhuān)業(yè)課模塊。包括專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課。專(zhuān)業(yè)必修課是講授從業(yè)必需的專(zhuān)業(yè)基礎知識和培養學(xué)生的基本職業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)選修課主要包括拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識和提高學(xué)生綜合職業(yè)能力的課程。因此高職院校要優(yōu)化現行會(huì )計專(zhuān)業(yè)課程設置，一方面調合理安排專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)訓課的比例，強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。增加財務(wù)軟件上機操作、會(huì )計專(zhuān)項實(shí)訓、綜合模擬實(shí)訓課程課時(shí)量。一方面可根據學(xué)校特色、區域特點(diǎn)增加專(zhuān)選課的數量，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)中可以開(kāi)設《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《電子商務(wù)》等多種專(zhuān)選課。第三，就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程模塊。就業(yè)創(chuàng )業(yè)課程的開(kāi)設有助于學(xué)生系統的學(xué)習了解自己的職業(yè)性格、職業(yè)發(fā)展方向、創(chuàng )業(yè)政策、創(chuàng )業(yè)能力的培養途徑，同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)欲望。在高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)中可以開(kāi)設《大學(xué)生就業(yè)指導》《創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導》等基礎課：開(kāi)設《創(chuàng )新思維》《創(chuàng )業(yè)風(fēng)險管理》《ＥＲＰ沙盤(pán)實(shí)訓》等選修課。
�。玻餐ㄟ^(guò)模塊化教學(xué)，促進(jìn)高職會(huì )計創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍建設
模塊化教學(xué)，師資力量是重要因素。教師如何結合學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特色、區域因素啟發(fā)式的設計模塊化教學(xué)內容是實(shí)施模塊教學(xué)的關(guān)鍵。因此，高職學(xué)校必須注重創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育師資隊伍建設。一方面，學(xué)校應當創(chuàng )造條件，加強對創(chuàng )業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)培訓，鼓勵其參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)，不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。另一方面，學(xué)校要積極聘請有著(zhù)豐富實(shí)踐經(jīng)驗又有管理理論的企業(yè)家、財務(wù)主管、成功創(chuàng )業(yè)者任兼職教師，擴大創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的師資隊伍。教師要樹(shù)立以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)為核心的教育理念，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育內容融合在一起，結合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校所在區域特點(diǎn)，深挖創(chuàng )業(yè)教育模塊化教學(xué)的關(guān)鍵因素，探索新的方法與途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情，為真正培養出有創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的會(huì )計人才做出貢獻。
�。玻骋阅K化教育理念為指導，強化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，構建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺
會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性較強的學(xué)科，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新實(shí)踐是實(shí)現模塊教育實(shí)效性的重要因素，要指導學(xué)生通過(guò)參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，依托專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。河北省自２０１２年起舉辦河北省青年創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新大賽，這項大賽鼓勵在校大學(xué)生參與，旨在激發(fā)河北各類(lèi)青年人才創(chuàng )業(yè)熱情，展現青年創(chuàng )業(yè)風(fēng)采，如今已經(jīng)舉辦了五屆。在比賽中，創(chuàng )業(yè)項目規劃書(shū)中一個(gè)重要部分就是項目的.財務(wù)分析、融資計劃、投資回報，這部分需要有財務(wù)知識的人員進(jìn)行負責，所以許多大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊中，都會(huì )吸收會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生加入。通過(guò)組織、指導學(xué)生參加創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽，積累創(chuàng )業(yè)實(shí)戰體驗，培養創(chuàng )業(yè)團隊合作精神，可以切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐能力，事實(shí)也證明，許多參與了創(chuàng )業(yè)大賽的學(xué)生，經(jīng)過(guò)比賽的洗禮與專(zhuān)家的指導，最后也確實(shí)走上了創(chuàng )業(yè)的道路。此外，也可利用校內實(shí)踐基地，舉辦創(chuàng )業(yè)大賽，邀請有長(cháng)期就業(yè)關(guān)系的企業(yè)，有校外實(shí)訓基地的企業(yè)冠名贊助，請企業(yè)代表當評委參與進(jìn)來(lái)，鼓勵學(xué)生組成團隊模擬創(chuàng )業(yè)，制定創(chuàng )業(yè)評價(jià)標準，對模擬創(chuàng )業(yè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)積極引導學(xué)生利用寒暑假開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，深入企業(yè)、社區、農村等進(jìn)行理論政策宣講、科技支農、企業(yè)幫扶、文藝演出、法律援助等，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì )、增進(jìn)閱歷、提升技能，為日后創(chuàng )業(yè)奠定基礎。
�。玻醇ぐl(fā)會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊以模塊化教育理念
為指導的創(chuàng )業(yè)素質(zhì)教育需要重視創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的增長(cháng)，不斷拓寬創(chuàng )業(yè)素質(zhì)教育的渠道，營(yíng)造校園創(chuàng )業(yè)文化氛圍，通過(guò)成立創(chuàng )業(yè)學(xué)生社團、定期的創(chuàng )業(yè)講座、團體活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)情感的體驗和能力的培養提供機會(huì )。引導大學(xué)生對自己進(jìn)行合理定位，要結合學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，能力愛(ài)好，拓展他們的多元化的職業(yè)能力。同時(shí)，結合會(huì )計專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵他們加入創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊中，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，再整合不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力資源，發(fā)揮創(chuàng )業(yè)合力優(yōu)勢，形成傳幫帶的良性循環(huán)機制，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)戰能力。
３結語(yǔ)
在當下“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”的形勢下，大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)已成為就業(yè)的新途徑。面對會(huì )計專(zhuān)業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力劇增的大環(huán)境，模塊化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是高職院校教育改革的探索。結合模塊化教育理念，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融合到專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)中，融入到學(xué)生能力素質(zhì)培養中，融入到校園文化建設中，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng )新思維，增強學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，最終為會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好的就業(yè)創(chuàng )業(yè)開(kāi)辟新的路徑。
參考文獻
�。郏保葳w晶，朱曉佳，侯榮新．構建高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系研究［Ｊ］．現代企業(yè)教育，２０１４，（１６）.
作者：李昕欣；趙曉毅；李?lèi)?ài)東；高小姣；周學(xué)增；周炳臣；葛宏偉單位：河北水利電力學(xué)院
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文13
一、引言
1.研究背景
從中國現實(shí)來(lái)看，一方面我國物質(zhì)資源比較匱乏，建設資金不足。但從另一角度來(lái)看，豐富的勞動(dòng)力資源是我國經(jīng)濟發(fā)展中巨大的財富，目前這些資源仍有待開(kāi)發(fā)。在企業(yè)的角度上，要想在知識經(jīng)濟時(shí)代得到比較好的發(fā)展，就必須擁有人才并且很好的管理人力資源，不僅要關(guān)注物質(zhì)資本的影響，更要關(guān)注人力資源。因此，我們更應該加大對人力資源管理的相關(guān)理論研究力度，將人力資源管理作為企業(yè)乃至整個(gè)國家管理戰略具體實(shí)施中的重要組成部分。要想知道一個(gè)組織的知識創(chuàng )新能力對于組織的管理層級，以及運營(yíng)效率的影響，就要求人力資源管理者將人力資源的價(jià)值以具體數值進(jìn)行確認、計量和報告。
2.研究意義
人力資源會(huì )計一詞產(chǎn)生，得益于科技的進(jìn)步與市場(chǎng)經(jīng)濟的快速發(fā)展。人力資源會(huì )計既屬于會(huì )計學(xué)又屬于人力資源管理學(xué)，它是兩門(mén)學(xué)科理論相互融合、相互滲透的結果。對傳統會(huì )計學(xué)而言，人力資源會(huì )計拓寬了它的廣度，使得傳統會(huì )計理論能在新的領(lǐng)域得到發(fā)展;對人力資源管理學(xué)而言，人力資源會(huì )計的出現使得人力資源會(huì )計信息能夠被量化，更好地進(jìn)行人力資源的管理，為其科學(xué)的分析管理提供了工具。在切入正題之前，本文花費較大筆墨對人力資源會(huì )計相關(guān)理論的各種概念進(jìn)行分析，讓讀者對于人力資源理論的相關(guān)構成，以及相關(guān)概念有個(gè)大概的了解;之后討論了我國人力資源會(huì )計的運用情況，分析我國人力資源會(huì )計在應用方面主要問(wèn)題;然后，針對第三部分分析出的問(wèn)題提出改善的思路，給出可行的建議;最后對人力資源會(huì )計的未來(lái)的趨勢做出展望，以期我國人力資源會(huì )計能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展。
二、人力資源會(huì )計概述
在會(huì )計工作中，人們一直對投入的物質(zhì)資本的核算很看重，為了更好的核算各類(lèi)的物資資本，會(huì )計工作者也在時(shí)刻進(jìn)行優(yōu)化改善與發(fā)展，卻往往忽略人力資產(chǎn)這種難以量化的資產(chǎn)。如今，經(jīng)濟發(fā)展的馬車(chē)不斷向前，我們漸漸意識到，一個(gè)企業(yè)組織要想得到良好的經(jīng)營(yíng)效果，并獲得長(cháng)期的發(fā)展，不能只是依靠物資材料的投入，人力資源也是十分關(guān)鍵的因素，甚至可以說(shuō)是決定性因素，理解人力資源會(huì )計理論具有重要的意義。下面，筆者帶著(zhù)大家從人力資源、人力資產(chǎn)、人力資本三個(gè)基礎概念介紹及其特征分析入手，并整理出人力資源會(huì )計的基本理論，讓大家能全面了解人力資源會(huì )計體系理論。
1.人力資源會(huì )計的定義
對于人力資源會(huì )計，有如下幾種主流的解釋?zhuān)焊ヌm霍爾茨認為“人力資源會(huì )計是把人的成本和價(jià)值作為組織的資源進(jìn)行計量和報告”;美國會(huì )計學(xué)會(huì )的定義是“人力資源會(huì )計是鑒別和計量有關(guān)人力資源的信息，并溝通這種信息給有關(guān)利害關(guān)系的當事人的程序”;日本會(huì )計學(xué)者若杉明對人力資源會(huì )計的定義：“人力資源會(huì )計通過(guò)會(huì )計的方法和跨學(xué)科領(lǐng)域的方法，測定和報告有關(guān)人力資源會(huì )計的信息，以提供給企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者及其利害相關(guān)者使用”為了方便之后的研究，筆者簡(jiǎn)單地將人力資源會(huì )計定義為供企業(yè)利害相關(guān)者使用的，將人力資源信息通過(guò)量化的方式確認、計量，以及核算的會(huì )計方法。
2.相關(guān)的概念釋義
(1)人力資源。在經(jīng)濟學(xué)的范疇里，資源是指那些投入生產(chǎn)并能創(chuàng )造物質(zhì)財富的所有要素，包括人力資源、物質(zhì)資源兩大類(lèi)。就企業(yè)而言，人力資源的價(jià)值在其各個(gè)方面都能體現，人力資源價(jià)值發(fā)揮的好壞，對企業(yè)的生存以及發(fā)展都具有決定性影響。人力資源也是企業(yè)各種生產(chǎn)要素中最有可變空間的要素。為了方便研究，我們將人力資源分為狹義人力資源，即在企業(yè)層面上的人力資源，指企業(yè)內部所有員工所具備的為企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展提供實(shí)際經(jīng)濟貢獻的技能水平、知識水平和創(chuàng )造力水平的總和;另一種便是廣義人力資源，是指社會(huì )活動(dòng)中，蘊含在勞動(dòng)者身上的所有能力的總和。而被大家普遍所了解的人力資源會(huì )計正是狹義的人力資源，也是本文所研究的對象。
(2)人力資產(chǎn)。對于人力資產(chǎn)的解釋?zhuān)紫纫獜馁Y產(chǎn)上說(shuō)明，人力資產(chǎn)具有一般物質(zhì)資產(chǎn)的普遍特征，即人力資產(chǎn)是企業(yè)為取得經(jīng)濟利益而持有的資產(chǎn)，能在未來(lái)的一段時(shí)間內為企業(yè)帶來(lái)收益。然后再去考慮人力資產(chǎn)的其他特性，第一，人力資產(chǎn)的排他性，即勞動(dòng)者在勞動(dòng)期間其勞動(dòng)所創(chuàng )造的價(jià)值屬于企業(yè)，強調了企業(yè)的控制權利;第二，人力資產(chǎn)的時(shí)效性，勞動(dòng)者的勞動(dòng)資產(chǎn)在其屬于企業(yè)約制范圍內才歸企業(yè)所有，即人力資源不可能永遠歸企業(yè)所有;第三，人力資產(chǎn)的可計量性，將狹義上的人力資源稱(chēng)為人力資產(chǎn)，則要求這類(lèi)資源在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中能以貨幣計量的形式體現出其成本、價(jià)值、收益等。
(3)人力資本。人力資本是對于人力的投資而形成的，具體來(lái)說(shuō)，企業(yè)利用對員工的教育、培訓等方式，將資產(chǎn)價(jià)值凝結在員工身上，是員工所蘊含的技能、知識，以及創(chuàng )造力的總和。人力資本是權益名詞，代表的是企業(yè)的所屬權，人力資本屬于投資人力的勞動(dòng)者，也就是說(shuō)企業(yè)內部的員工可以作為企業(yè)的股東存在，并享受股東的各種權利。
三、我國人力資源會(huì )計應用存在的.主要問(wèn)題
目前，國內人力資源會(huì )計在實(shí)踐應用上還有待推進(jìn)，除了華為、華誼兄弟等大企業(yè)嘗試在企業(yè)管理中使用人力資源會(huì )計對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果、生產(chǎn)效率等進(jìn)行計量，其他企業(yè)在這方面的應用很少。即便是那些已經(jīng)采取人力資源會(huì )計進(jìn)行管理的公司，也是沒(méi)有很好地將人力資源會(huì )計融入企業(yè)管理中。由此可知，人力資源會(huì )計并沒(méi)有在我國企業(yè)中得到普遍應用。根據相關(guān)資料顯示，中國人力資源會(huì )計現階段的應用情況可總結為下述幾個(gè)方面：一是大多企業(yè)對于投入企業(yè)人力資源應該視為人力資產(chǎn)的重要性認識不夠深入，對于人力資源的價(jià)值體現還只限于招股說(shuō)明或者財務(wù)報告中的附注等簡(jiǎn)要說(shuō)明。二是雖然我國許多會(huì )計學(xué)者在人力資源會(huì )計應用問(wèn)題上下足了功夫，但在人力資源會(huì )計使用方法等方面的仍存在很大的分歧，使得其在實(shí)務(wù)方面沒(méi)有一個(gè)明確的標準，妨礙了人力資源會(huì )計的實(shí)踐操作。三是我國人力資產(chǎn)開(kāi)發(fā)不夠充分，大多數員工的素質(zhì)，以及工作熱情仍處于較低的層次，對于合理的人力資源的管理問(wèn)題認識不夠。四是企業(yè)的人才觀(guān)更多存在于書(shū)面或者口頭上，對于優(yōu)秀員工的潛力開(kāi)發(fā)不夠、對于人員的培訓不夠，或者說(shuō)培訓內容，以及形式?jīng)]能夠讓公司員工得到較大提升�；谥袊肆Y源會(huì )計現階段的應用情況，整理出我國在人力資源會(huì )計在應用方面存在的主要問(wèn)題如下：
1.人力資源難以確認與計量
確認與計量作為人力資源會(huì )計中最核心最根本的問(wèn)題，一直困擾著(zhù)人力資源會(huì )計的發(fā)展。由于人力資源本身的特殊性，對于其的確認與計量會(huì )涉及到許多不確定的因素與條件，所以盡管提出了計量方法，但總的來(lái)看這些理論大相徑庭，更重要的是實(shí)踐運用起來(lái)過(guò)于繁瑣。因此，至今人力資源會(huì )計未與傳統會(huì )計真正融合，在實(shí)踐應用中也處于尷尬的位置。
2.人力資源會(huì )計權益分配不明確
從權益分配上看，人力資源會(huì )計沒(méi)有明確界定勞動(dòng)者的權益。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)過(guò)程中，企業(yè)總會(huì )因為人力資源的取得、維護、開(kāi)發(fā)而付出一些經(jīng)濟代價(jià)，有時(shí)也會(huì )將其中的某些支出資本化，這個(gè)時(shí)候，對于這些經(jīng)濟代價(jià)的確認問(wèn)題總是有爭議。從投資者立場(chǎng)看似這些以付出支出為代價(jià)的資產(chǎn)應屬于企業(yè)所有者，但用于人力資產(chǎn)上的支出恐怕不足以表明人力的歸屬。此外，隨著(zhù)人力資本所有者加入到企業(yè)的產(chǎn)權關(guān)系中來(lái)，以企業(yè)物質(zhì)資本所有者為核心的理念也發(fā)生改變，產(chǎn)權基礎也發(fā)生了改變。勞動(dòng)者不僅是自我人力資源的所有者，還將享有剩余權益索取權。要想徹底激發(fā)員工的潛能，就必須很好地解決這個(gè)問(wèn)題。明確人力資源會(huì )計權益符合當今經(jīng)濟的要求，也是人力資源會(huì )計發(fā)展過(guò)程中必須直面的節點(diǎn)。
3.列報和信息披露對人力資源會(huì )計提出的要求
當前，由于人力資源會(huì )計的研究還處于不夠成熟的階段，關(guān)于人力資源如何在會(huì )計報表中列示還缺乏一種統一的模式。會(huì )計報表要求體現會(huì )計信息的完整性，所以也要求將人力資源信息列示其中，以向報表使用者提供明確完全的信息。然而，目前在大多數企業(yè)的財務(wù)報表中，其列示的人力資源信息只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)數字，這無(wú)法滿(mǎn)足信息使用者的需要。如果人力資源的報告最終只通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單數字，那么人力資源會(huì )計便失去了其存在的必要。因此，關(guān)于如何在會(huì )計報表中更多的披露人力資源會(huì )計信息的種種設想在這一現實(shí)情況下顯得兩難。
四、我國人力資源會(huì )計完善的思路
在現階段人力資源會(huì )計的研究和應用基礎上，針對出現的主要問(wèn)題，筆者給出完善的思路如下：
1.加大研究力度，為人力資源會(huì )計的實(shí)務(wù)操作提供支持
人力資源會(huì )計傳入我國已有三十幾年的時(shí)間，我國有許多學(xué)者對其進(jìn)行了研究，也取得了一定的收獲。但是就國內整體人力資源會(huì )計理論研究現狀而言，仍存在沿用前人研究理論、沒(méi)有真正走出研究的怪圈，導致理論雖多卻缺乏具有權威說(shuō)服力的規范，存在許多研究的盲點(diǎn)，因此人力資源會(huì )計也難走向實(shí)際運用。因此，要促進(jìn)人力資源會(huì )計在我國的發(fā)展，必須強化人力資源會(huì )計的研究，并建立一個(gè)具有中國特色、符合我國經(jīng)濟發(fā)展規律的人力資源會(huì )計理論體系，以規范人力資源實(shí)務(wù)使用。
2.改進(jìn)會(huì )計計量方法，提出更合適有效的實(shí)行方法
目前存在的人力資源會(huì )計的計量方法具有一定的限制性，而且在操作性方面也存在問(wèn)題，因此我們應不斷改進(jìn)現有的計量方法，完善其核算體系。人力資源價(jià)值是一種難以用貨幣來(lái)量化的特殊要素，這時(shí)候人們通常需要加入非貨幣化的計量手段來(lái)核算。將非貨幣計量結合到貨幣計量來(lái)核算人力資源價(jià)值，這樣就能夠比較準確的知道人力資源的真實(shí)價(jià)值。在初始確認方面，我國企業(yè)大多采用歷史成本來(lái)確認價(jià)值，以人力資源剛進(jìn)入企業(yè)所消耗的招聘以及培訓費用為依據。但企業(yè)關(guān)鍵人員的人力資源價(jià)值確認，不僅要參考招聘以及培訓費用，還因將其作為企業(yè)的投資，計入資本項目。鑒于人力資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)在某些方面具有的相似性，人力資產(chǎn)的相關(guān)會(huì )計處理也可以參考無(wú)形資產(chǎn)的處理。
3.完善資本市場(chǎng)，對人力資源進(jìn)行市場(chǎng)定價(jià)
資本市場(chǎng)是企業(yè)融資的重要平臺，同時(shí)也是監管與資本定價(jià)的重要工具。資本市場(chǎng)上資產(chǎn)的價(jià)格的形成往往取決于資本市場(chǎng)上供求雙方。在完善的資本市場(chǎng)內，對于人力資源來(lái)說(shuō)，特別是企業(yè)家的人力資本的價(jià)值，也能通過(guò)資本市場(chǎng)供求雙方的博弈反映出來(lái)。因此，只有在完善的資本市場(chǎng)中，人力資源會(huì )計才能有實(shí)際使用的基礎，人力資源會(huì )計的計量難題才會(huì )有所突破。
4.加強法律建設，用法律的形式核定剩余權益的分配問(wèn)題
人力資源能對企業(yè)剩余權益進(jìn)行分配是建立在人力資本產(chǎn)權的基礎上的，分配制度要想有據可依，就必須有人力資本產(chǎn)權相關(guān)法律�，F行的法律制度是建立在物權之上的，主要是對物質(zhì)資本的保護，而關(guān)于人力資本所有權的問(wèn)題的法律少之又少，在法律方面的界定更是模糊。完善的法律法規制度，可以更好地規劃各主體間的權利義務(wù)的關(guān)系，企業(yè)股東和人力資源之間的權益分配也更加明確。明確了權益分配問(wèn)題，在一定程度上能夠使人力資源發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，更積極主動(dòng)的為企業(yè)創(chuàng )造財富。因此，加強人力資本產(chǎn)權的相關(guān)法律制度建設，為人力資源會(huì )計的應用推行創(chuàng )造一個(gè)良好的法律環(huán)境，顯得尤其重要。
5.改進(jìn)現行的會(huì )計報表，如實(shí)反映企業(yè)人力資源的信息
會(huì )計報表應反映出信息需求者所需的一切信息，如果人力資源信息未能反映在企業(yè)的財務(wù)報表中，那么企業(yè)的報表的真實(shí)性與準確性將有待商榷。在資產(chǎn)負債表上，我們可增設一些科目對人力資源進(jìn)行核算，如“人力資產(chǎn)”、“人力資產(chǎn)攤銷(xiāo)”、“人力資產(chǎn)凈值”、“人力資本”等科目，并將“人力資產(chǎn)”置于“其他長(cháng)期資產(chǎn)”與“固定資產(chǎn)”之間，建立“物資資產(chǎn)+人力資產(chǎn)=物資權益+人力權益”的會(huì )計準則。在利潤表上，因為人力資源的有關(guān)損益在其發(fā)生的時(shí)候已經(jīng)計入到管理費用或者營(yíng)業(yè)外收支中，因此我們不用特意增加新的科目來(lái)反映人力資產(chǎn)的損益。在現金流量表上，可以在投資活動(dòng)產(chǎn)生的現金流量項目下增設科目，如企業(yè)取得、開(kāi)發(fā)、培訓人力資源的現金流出，以及由于人力資源而生成的現金流入。此外，我們應在附注里面增加那些無(wú)法用數字說(shuō)明全部情況的人力資源信息，作為人力資源的補充說(shuō)明。
五、結論與展望
隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展量化核算人力資源的呼聲逐漸加大，人力資源會(huì )計應勢而生。傳統的會(huì )計核算中未將人力資源的成本、投資，以及權益等問(wèn)題納入考慮范圍，給企業(yè)在人力資源管理帶來(lái)了諸多難題，而人力資源會(huì )計正是解決這些問(wèn)題的有效工具。但是，目前對于人力資源會(huì )計的研究仍存在一些盲區，阻礙了其在實(shí)務(wù)操作方面的發(fā)展。中國人力資源會(huì )計在實(shí)務(wù)操作方面一直都比較滯后，更是有待進(jìn)一步完善。人力資源會(huì )計的存在與發(fā)展對于企業(yè)，以及社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展都具有關(guān)鍵意義。雖然目前在人力資源會(huì )計研究方面仍存在許多問(wèn)題，人力資源會(huì )計在實(shí)務(wù)中也沒(méi)有得到充分運用，但我們相信，隨著(zhù)中國經(jīng)濟體制的不斷完善、一代又一代學(xué)者對于人力資源會(huì )計理論的研究的深入，人力資源會(huì )計必定發(fā)展到更廣闊的平臺，在實(shí)踐中也能得到廣泛應用，為企業(yè)甚至國家的長(cháng)遠發(fā)展發(fā)揮作用。
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財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文14
經(jīng)濟法是公認的工商類(lèi)專(zhuān)業(yè)核心課程之一，但是其在會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的定位卻常常被忽視。經(jīng)濟法涉及到大量的企業(yè)或公司行為制度，對學(xué)生的思想認識和職業(yè)發(fā)展具有重要的指導作用，同時(shí)它還有助于學(xué)生責任意識、法律意識以及道德意識的形成。在這個(gè)法治引領(lǐng)的時(shí)代，經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的定位，勢在必行。本文以高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系為研究背景，在對經(jīng)濟法進(jìn)行重新定位的基礎上，就其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了分析。
市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人們的法律意識越來(lái)越強，對專(zhuān)業(yè)人才的要求也隨之增多。傳統教學(xué)模式下，經(jīng)濟法被作為工商類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心課程予以開(kāi)展，但是卻很少體現在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系當中。即使在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，部分教師涉及到了一定經(jīng)濟法知識，然而所占整個(gè)體系教學(xué)的比例卻非常低。無(wú)論從專(zhuān)業(yè)的角度還是社會(huì )的角度，經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的低定位，都難以滿(mǎn)足人才培養的需求。因此，經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的重新定位迫在眉睫，有關(guān)方面的研究備受關(guān)注。
1 高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位
高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位，以現實(shí)情況為基礎依據，旨在滿(mǎn)足當前的教育優(yōu)化與發(fā)展需求。具體而言，高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中經(jīng)濟法的重新定位，應實(shí)現在以下幾個(gè)方面：
1.1 體現誠信教育
誠信是企業(yè)參與市場(chǎng)競爭，并獲得發(fā)展的基本要素。尤其是在這個(gè)信息多元的時(shí)代，社會(huì )對人才的誠信素質(zhì)水平提出了越來(lái)越高的要求。高職院校作為人才培養的主陣地之一，必須要重視和加強誠信教育。經(jīng)濟法是我國法制建設的重要成果之一，對參與各主體所享有的權利和承擔的義務(wù)進(jìn)行了規定，有效保障了市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境的穩定性。經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的滲透，不單單是宣傳法律知識，其價(jià)值還應定為在誠信教育上，為思想道德教育提供補充服務(wù)。在高職院校的教育實(shí)踐過(guò)程中，思想政治是會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中不可或缺的一部分，它主要引導學(xué)生形成主觀(guān)意識、轉變思想、明確價(jià)值，其功能及價(jià)值的發(fā)揮更多的是依賴(lài)學(xué)生自主行為。而經(jīng)濟法具有很強的威嚴性，它是我國規范經(jīng)濟行為的重要手段。經(jīng)濟法在會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的體現，向學(xué)生展示了錯誤行為所要承擔的后果，具有一定的威懾作用，與思想政治教育形成一體，對提升學(xué)生的誠信意識意義非常。
1.2 提升綜合素養
素質(zhì)教育背景下，高職教育的核心目標是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)濟法關(guān)聯(lián)的內容與會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系核心課程之間存在著(zhù)緊密的聯(lián)系，對培養和發(fā)展學(xué)生職業(yè)技能作用顯著(zhù)。例如，未來(lái)高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要領(lǐng)域是企業(yè)或公司，而經(jīng)濟法中涉及的大量企業(yè)、公司法律制度內容，幫助學(xué)生更加深入地掌握他們運行規則的同時(shí)，還使之了解到違法人員所應承擔的.責任，從而有效地規范了其會(huì )計行為。此外，我國是一個(gè)強調法治的國家，對公民的法律意識和法律素質(zhì)提出了較高的要求。經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的滲透，應定為于滿(mǎn)足社會(huì )主義建設需求，培養出更多專(zhuān)業(yè)型人才，使之成為合格的生力軍。目前，高職院校生源質(zhì)量出現了明顯的下滑趨勢，會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在法律意識淡薄、法律知識匱乏的現象，開(kāi)設相關(guān)課程迫在眉睫。因此，經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的定位，還應滿(mǎn)足學(xué)生自身發(fā)展需求。
2 經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的教學(xué)實(shí)踐
作者結合上文的分析，有針對性地提出了一下幾種經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的教學(xué)實(shí)踐建議，以供參考和借鑒。
2.1 優(yōu)化課程設置
高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中設置經(jīng)濟法課程，勢在必行。新時(shí)期，高職院校必須要深刻認識到經(jīng)濟法教學(xué)的功能和價(jià)值，明確其在會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的定位，并以此為依據，重塑目標體系結構，作進(jìn)一步的細化。在會(huì )計業(yè)體系構建的過(guò)程中，高職院校應合理地配置經(jīng)濟法與其他學(xué)科之間的比例，并實(shí)現其滲透，將其內化為學(xué)生的基礎知識。在此基礎上，相關(guān)課程教師應該科學(xué)地分配時(shí)間，適當地插入經(jīng)濟法教學(xué)部分，并創(chuàng )造相應的情景，引發(fā)學(xué)生的自主思考，通過(guò)多種教學(xué)途徑，影響學(xué)生法律意識的形成，使之主動(dòng)遵守相關(guān)法律法規。
2.2 完善評價(jià)指標
評價(jià)是完善高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系的基礎依據。新時(shí)期，高職院校應秉持以人為本的思想理念，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，并制定出與之相匹配的評價(jià)指標體系。具體而言，在對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行考核的過(guò)程中，高職院校不僅僅要考量他們的文化知識水平，還要對其綜合素養和能力進(jìn)行科學(xué)評定，找出其中存在的不足或問(wèn)題，進(jìn)而有針對性地開(kāi)展強化訓練。其中，文化知識水平考量同時(shí)涉及專(zhuān)業(yè)知識和經(jīng)濟法知識兩個(gè)方面的內容，評述學(xué)生對這些內容的理解和掌握程度。除此之外，高職院校還應建立一套相對完善的激勵機制，給予表現優(yōu)異的學(xué)生適度獎勵，鼓勵廣大學(xué)子積極參與經(jīng)濟法教學(xué)，從而提高其實(shí)效。
3 結語(yǔ)
總而言之，經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的重新定位十分重要和必要。未來(lái)，各高職院校必須要重視經(jīng)濟法課程在會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的建設，從內容、方法以及評價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行體現。由于個(gè)人能力有限，本文對經(jīng)濟法在高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系中的重新定位研究可能存在不足之處。因此，作者希望業(yè)界其他學(xué)者持續關(guān)注此項事業(yè)，全面剖析經(jīng)濟法課程教學(xué)的作用和功能，并結合高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系建設現狀，對其進(jìn)行重新定位，同時(shí)提出更多經(jīng)濟法課程教學(xué)實(shí)踐建議，從而完善高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)體系結構。
財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)論文15
一、引言
目前會(huì )計為實(shí)施會(huì )計專(zhuān)業(yè)工學(xué)結合人才培養創(chuàng )新模式，構建完整的校內外實(shí)訓基地是必不可少的條件，是會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提高的關(guān)鍵環(huán)節，可以幫助學(xué)生形成良好的職業(yè)素養，也可以節約企業(yè)尋找可用人才的成本，使當代會(huì )計學(xué)教育更好的為動(dòng)態(tài)發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )提供優(yōu)秀會(huì )計人才。一些院校在會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地建設中已經(jīng)探索和積累了一定經(jīng)驗，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題亟待解決。
二、會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地構建的作用及重要性
構建會(huì )計學(xué)習實(shí)習基地可以提高學(xué)生的職業(yè)能力，通過(guò)校內實(shí)習與校外實(shí)習，學(xué)生可以將平時(shí)教材上學(xué)到的知識應用于具體的工作中，更好的領(lǐng)悟會(huì )計學(xué)知識，為其畢業(yè)后走上會(huì )計崗位打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎，培養其實(shí)踐能力。毋庸置疑，實(shí)習基地是會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養形成的重要起點(diǎn)，可以提供一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，培養學(xué)生競爭意識、合作意識、市場(chǎng)意識、職業(yè)道德意識，可以幫助學(xué)生在實(shí)際工作環(huán)境的約束和考驗中得到鍛煉，更好的領(lǐng)悟課堂上老師傳授的知識點(diǎn)。其形成除了需要教師在平時(shí)的教學(xué)與校內實(shí)訓中不斷強調與訓練外，更重要的是還需要受到實(shí)際工作環(huán)境的約束與鍛煉。
并且，構建出完善的'實(shí)習基地也可以幫助企業(yè)選擇人才，讓在校的會(huì )計學(xué)學(xué)生在設立在合作企業(yè)中的實(shí)習基地可以減少企業(yè)搜尋招聘會(huì )計人才的成本，學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中可以較好地參與企業(yè)中的一些短期項目，實(shí)習中，企業(yè)也能仔細觀(guān)察有潛質(zhì)的學(xué)生，在實(shí)習結束后留用所需人才，也減少了企業(yè)對新入職職員的培訓時(shí)間和培訓成本。因此，建立高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)校外實(shí)訓基地是一項雙贏(yíng)工作，對滿(mǎn)足企業(yè)人才需求和高職學(xué)生的成長(cháng)都有極大益處。
三、目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)習基地構建存在的問(wèn)題
為會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生構建完善的實(shí)習基地，可以提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生從業(yè)的綜合素質(zhì)，更好的為當前社會(huì )培養高水平會(huì )計學(xué)人才。近些年，許多設置會(huì )計專(zhuān)業(yè)的院校和社會(huì )培訓機構著(zhù)手構建校內和校外的學(xué)生實(shí)習基地，但就目前國內會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地構建情況人存在問(wèn)題和不足需要解決和改善。
首先，大多院校無(wú)法為會(huì )計學(xué)校內實(shí)訓基地提供充足的經(jīng)費，近年來(lái)，一些高校、高職院校以及社會(huì )職業(yè)培訓機構消耗大量財力盲目擴建會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)并擴大招生量，造成經(jīng)費緊張，實(shí)習基地構建經(jīng)費有限。因此，目前建立起的實(shí)訓基地應用的硬件與軟件水平滯后，校內實(shí)習使用的財務(wù)軟件等落后，校內實(shí)習考核機制呆板，同時(shí)一些校內實(shí)習基地配備的老師或培訓師欠佳，多是在學(xué)校進(jìn)行會(huì )計學(xué)教學(xué)的老師，自身沒(méi)有參與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和會(huì )計工作，造成完成校內實(shí)習基地和校外實(shí)習基地脫節，嚴重影響實(shí)習基地培訓質(zhì)量。甚至一些培訓機構并沒(méi)有對學(xué)生進(jìn)行實(shí)習培訓，學(xué)生在畢業(yè)走向就業(yè)崗位前只是編造了虛假實(shí)習經(jīng)歷，造成學(xué)生職業(yè)能力薄弱。
其次，由校外的實(shí)習基地來(lái)看，因會(huì )計工作自身的特殊性以及各實(shí)習基地所在企業(yè)自身條件的限制，校外實(shí)習基地的工作人員和企業(yè)管理者對來(lái)企業(yè)培訓的學(xué)生并不能提供良好的培訓環(huán)境，與院校合作態(tài)度并不端正，一些企業(yè)的財務(wù)人員為減少實(shí)習生專(zhuān)業(yè)能力差而對企業(yè)財務(wù)部門(mén)工作效率產(chǎn)生負面影響或引起一些不必要的問(wèn)題，往往只會(huì )將一些整理資料裝訂文件的簡(jiǎn)單工作分配給實(shí)習生，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性操作很少，影響實(shí)習培訓質(zhì)量，造成校外的實(shí)習基地不能達到預期的培訓效果。
四、會(huì )計實(shí)習基地構建實(shí)踐性措施
目前，我國的高校、高職院校以及社會(huì )職業(yè)培訓機構在建設會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地需要注意基地的實(shí)踐性與先進(jìn)性，適時(shí)改版使用的教材，在實(shí)踐性的培訓中，建立系統的教學(xué)理念和培訓體系，同時(shí)也需要呼吁政府出臺政策支持基地的完善，投資開(kāi)發(fā)設計應用性強、操作性能穩定的會(huì )計實(shí)習培訓軟件，更好的為社會(huì )輸出動(dòng)手能力強、職業(yè)素養高、崗位適應性強的會(huì )計人才。
鑒于目前會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育自身對構建實(shí)習基地的資金有限的問(wèn)題，各院校及培訓機構需要加強與校外的企事業(yè)單位合作，通過(guò)校外實(shí)習基地建設帶動(dòng)校內實(shí)習基地構建，并且可以高效的利用院校自身的財務(wù)部門(mén)，各院校的財務(wù)部門(mén)工作人員的職業(yè)技能成熟又具備較多的教育經(jīng)驗，學(xué)生與本學(xué)校的工作人員溝通更為方便快捷，且院校的財務(wù)部門(mén)辦公設施齊全，部門(mén)體系完善，是對會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供校內實(shí)習培訓的不二選擇。
構建實(shí)習基地需要重視實(shí)習培訓配備教師隊伍的建設，可從合作的企事業(yè)單位引進(jìn)有經(jīng)驗的財務(wù)人員到校內培訓基地進(jìn)行兼職培訓，鼓勵在校的培訓教室從事校外會(huì )計崗位實(shí)踐或培訓，充實(shí)豐富更新培訓教師隊伍的會(huì )計職業(yè)能力，為在校生提供更與當下經(jīng)濟社會(huì )環(huán)境接洽的會(huì )計實(shí)習培訓課程。
為構建更完善的實(shí)習基地，各會(huì )計教育機構需要建設完備的管理制度，全面完善課程設計、教學(xué)體系、教材配備、進(jìn)度安排以及考核制度各個(gè)方面的管理制度，使校內和校外的實(shí)習基地表里如一，能夠最大限度的發(fā)揮培訓作用，實(shí)現會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生“零距離”接觸所學(xué)專(zhuān)業(yè)，更好的了解畢業(yè)后就業(yè)崗位的工作內容，及時(shí)了解除教材上學(xué)來(lái)的理論知識之外，還需要自學(xué)自修哪些職業(yè)技能（如：計算機技能培訓，等），需考取怎樣的資質(zhì)證書(shū)。校內校外的實(shí)習基地需要對學(xué)生的培訓內容和培訓成果嚴格把關(guān)，要構建嚴格而完善的考核機制，不能僅憑幾頁(yè)紙的實(shí)習報告蒙混過(guò)關(guān)，確保實(shí)習培訓“有血有肉”，保證實(shí)習期間的合理勞動(dòng)報酬、醫療保險和安全保險，建立完善的勞動(dòng)保障制度。
綜上所述，通過(guò)加強與企業(yè)的合作、不斷提高師資配備、完善教育體系、更新教育理念和建立良好的管理機制，各院校及培訓機構可以完善實(shí)習基地的構建，提高更優(yōu)質(zhì)的會(huì )計教育，為我國提供優(yōu)質(zhì)會(huì )計人才。
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作者簡(jiǎn)介：徐美華（1965-），女，漢族，遼寧蓋縣人，講師，研究方向：財務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理。
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