傳統文化對現代高校管理學(xué)的啟示
歷史事件不能一模一樣的重新上演，但是歷史的規律會(huì )重演。以下是小編幫大家整理的傳統文化對現代高校管理學(xué)的啟示，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1中國傳統文化中管理思想的特點(diǎn)
中國傳統文化中的管理思想不僅存在于專(zhuān)門(mén)的論述管理書(shū)籍如《戰國策》、《國語(yǔ)》等中，在一些不是專(zhuān)門(mén)談?wù)摴芾淼臅?shū)籍的著(zhù)作中，我們也往往可以發(fā)現其中的管理思想。中國古典傳統文化中有許多文章蘊含著(zhù)豐富的管理經(jīng)驗。從《曉出凈慈寺送林子方》的表面來(lái)看，這首詩(shī)主要的介紹了在進(jìn)行管理的過(guò)程之中，要不在乎一時(shí)的得失，充分的意識到全局性的色彩，充分的意識到管理的過(guò)程之中，自己的優(yōu)勢所在，并在這個(gè)過(guò)程之中，充分的感受到自己的前進(jìn)的方向，并一定要意識到自己在發(fā)展的過(guò)程之中，要注意到自己應該把握住的地方，進(jìn)而才能夠做到有效的完成整個(gè)的管理過(guò)程，進(jìn)而有效的提升管理的水平，有效的完成整個(gè)的管理任務(wù)。
2中國傳統文化蘊含的高校管理智慧
2.1人本管理理念
人本管理是中國管理思想的精髓，作為古代著(zhù)名極具智慧的政治家，孔子認為，作為高校管理，在從事高校管理工作時(shí)，要“赦小過(guò)，舉所知�！本褪侵v高校管理用干部的藝術(shù)，意思是高校管理要用自己了解的干部，原諒他們的缺點(diǎn)，利用好他們的優(yōu)點(diǎn)，不要求全責備。這種人本主義的管理理念在當今仍然是充滿(mǎn)力量，為許多有智慧的管理者所遵循。之所以說(shuō)要用自己了解的干部，原因是如果用自己不了解的干部，在使用干部時(shí)就會(huì )存在著(zhù)信息不對稱(chēng)的風(fēng)險。如果在使用干部時(shí)不了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，是很難用好干部本人的優(yōu)勢，回避掉其劣勢。這種精神在古代人學(xué)傳統的傳承下，形成強大的人文主義思想，經(jīng)過(guò)創(chuàng )造性轉化，成為了當代“以人為本”價(jià)值觀(guān)的有機成分。
2.2“仁”的管理理念
在進(jìn)行團隊管理的過(guò)程之中，一個(gè)優(yōu)秀的管理者需要不斷的總結自己的管理理念，并在進(jìn)行管理的過(guò)程之中，充分的意識到包容的重要性，在管理的過(guò)程之中，以德服人�！巴萍杭叭恕�、“民胞物與”，這里所強調的就是一個(gè)“仁”字。用“仁”來(lái)調整人與人，人與群體間的關(guān)系，亦施及于萬(wàn)物。在我國的著(zhù)名的古典作品論語(yǔ)里面，曾經(jīng)有過(guò)對于管理的一個(gè)重要的方面的總結，這就是在進(jìn)行管理的過(guò)程之中，要注意有著(zhù)仁的心理，并在不斷地追求的過(guò)程之中，不斷地提升管理人員對于仁的認知。與此同時(shí)，我國的古代的著(zhù)名的軍事家孫子在其著(zhù)作之中，也有著(zhù)對于相應的教學(xué)內容的深刻認知，并在認知的過(guò)程之中，充分的體現出了在管理的過(guò)程之中，要充分的注意到對于管理的協(xié)調性的保證，以便于發(fā)揮出管理的最佳效果。在人與人的關(guān)系上如何競賽而不對抗，以實(shí)現雙贏(yíng)或多贏(yíng)，這就是為什么我們常常會(huì )看到領(lǐng)導在文檔簽字中一般都會(huì )簽上“同意”了。
3中國傳統文化對高校管理的啟示
3.1重視團隊建設
從上文中介紹到的中國傳統文化特點(diǎn)可以看出，在進(jìn)行現代高校行政管理的過(guò)程中，為了提升行政管理效率，高校的行政管理人員要充分的重視到建設一個(gè)具有著(zhù)高度凝聚力、責權明確的高校行政管理團隊。在進(jìn)行高校行政管理團隊的建設過(guò)程中，高校行政管理人員要對自己的下屬給予足夠的關(guān)愛(ài)，并注重團隊建設的和諧發(fā)展。具體的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行高校行政管理團隊的建設過(guò)程中，管理者要充分的重視到對于下屬的公平管理，保證高校行政管理工作的順利運行。
3.2公正的做人原則
在明朝著(zhù)名清廉官員郭久龍的諸多論著(zhù)之中，就深刻的展示出來(lái)相應的管理的道理。具體的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行管理的過(guò)程之中，一定要遵循公平性原則。與此同時(shí)，要求管理工作人員在進(jìn)行管理的過(guò)程之中，做到言傳身教，要特別注意到身教的重要性，以身作則，為管理人員做好榜樣。
3.3管理者必須具備愛(ài)心
高校管理者，要充分的意識到，在進(jìn)行管理的過(guò)程之中，要對于被管理的人進(jìn)行相應的富有愛(ài)心的管理。具體的來(lái)說(shuō)，高校行政管理人員在進(jìn)行高校行政管理的過(guò)程中，要對高校的工作人員給予足夠的關(guān)愛(ài)。通過(guò)管理者對被管理者的關(guān)愛(ài)，可以有效的提升高校行政管理團隊的凝聚力，建設和諧的高校行政管理氛圍，促進(jìn)高校行政管理效率的提升。
4結論
綜上所述，歷史事件不能一模一樣的重新上演，但是歷史的規律會(huì )重演。中國幾千年優(yōu)秀傳統文化中的管理思想我們要傳承下去，我們要對中華古籍、經(jīng)典進(jìn)行探尋、思考，就不能只停留在表面，要找出其中內在的寓意、規律，從中學(xué)習古人的經(jīng)驗，通過(guò)學(xué)習我們可以少走很多的彎路，沿著(zhù)古人的高度繼續前進(jìn)，中國高校的管理思想的高度會(huì )不斷的提升，個(gè)人、社會(huì )和國家都會(huì )取得不斷的進(jìn)步。
擴展資料：
中國文化歷史悠久，文化傳承源遠流長(cháng)。優(yōu)秀的傳統文化不論是對于古代社會(huì )而言還是對于現在社會(huì )而言都有著(zhù)十分重要且積極的作用�；诖�，文章簡(jiǎn)單闡述關(guān)于傳統文化思想對我國高校學(xué)生管理工作的作用等相關(guān)內容，希望各高校在建設過(guò)程中能夠依托優(yōu)秀傳統文化，進(jìn)一步建設現代化文明校園。
1、傳統文化思想中蘊含的管理思想
1.1以人為本思想
以人為本是我國古代傳統文化中最為重要的思想之一。我國古代著(zhù)名的思想家、政治家、教育家孔子對于這一理念也是極為推崇的�？梢哉f(shuō)，以人為本的理念對于推動(dòng)我國古代社會(huì )的發(fā)展具有十分積極的意義。在現代社會(huì )中，科學(xué)發(fā)展觀(guān)的提出是中國共產(chǎn)黨對現代化建設指導思想的重大發(fā)展，堅持以人為本則是科學(xué)發(fā)展觀(guān)中的核心內容。
1.2因材施教思想
世界上每個(gè)人都是不同的，這種不同不僅僅是外貌上的不同，更是每個(gè)人內在品質(zhì)以及思想上的不同。在傳統社會(huì )中，教育者們往往也會(huì )根據學(xué)生們的特點(diǎn)采取因材施教，現如今這種理念依舊十分重要�？梢哉f(shuō)，因材施教這一理念不論是對于古代社會(huì )的發(fā)展而言還是對于現代社會(huì )的發(fā)展而言都有著(zhù)十分重要的促進(jìn)作用。
1.3修身正己思想
修身正己不僅僅對個(gè)人的發(fā)展而言具有十分重要的意義，對于整個(gè)社會(huì )的發(fā)展而言也具有十分深刻的作用。社會(huì )是由許多人構成的，如果社會(huì )中的每個(gè)人都能夠做到修身正己，那么整個(gè)社會(huì )也將會(huì )向著(zhù)積極的方向發(fā)展下去。在高校之中，教師是學(xué)生們的引導者，在日常教學(xué)過(guò)程中不僅僅要做到為學(xué)生們傳授理論化的知識，也需要為學(xué)生們樹(shù)立起良好的榜樣作用，通過(guò)自身的修身正己，對學(xué)生們產(chǎn)生更加積極的影響。
2、將傳統文化思想融入我國高校管理工作的策略
2.1將傳統文化融入高校班級管理工作中
�。�1）營(yíng)造以人為本的班級氛圍。在中國傳統文化思想中，以人為本這一思想具有十分重要的意義。學(xué)校是由許多班級組成，而班級又是由許多學(xué)生以及教師組成。因此，可以說(shuō)學(xué)生們是一個(gè)班級中的重要組成，在開(kāi)展相關(guān)的班級活動(dòng)中，還需要以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本基點(diǎn)。就目前情況來(lái)看，一些高校在進(jìn)行相關(guān)的班級活動(dòng)中，班級的氛圍過(guò)于緊張，很多學(xué)生也出現了目的性較強的情況。長(cháng)此以往對于學(xué)生的身心成長(cháng)而言是十分不利的。學(xué)生是班級活動(dòng)中的主角，教師則是班級活動(dòng)中的引導者，因此，教師還需要在日常多關(guān)注學(xué)生們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生能夠在班級活動(dòng)中保有一定自由的空間，充分調動(dòng)學(xué)生們的積極性。在這種以人為本的班級氛圍之中，學(xué)生才可以更好地成長(cháng)與發(fā)展。
�。�2）因材施教的學(xué)習氛圍。學(xué)生們的生長(cháng)環(huán)境不同，對知識的掌握能力以及個(gè)人的性格特征等都存在著(zhù)諸多差異，導致每個(gè)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)以及學(xué)習狀態(tài)會(huì )有所不同。作為高校教師，需要在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造因材施教的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習中充分發(fā)揮出自己的特長(cháng)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)�？梢詣�(chuàng )辦多種不同類(lèi)型的社團，讓擁有同樣興趣的學(xué)生們能夠進(jìn)行交流與溝通。在對學(xué)生們進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，教師也應該要注重多元化地評價(jià)，既要讓學(xué)生們保持自信也要讓學(xué)生們能夠從中有所收獲。這種良好的學(xué)習氛圍，對于培養學(xué)生們的合作精神與團隊協(xié)作能力都有著(zhù)十分積極的作用。
2.2利用優(yōu)秀傳統文化推動(dòng)高校管理
變革雖然在我國古代有許多優(yōu)秀的傳統文化，但是一些文化并不符合現代社會(huì )的發(fā)展，因此在利用優(yōu)秀傳統文化進(jìn)行高校管理的過(guò)程之中，相關(guān)教育者還需要對傳統文化進(jìn)行適當變革，使其能夠更加符合當今時(shí)代的發(fā)展。在利用優(yōu)秀傳統文化推動(dòng)高校管理改革的過(guò)程中，首先需要先尋找到具有內涵的優(yōu)秀文化，其次還需要依托于當今高校管理的現狀來(lái)對其進(jìn)行進(jìn)一步的改革與開(kāi)發(fā)，并結合高校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行運用。
其次，相關(guān)教育人員還需要注重把我國傳統文化和外國的傳統文化進(jìn)行對比。無(wú)論是哪個(gè)國家的傳統文化，都是當時(shí)管理者的總結，通過(guò)這二者的對比，得到具有一定世界性且不失本土性的文化，來(lái)合理運用到高校的管理之中。目前在把傳統文化運用到高校管理的過(guò)程中，一些教育者過(guò)于關(guān)注中國特色，事實(shí)上對于西方較為成熟的管理理論，相關(guān)教育者也可以進(jìn)行借鑒，并可以在中西比較這一基礎上來(lái)理解管理學(xué)中的一些普遍問(wèn)題。只有這樣，才可以真正利用優(yōu)秀傳統文化進(jìn)一步推動(dòng)高校管理的變革。
2.3注重規范養成教育宣傳并完善相關(guān)考核制度
�。�1）注重規范養成教育宣傳。新時(shí)代的一些高校學(xué)生存在著(zhù)一些不好的行為習慣，把傳統文化融入高校的管理之中，能夠幫助高校生重塑正確的人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。首先，在進(jìn)行實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程中，一些高校學(xué)生由于年齡趨于成熟，容易忽視教師的管教�；诖�，高�？梢蚤_(kāi)展一些具有傳統文化的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)認識到我國優(yōu)秀的傳統文化，從而在傳統文化的熏陶之下提升自身的思想境界。比如，高�？梢越M織一些如“將相和”之類(lèi)的話(huà)劇讓學(xué)生們進(jìn)行表演，在表演的過(guò)程中學(xué)生們一方面需要通過(guò)集體合作來(lái)完成，鍛煉了學(xué)生們的合作意識；另一方面在排練這類(lèi)優(yōu)秀文化題材的話(huà)劇過(guò)程中，學(xué)生們也能夠從中獲得更多感悟，了解到生命的可貴之處，逐漸養成良好的行為規范。其次，依托傳統文化來(lái)對高校學(xué)生進(jìn)行規范養成教育的過(guò)程中，還需要做到以學(xué)促管。比如，以晨跑這件事為例。如今許多高校都有晨跑或者早操，雖然目的是能夠幫助學(xué)生增強體質(zhì)，然而過(guò)于強制的性質(zhì)容易讓學(xué)生們產(chǎn)生一定的厭煩心理�；诖�，學(xué)�？梢栽谛侣剻趻斐觥奥勲u起舞”等標語(yǔ)，或者是開(kāi)展相關(guān)的早操活動(dòng)等，讓學(xué)生們可以更加自主地選擇運動(dòng)項目。
�。�2）完善相關(guān)考核制度。高校參考傳統文化制定相關(guān)管理制度的同時(shí)，需要注重以下幾點(diǎn)。首先，需要使師生的積極性有所增加。古語(yǔ)中有這樣一句話(huà)“民為貴，社稷次之，君為輕�！笔聦�(shí)上這句話(huà)就深深地體現了管理者在管理的過(guò)程中需要注重被管理者的需要。所以，高校在制定相關(guān)考核制度的過(guò)程中，需要注重學(xué)校教師以及學(xué)校學(xué)生們的意見(jiàn)。其次，在制定相關(guān)考核制度的時(shí)候，需要依據“和而不同”這一傳統觀(guān)念來(lái)進(jìn)行�？己说闹贫热绻ǖ倪^(guò)于細致且錙銖必較，容易使學(xué)生以及教師產(chǎn)生排斥心理。合理的制度需要做到抓住核心，不用凡事都面面俱到，另外還應該要逐漸完善相關(guān)制度�？偠灾�，高校在把傳統文化融入學(xué)生管理工作的過(guò)程中，還應該注重師生們的意見(jiàn)，可以在制定相關(guān)制度之前先進(jìn)行相關(guān)的調查問(wèn)卷，并依據問(wèn)卷的結果來(lái)制定相關(guān)制度，尊重在校師生們的意見(jiàn)，使高校管理的效率能夠有所提升。
2.4堅持因材施教教育模式與無(wú)為而治管理理念
�。�1）堅持因材施教教育模式。所謂因材施教的教育模式，其意義主要是為了使學(xué)生們的潛能能夠得到進(jìn)一步的激發(fā)，幫助學(xué)生們更加充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。這種因材施教的教育管理模式不僅僅符合古代社會(huì )，也十分適用于當今社會(huì )。因材施教的教育模式，并非單純地讓學(xué)生們逃避自身的短板，而是要讓學(xué)生們更好地展示自身的優(yōu)點(diǎn)并在這一基礎上對自身的短板進(jìn)行適當地彌補。依托于因材施教的教育模式，來(lái)進(jìn)行高校學(xué)生管理工作，能夠為我國培養出更多優(yōu)秀的棟梁之才。
�。�2）無(wú)為而治的管理理念。無(wú)為而治的管理理念，一方面強調的是不采取較為強制性的手段來(lái)開(kāi)展相關(guān)的管理工作，另一方面又需要相關(guān)的管理人員能夠對高校的各項情況有所了解，從而可以及時(shí)地掌控全局。學(xué)生是我國未來(lái)的希望，在對高校學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，充分融入優(yōu)秀的傳統文化具有十分深遠的意義。我國有著(zhù)十分悠久的歷史，其中蘊含著(zhù)許多優(yōu)秀的管理理念。作為高校教師及其管理者，應該把這些優(yōu)秀的管理理念充分運用到高校管理中，使學(xué)生們的身心健康能夠朝著(zhù)更加積極向上的方向發(fā)展。
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