高中生心理健康教育研究論文

　　近年來(lái)，人們開(kāi)始關(guān)注心理健康教育，這種現象無(wú)疑是一種好兆頭，但是通過(guò)對一些研究的了解，我們發(fā)現，很多關(guān)于學(xué)生心理問(wèn)題的數據都被無(wú)限制的夸大了，在這種情況下，心理教育被孤立起來(lái)。這種現象的存在是對心理健康教育一種極大的誤區。下面我們針對心理健康教育的側重點(diǎn)對高中心理健康教育進(jìn)行進(jìn)一步的分析研究。

　　一、充分運用榜樣的力量

　　人們都說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，因為人們思維的形成離不開(kāi)感性形象的存在。鮮活的形象承載了堅定的力量與正確的方向，對學(xué)生情感的調節起到了不可替代的作用。所以榜樣不同，對學(xué)生起到的影響也會(huì )不同。在教育實(shí)踐中可以通過(guò)正反兩方面的例子做對照，讓學(xué)生進(jìn)行比較鑒別，()起到一種不言而喻的效果，這樣的教育往往比直接的說(shuō)教要好得多。

　　二、引導學(xué)生對正常心理現象進(jìn)行了解

　　每個(gè)人本身都具有一定的復雜性，也存在一定的內在矛盾和沖突，同時(shí)每個(gè)人身上都存在一定的自動(dòng)調節機制與自動(dòng)選擇對應方式，在這種機制的引導下學(xué)生很容易會(huì )出現自我解脫或者自我封閉的情況。應該積極引導學(xué)生對這種心理現象形成正確的認識，充分地肯定自我，這對于學(xué)習與生活質(zhì)量的提高都是非常有幫助的。

　　三、重視學(xué)生的認識體驗與生活體驗

　　人在一生中面臨無(wú)數的選擇，隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，要我們做選擇、做判斷的情況會(huì )越來(lái)越多，我們的教育就是讓學(xué)生擁有更多選擇的機會(huì )，積極進(jìn)行自我反思與自我評估�，F階段很多學(xué)生因為生活經(jīng)驗的缺失等，表現為自我反思能力的下降、責任心的淡薄等，現實(shí)生活中很多高中生的行為與思想表現得非常叛逆，這與社會(huì )對他們的要求背道而馳。所以一定要重視學(xué)生的認識體驗與生活體驗，引導他們追求有意義的生存方式。

　　四、讓學(xué)生深刻認識自己的問(wèn)題

　　人類(lèi)的思維與行為對他們的思想與行動(dòng)具有直接影響。比方說(shuō)現在的學(xué)生有很多形成了愛(ài)撒謊的習慣，他們用謊言騙過(guò)了老師和家長(cháng)，實(shí)現了他們心中的"勝利",實(shí)際上這種"勝利"是一種心理扭曲的表現，扭曲的程度越大，誠信的空間就變得越小。在這種情況下，教師不能單純通過(guò)說(shuō)教來(lái)教育，面對這樣的學(xué)生與家長(cháng)，教師要認識到不能操之過(guò)急，進(jìn)行適時(shí)的心理疏導。

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