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網(wǎng)校遠程教育模式的反思與暢想論文

時(shí)間:2024-08-30 02:43:00 教育學(xué) 我要投稿

網(wǎng)校遠程教育模式的反思與暢想論文

  隨著(zhù)當代信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴展,多媒體和網(wǎng)絡(luò )在教育過(guò)程中的應用越來(lái)越普遍。從當今世界發(fā)達國家教育信息化發(fā)展的歷程和經(jīng)驗來(lái)看,從單機發(fā)展到網(wǎng)絡(luò ),是學(xué)校教育信息化發(fā)展的一大趨勢。以“網(wǎng)!睘闃酥镜默F代遠程教育模式的出現和發(fā)展則是這一趨勢的必然產(chǎn)物。

網(wǎng)校遠程教育模式的反思與暢想論文

  一、“網(wǎng)!卑l(fā)展的背景和意義

  計算機到網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展,尤其是國際互連網(wǎng)的出現是一次質(zhì)的飛躍,它不僅使計算機的功能發(fā)生了驚人的巨大變化,更主要的是創(chuàng )造出全新的網(wǎng)絡(luò )文化。所謂聯(lián)網(wǎng),絕不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng),而是人類(lèi)智慧的連網(wǎng)!國際互聯(lián)網(wǎng)的出現究竟意味著(zhù)什么?這本身就是一個(gè)極其深刻的哲學(xué)人類(lèi)學(xué)問(wèn)題。以往我們常說(shuō),計算機是思維的工具,是人腦的延伸,然而單個(gè)計算機的容量和功能畢竟是有限的,無(wú)法和蘊藏著(zhù)巨大潛能的人腦相比,而國際互聯(lián)網(wǎng)卻通過(guò)全球計算機的互聯(lián),將古今中外全人類(lèi)的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復雜網(wǎng)絡(luò )系統之中,這才真正稱(chēng)得上是人腦的延伸,不僅延伸了個(gè)體的大腦和思維活動(dòng),而且創(chuàng )造了一個(gè)外化的、每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類(lèi)的大腦!在這樣的背景下,個(gè)體如果不會(huì )上網(wǎng)查詢(xún)和獲取資料,其孤陋寡聞是可想而知的;教師和學(xué)生如果不會(huì )充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行高效的學(xué)習和教學(xué),顯然難以進(jìn)入即將降臨的信息時(shí)代。

  微軟公司總裁比爾·蓋茨是當今信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導世界潮流的人物之一,蓋茨童年的夢(mèng)想是:“ 在每張書(shū)桌上、在每個(gè)人的家里都有一臺電腦 ”,F在,他又在策劃著(zhù)另一個(gè)時(shí)代:“ 世界各地的人在自己家中就能學(xué)習最好的課程、學(xué)習任何科目、由世界上最好的老師講授 ”。

  將這樣的理想盡快轉化為現實(shí),這正是當今世界各國教育行業(yè)與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)所共同肩負的重大歷史使命。在這個(gè)意義上,發(fā)展以“網(wǎng)!睘榛A的現代遠程教育辦學(xué)模式,不僅對于教育現代化是至關(guān)重要的,而且對于推動(dòng)整個(gè)社會(huì )的信息化進(jìn)程也具有極其重要的意義。

  二、目前國內“網(wǎng)! 辦學(xué)模式的反思

  國內外網(wǎng)絡(luò )學(xué)校的發(fā)展比人們的預料要快得多,已經(jīng)成為國際互聯(lián)網(wǎng)上一個(gè)重要的教育景觀(guān),成為推動(dòng)公眾上網(wǎng)的一個(gè)重要動(dòng)力。不過(guò),就目前國內大多數中小學(xué)“網(wǎng)!眮(lái)看,顯然不盡人意,不少“網(wǎng)!北M管邀請了許多中小學(xué)特級教師加盟,但基本上沒(méi)能擺脫教案加題庫的教學(xué)模式,這種模式不僅不受歡迎,而且不可能有任何生命力。

  造成以上問(wèn)題的原因是多方面的,其中既有現行教育體制與教育觀(guān)念制約,又有辦學(xué)者經(jīng)濟實(shí)力與辦學(xué)宗旨的局限,還受到目前國內教育軟件開(kāi)發(fā)水平、網(wǎng)絡(luò )帶寬、傳輸速度和使用成本等各種因素的制約。

  網(wǎng)絡(luò )教育屬于網(wǎng)絡(luò )文化發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。各個(gè)國家和民族教育的發(fā)展顯然不可能脫離其經(jīng)濟、文化和教育的土壤,“網(wǎng)!币餐瑯尤绱。

  目前我國“網(wǎng)!钡霓k學(xué)模式在很大程度上還是照搬普通中小學(xué)的辦學(xué)模式,從辦學(xué)目標、課程設置,到教學(xué)組織形式、教育評價(jià)和管理等,都缺少現代遠程教育之特色。要想從根本上扭轉這種被動(dòng)局面,必須加強現代遠程教育基礎理論研究,不斷深化對網(wǎng)絡(luò )文化背景下的現代遠程教育之特點(diǎn)、本質(zhì)和規律的認識,并以此指導推動(dòng)“網(wǎng)!苯逃碚撆c實(shí)踐中的觀(guān)念更新。要使從事“網(wǎng)!苯逃念I(lǐng)導者和教師充分了解和確立現代遠程教育環(huán)境下正確的知識觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、學(xué)習觀(guān)、師生觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教育評價(jià)觀(guān)、教育管理觀(guān)、教研科研觀(guān)等,才有可能按照先進(jìn)的教育思想設計符合現代遠程教育特色的教學(xué)模式,實(shí)現“網(wǎng)!鞭k學(xué)宗旨大眾化、普及化、現代化,課程教材、教育資源數字化、超文本化、數據庫化、可視化、智能化,教學(xué)形式多媒體化、網(wǎng)絡(luò )化、自主化、個(gè)性化,充分發(fā)揮現代遠程教育所特有的優(yōu)勢,努力創(chuàng )造各種適應信息時(shí)代要求的高效教學(xué)模式。

  三、“網(wǎng)!卑l(fā)展的暢想

  我認為“網(wǎng)!钡奶攸c(diǎn)和本質(zhì)在于:它是信息時(shí)代方興未艾的“虛擬學(xué)!,因此,對“網(wǎng)!鞭k學(xué)宗旨的定位不應該僅僅是現行學(xué)校教育的補充,而應該是信息時(shí)代新型遠程教育模式的試驗場(chǎng),是探索如何超越印刷時(shí)代教育模式之弊端的教育改革新舞臺,是讓廣大師生和家長(cháng)超前了解、感受和體驗正在降臨的信息文化環(huán)境下新型教育模式的窗口!熬W(wǎng)!碧剿鞯闹攸c(diǎn)應該是:如何使每個(gè)加入“網(wǎng)!钡膶W(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習,學(xué)會(huì )運用多媒體和網(wǎng)絡(luò )個(gè)性化、高效地學(xué)習,學(xué)會(huì )在研究和創(chuàng )造中學(xué)習,從而提高在信息社會(huì )中的基本生存能力。

  我個(gè)人認為,我國中小學(xué)“網(wǎng)! 遠程教育模式的發(fā)展可能會(huì )經(jīng)歷以下三個(gè)階段:

  第一階段是以學(xué)校為軸心的“網(wǎng)!;

  第二階段是以教育軟件產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)為軸心的“網(wǎng)!;

  第三階段應該發(fā)展成在各級教育行政部門(mén)和企業(yè)支持下以教育家集團為軸心的“網(wǎng)!。

  跨時(shí)空、大信息量、交互性和個(gè)性化,應該是“網(wǎng)!鞭k學(xué)模式的主要優(yōu)勢;豐富的信息資源和方便的獲取方式是“網(wǎng)! 辦學(xué)水平和實(shí)力的主要標志;而個(gè)性化、遠程化、智能化的教育評價(jià)和考試模式則是“網(wǎng)!苯ㄔO發(fā)展中的難點(diǎn)。當前我國“網(wǎng)!卑l(fā)展成敗的關(guān)鍵在于,能否盡快培養出一批能夠理解和適應網(wǎng)絡(luò )文化,并能參與網(wǎng)絡(luò )文化創(chuàng )造的優(yōu)秀教師隊伍,并依靠這支隊伍成功創(chuàng )造出新型的遠程學(xué)習與教育模式。

  我認為在遠程學(xué)習與教育模式的探索中,必須把“三個(gè)世界”的學(xué)習經(jīng)驗綜合起來(lái),促成三者的有機結合。在以往的教育中,學(xué)生始終生活在兩個(gè)世界的時(shí)空環(huán)境中,一個(gè)是經(jīng)驗世界,另一個(gè)是語(yǔ)言文字的世界,而且現行教育模式使這兩者越來(lái)越脫節,也就是我們所批評的理論脫離實(shí)際。當代信息技術(shù)正在創(chuàng )造出前所未有的虛擬現實(shí)世界,這第三個(gè)世界應該成為溝通前兩個(gè)世界的重要橋梁。當代世界各國遠程教育發(fā)展中的經(jīng)驗教訓表明:把遠程教育的探索僅僅局限在多媒體和網(wǎng)絡(luò )上是注定要失敗的,而充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )所創(chuàng )造的虛擬現實(shí)教育之獨特優(yōu)勢,引導和促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗世界和語(yǔ)言文字世界中學(xué)習活動(dòng)與學(xué)習經(jīng)驗的整合,不斷促進(jìn)和提高學(xué)生在“三個(gè)世界“中學(xué)習的自主性、協(xié)作性和創(chuàng )造性,這才是成功遠程教育模式的奧秘之所在。比如美國許多網(wǎng)上教學(xué)的成功個(gè)案,都是在網(wǎng)絡(luò )上提出和設計研究課題,指導全國各地的師生在現實(shí)生活和文字資料中進(jìn)行探究性學(xué)習,然后利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行跨時(shí)空交流,綜合各方面的信息,從而大大提高學(xué)生在信息時(shí)代的學(xué)習與研究能力。

  從技術(shù)路線(xiàn)上來(lái)講,我覺(jué)得我國中小學(xué)“網(wǎng)!钡膫鞑ツJ奖仨毐M快實(shí)現“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的最佳組合。經(jīng)過(guò)多年的努力,我國電視網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)遍布全國,電視機普及率也已經(jīng)達到極高的程度,教育電視系統在成人教育、中小學(xué)教師繼續教育和中小學(xué)課外教育等方面已經(jīng)取得了豐碩成果,積累了豐富經(jīng)驗,形成了相當的規模,如果能加速衛星教育電視系統(“天網(wǎng)”)數字化改造的步伐,并將其與迅速發(fā)展的多媒體和網(wǎng)絡(luò )遠程教育系統(“地網(wǎng)”)有機結合起來(lái),這不僅能夠充分利用大量現有的衛星教育電視資源,而且能夠迅速克服當前遠程教育視頻傳輸中由于網(wǎng)絡(luò )帶寬制約所造成的“瓶徑”難題,提高遠程教育的視頻數量與質(zhì)量,并大大降低“網(wǎng)!钡某杀。

  現代遠程教育的發(fā)展必將對我國現行學(xué)校教育信息化的歷史進(jìn)程產(chǎn)生極其重要的影響,這種全新的教育模式將會(huì )推動(dòng)現代教育技術(shù)的普及,不斷增加教育活動(dòng)中的高科技含量,使教育行業(yè)完成從勞動(dòng)密集型向資本、技術(shù)、智力密集型行業(yè)的歷史性轉變,徹底改變千百年來(lái)以教師講授、課堂灌輸為基礎,勞動(dòng)強度大、效率低的傳統教育教學(xué)模式,并使學(xué)校教育同家庭教育、社會(huì )教育(尤其是大眾傳播媒介的“隱形教育”)溶為一體,實(shí)現教育中人力、物力資源的多層次開(kāi)發(fā)與合理配置。只有這樣,才能從根本上解放教師的“生產(chǎn)力”和師生的創(chuàng )造力,也只有這樣,才能真正實(shí)現教育的現代化!

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