教師教學(xué)模式論文
古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是教師教學(xué)模式論文，請參考！
教師教學(xué)模式論文
探究式教學(xué)模式中初中物理教學(xué)運用
摘要：在物理課程標準中對探究式教學(xué)有一定的要求，科學(xué)的探究需要被新時(shí)代老師所接受并結合自己的教學(xué)經(jīng)驗加以發(fā)揮以提高學(xué)生的學(xué)習效率。老師如果在初中的物理教學(xué)中融入探究式教學(xué)，不僅給予了學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在自主思考，自主探索過(guò)程中追尋到物理知識的真諦，從而在探究學(xué)習的過(guò)程中大大的增強對物理學(xué)習的興趣和自信，對于學(xué)生更加深入探究物理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維具有重要意義。因此，老師要充分認識到物理教學(xué)中融入探究式教學(xué)的重要性，為學(xué)生的物理學(xué)習提供發(fā)展空間。本文針對初中的物理教學(xué)中融合探究式教學(xué)提出了一些個(gè)人的見(jiàn)解，希望能給讀者少許借鑒。
關(guān)鍵詞：探究式；教學(xué)模式；初中物理；運用
一、探究式教學(xué)的內涵
探究式教學(xué)就是指學(xué)生在老師的引導下進(jìn)行獨立自主的或者小組合作的學(xué)習模式。該種自主探究不是雜亂無(wú)章的，而是依據教材的內容讓學(xué)生圍繞自己生活的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng )造性探索，學(xué)生可以自由地表達出自己對困難問(wèn)題的疑問(wèn)，更可以根據自己的理解對已學(xué)的知識提出質(zhì)疑，老師要給予一個(gè)完全開(kāi)放式的學(xué)生探究、討論有關(guān)問(wèn)題的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生可以自主根據多種方法去解決有關(guān)知識，可以組織小組實(shí)驗，可以單個(gè)學(xué)生進(jìn)行自主探究，結合自己所學(xué)過(guò)知識和形成的思維模式來(lái)解決實(shí)際生活中物理問(wèn)題。探究式教學(xué)對學(xué)生的思維能力和智力開(kāi)發(fā)具有重要的促進(jìn)作用，學(xué)生能夠在不同的情況下充分調動(dòng)自己的思維創(chuàng )造出沒(méi)有學(xué)習過(guò)的解決方案，對學(xué)生的創(chuàng )新思維能力和自學(xué)能力也有一定促進(jìn)作用。探究式學(xué)習能夠讓學(xué)生懂得科學(xué)的學(xué)習方法，并且能讓學(xué)生形成終身學(xué)習的重要理念，對學(xué)生的全面發(fā)展的促進(jìn)作用不可小覷。
二、初中物理探究式教學(xué)具備的教學(xué)特點(diǎn)
�。保畣l(fā)性問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考特點(diǎn)在物理課堂中，老師在運用實(shí)踐式教學(xué)時(shí)往往會(huì )在上課前給學(xué)生一定的問(wèn)題，讓學(xué)生們自主思考，運用一些對將要學(xué)習的物理知識內容相一致的啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生們將自己置于情境之中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自主思考中集中課堂學(xué)習的集中度和思考力度，對學(xué)生的物理學(xué)習具有重要意義。創(chuàng )設教學(xué)情境、提出啟發(fā)性問(wèn)題是探究式學(xué)習的基本特點(diǎn)。２．課堂教學(xué)實(shí)踐探索特點(diǎn)任何探究都是基于實(shí)踐的，所以老師要注重對學(xué)生的實(shí)踐引導。首先，老師要進(jìn)行一定的演示實(shí)驗，然后讓學(xué)生分成各小組自行發(fā)揮，引導學(xué)生開(kāi)展小組實(shí)驗，讓學(xué)生細心觀(guān)察實(shí)驗中的細節，記錄下來(lái)并進(jìn)行歸納總結，然后再以小組派出代表的形式給出每組觀(guān)察的全部現象，然后再和教材上的答案相比較，通過(guò)對比可以加深學(xué)生對理論知識的印象。最后老師進(jìn)行歸納總結，讓學(xué)生不能僅限于發(fā)現現象、總結現象，還要將這些理論知識運用于實(shí)際，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)，為社會(huì )的發(fā)展服務(wù)。３．課堂教學(xué)突出學(xué)生主體特點(diǎn)在開(kāi)展探究式教學(xué)的過(guò)程中一個(gè)非常顯著(zhù)的特點(diǎn)就是老師充分尊重學(xué)生的現狀特點(diǎn)，充分尊重了學(xué)生的主體地位。老師盡可能地結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗引導學(xué)生對物理問(wèn)題進(jìn)行自主猜想、自主解決，讓學(xué)生的自主學(xué)習能力得到更大的提升。
三、初中物理教學(xué)融入探究式教學(xué)的相關(guān)策略
�。保蠋焺�(chuàng )設相關(guān)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和思考老師創(chuàng )設與將要教授的物理知識內容有關(guān)的相應情境，首先能夠給予學(xué)生貼近生活，放松學(xué)習心態(tài)的體會(huì )，學(xué)生在走進(jìn)老師所創(chuàng )設的情境后從相應的問(wèn)題中看到了生活中的物理并會(huì )產(chǎn)生一定的學(xué)習興趣，然后在老師的循循善誘下，學(xué)生能夠在自主思考、自主探索的情況下深入理解物理理論知識的內涵。最后，學(xué)生在探究過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生相應的問(wèn)題，為了解決相應問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習方法和解決問(wèn)題的能力也隨之增強。所以老師要結合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，將與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的情境帶入課堂，促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)生興趣和學(xué)習效率的提升。２．為學(xué)生提供科學(xué)的活動(dòng)材料學(xué)生的探究式學(xué)習很大一部分都是需要學(xué)生進(jìn)行自行搜集論據，親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)，細心觀(guān)察實(shí)踐中的重要內容，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中獲得想要理解的物理知識。老師應該尊重學(xué)生的知識水平現狀和心理特點(diǎn)，給學(xué)生提供適應學(xué)生、易被理解的材料。另外，在遇到某些物理探究中所需要的材料可以由學(xué)生自行準備時(shí)，老師可以放任學(xué)生自己準備，讓學(xué)生能夠借助與自己聯(lián)系緊密的材料，在親切的探索活動(dòng)中更好地理解物理知識，并且認識到物理知識來(lái)源于生活并運用于生活。３．創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍任何學(xué)生的學(xué)習都需要在一定的學(xué)習環(huán)境之中，如果學(xué)生環(huán)境和諧、輕松，學(xué)生便能大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng )造力，面對困難時(shí)也敢于踴躍參與解決，在碰到疑問(wèn)時(shí)也敢向老師提出問(wèn)題。所以老師要擺脫傳統教育思想的束縛，以一個(gè)寬廣的心態(tài)去接納每一位學(xué)生，對每一位學(xué)生給予相同的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生在老師自然的引導下潛移默化地學(xué)習到物理知識和解決物理問(wèn)題的.方法和思路，為學(xué)生的開(kāi)放性思維和全面發(fā)展提供良好的學(xué)習氛圍支持。
四、老師開(kāi)展探究式教學(xué)需要注意的問(wèn)題
探究式教學(xué)不僅要注意對學(xué)生的知識能力的把握，也要注意引導學(xué)生在探究式學(xué)習中融會(huì )化學(xué)、生物等多學(xué)科的知識。因為學(xué)科之間有著(zhù)知識相重合之處，學(xué)生如果能掌握知識之間的聯(lián)系，對于學(xué)生的發(fā)散性思維都培養和解決問(wèn)題的能力都有重要的幫助。所以老師要打開(kāi)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，將理論運用于實(shí)踐的能力也就越強，為我國未來(lái)的社會(huì )的發(fā)展提供更大的人才力量。
五、結語(yǔ)
綜上所述，隨著(zhù)現代教育的改革不斷發(fā)展，初中物理教學(xué)也不能停滯在傳統教學(xué)上，物理的學(xué)習是為了培養一代又一代能掌握物理理論知識并將知識運用實(shí)際，并在原有的基礎上創(chuàng )造更多更有利于社會(huì )發(fā)展的物理知識。因此，初中的物理老師要充分認識到探究式教學(xué)的重要性，在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地引導學(xué)生們進(jìn)行自我探索、自我學(xué)習，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境中發(fā)揮自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面素養的形成。
參考文獻：
�。郏保莩涛母唬骄渴浇虒W(xué)模式在初中物理教學(xué)中的運用［Ｊ］．教育培訓，２０１５（０６）：１８３．
�。郏玻輩桥逵ⅲ踔形锢碚n堂探究式教學(xué)探析［Ｊ］．新課程（中學(xué)），２０１４（０１）．
�。郏常莺瘞V．淺論初中物理教學(xué)中探究式教學(xué)法的運用［Ｊ］．數理化學(xué)習，２０１５（０５）．
【教師教學(xué)模式論文】相關(guān)文章：
少教多學(xué)教學(xué)模式論文03-03
教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的應用的論文04-01
有效模式下網(wǎng)絡(luò )教育的教學(xué)論文04-01
- 相關(guān)推薦