如何開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育論文
教育的職責是教書(shū)育人，從其長(cháng)遠目標來(lái)看，育人是第一位的，是教育的核心，培養學(xué)生的健康人格是育人的前提。因此學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分。作為班主任，要在平時(shí)的工作中不斷滲入心理健康教育，教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )做人。
一、教育對象的分析
高二（3）班是一個(gè)縣城班，學(xué)生主要來(lái)自于外地，農村學(xué)生居多，61位學(xué)生中，有4人來(lái)自單親家庭，他們缺少了完整的父愛(ài)和母愛(ài)；有同學(xué)是家中的老六，可稱(chēng)為家中的“大熊貓”，倍受寵愛(ài)；有同學(xué)是超生家庭中的大姐，深感被冷落；有同學(xué)父母所生，寄人籬下養；有同學(xué)從小學(xué)四年級開(kāi)始，五、六年未與父母見(jiàn)面，屬于留守少年；還有同學(xué)的小學(xué)、初中就讀于外地的農民工子弟學(xué)校，對現行的教學(xué)模式不適應。一年多來(lái)，我深感本班許多同學(xué)存在不同程度的心理健康問(wèn)題，歸納起來(lái)，主要有幾方面：1.繁忙的學(xué)業(yè)，競爭激烈，學(xué)習壓力感重；2.自卑心理，嫉妒心理，自我封閉；3.性格孤僻，偏于固執；4.人際關(guān)系不協(xié)調、敏感，甚至出現敵對；5.情緒不穩定，心理不平衡；6.對挫折承受能力差；7.自信心不足；8.缺乏責任心。
根據以上情況，我覺(jué)得要做好本班的班級工作，首先要從思想、心理入手，只有學(xué)生的思想先行，才能提高我們的教育教學(xué)效率。
二、對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的做法
在開(kāi)學(xué)初發(fā)放教科書(shū)時(shí)，我留意到學(xué)生人手一冊的《心理健康教育》一書(shū)，我抓緊時(shí)間把它通讀了一遍，我認為這是一本對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的好書(shū)。該書(shū)每課由“真人真事”、“真情點(diǎn)評”、“大家說(shuō)說(shuō)”、“情景再現”、“換位思考”等板塊構成，比較貼近中學(xué)生活，還配有相應的心理訓練。因此我充分利用一些班會(huì )課和其他一些時(shí)間，以此書(shū)為框架，開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。具體做法是：在活動(dòng)之前預先布置好活動(dòng)的主題，給出具體的事例，例如：有一次我以該書(shū)的第6課《激情與理智》為主題，事先要求每個(gè)學(xué)生結合本課給出的真人真事，把“大家說(shuō)說(shuō)”準備好，要求從不同的角度、不同的角色去進(jìn)行思考。然后在班會(huì )課上圍繞這個(gè)主題，通過(guò)全班學(xué)生“大家說(shuō)說(shuō)”，各抒己見(jiàn)，相互交流觀(guān)點(diǎn)和看法，同時(shí)通過(guò)“情景再現”，讓學(xué)生扮演“真人真事”中的不同角色進(jìn)行表演，再請學(xué)生上臺評一評， 哪位同學(xué)遇到問(wèn)題更理智， 哪位同學(xué)處理問(wèn)題的方法更妥當。接著(zhù)我根據學(xué)生的發(fā)言和表演，列舉出一些不當的觀(guān)點(diǎn)和行為，讓全班同學(xué)來(lái)討論，并指出其可能產(chǎn)生的不良后果，使全體學(xué)生達成共識：沖動(dòng)是魔鬼！最后我又通過(guò)“換位思考”提出一個(gè)問(wèn)題：如果你是以上事件中撞車(chē)高中生身旁的一位同學(xué)，你又會(huì )怎樣處理問(wèn)題？你是否會(huì )勸阻他的行為？這樣一來(lái)，平靜的水面上又激起一陣波浪，通過(guò)這樣層層思考，使學(xué)生的思維得到了全方位的拓展，學(xué)生的心理也得到了相應的訓練。
三、幾點(diǎn)感受
人的心理和和行為是密不可分的，良好的心理素質(zhì)支配著(zhù)人的良好的行為習慣，良好的行為習慣又可內化、積淀為一定的心理素質(zhì)。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有具備健康良好的心理素質(zhì)，才能表現出更佳的行為效果，因此我們在教育教學(xué)過(guò)程中，要想方設法創(chuàng )設育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。心理健康教育是一項艱巨而漫長(cháng)的工作，而且在短時(shí)間內看不到轟轟烈烈的效果，但我相信，只要通過(guò)我們師生的共同努力，堅持不懈，對于受教育者一生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，一定會(huì )有積極而深遠的影響。通過(guò)本班全體師生一年多的共同協(xié)作，我欣喜地看到，同學(xué)的自卑、嫉妒心理減弱了，也能夠勇于面對困難和挫折， 師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系更和諧了，絕大多數同學(xué)能快樂(lè )地參與學(xué)習，自信心和責任心得到了明顯的加強。
【如何開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育論文】相關(guān)文章：
中學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性論文03-22
學(xué)生心理健康教育的論文05-30
大學(xué)生心理健康教育論文05-19
大學(xué)生心理健康教育論文11-12
淺論如何開(kāi)展和諧課堂的教育12-04
英語(yǔ)教學(xué)中如何對學(xué)生滲透心理健康教育論文（精選12篇）01-22
- 相關(guān)推薦