基于核心素養開(kāi)展初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施策略論文
在學(xué)習、工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的基于核心素養開(kāi)展初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施策略論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
摘要：隨著(zhù)新課程改革和素質(zhì)教育在教育領(lǐng)域如火如荼地展開(kāi)，教師的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)內容都被賦予了新鮮的內涵，培養學(xué)生的核心素養技能被推到了重要位置。為使學(xué)生愉快地學(xué)習和生活，各科教師紛紛對自身的教學(xué)內容和教學(xué)方法進(jìn)行了改革和創(chuàng )新，力求使學(xué)生積極、主動(dòng)地融入課堂教學(xué)活動(dòng)，為培養學(xué)科核心素養技能和提升學(xué)習能力奠定堅實(shí)的基礎。在初中科學(xué)教學(xué)中，基于核心素養開(kāi)展初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)是教師的重要責任。本文主要介紹了培養學(xué)生核心素養技能對科學(xué)教學(xué)的重大意義，提出了幾點(diǎn)基于核心素養的初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的具體實(shí)施策略。
關(guān)鍵詞：核心素養；初中科學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；探究活動(dòng)；
科學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗基礎上的學(xué)科。在科學(xué)的教學(xué)中，將課本上的內容和實(shí)驗充分融合，既可以幫助教師優(yōu)化教學(xué)環(huán)節、克服教學(xué)困難、提升教學(xué)能力和教學(xué)水平，又可以幫助學(xué)生理解課本上的知識內容，提升學(xué)生的科學(xué)學(xué)科核心素養、技能，為其今后的學(xué)習和生活奠定堅實(shí)基礎。另外，素質(zhì)教育的根本理念是培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，初中科學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生科學(xué)素養的教學(xué)目標正好與這一素質(zhì)教育理念契合。因此，分析初中科學(xué)實(shí)驗的作用對培養高素質(zhì)人才具有重要的現實(shí)意義。
一、培養學(xué)生核心素養、技能對科學(xué)教學(xué)的重大意義
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生核心素養、技能可以提升學(xué)生的實(shí)驗思維能力
任何學(xué)科都有核心素養、技能，且提升學(xué)生的核心素養、技能是學(xué)生學(xué)好該學(xué)科的基礎和前提。學(xué)生做實(shí)驗，需要一定的實(shí)驗思維能力做支撐。培養學(xué)生的核心素養、技能，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科各個(gè)方面的思考和探索，進(jìn)而為提升學(xué)生的實(shí)驗思維能力創(chuàng )造條件。
�。ǘ┡囵B學(xué)生核心素養、技能可以激發(fā)學(xué)生潛在的科學(xué)潛能
初中科學(xué)教學(xué)可以增強學(xué)生對科學(xué)基礎知識的掌握及在科學(xué)學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等的能力。這是培養學(xué)生核心素養技能的基礎和關(guān)鍵。只有提升了學(xué)生的核心素養技能，才能使學(xué)生將各項潛在的科學(xué)能力充分發(fā)揮出來(lái)。
二、基于核心素養開(kāi)展初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的具體實(shí)施策略
�。ㄒ唬┏踔锌茖W(xué)教師必須幫助學(xué)生構建嚴謹的思維體系，培養學(xué)生科學(xué)觀(guān)察能力
在初中科學(xué)教學(xué)中，教師要想通過(guò)實(shí)驗對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就必須幫助學(xué)生構建嚴謹的思維體系。教師要先讓學(xué)生了解實(shí)驗步驟，然后，讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗裝置及其初始狀態(tài)，了解每個(gè)實(shí)驗裝置的作用、功能，全面認識實(shí)驗儀器、裝置，為學(xué)生完成實(shí)驗奠定堅實(shí)的基礎[1]。例如，在教學(xué)浙教版初中科學(xué)七年級上冊“熔化與凝固”這一知識內容時(shí)，教師可以在做實(shí)驗前讓學(xué)生掌握關(guān)于熔化與凝固的基礎理論知識，再在進(jìn)入實(shí)驗室后讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗器材。良好的科學(xué)觀(guān)察能力是學(xué)生完成實(shí)驗的關(guān)鍵。這樣教學(xué)既可以增強學(xué)生實(shí)驗的信心，又可以幫助學(xué)生更好地梳理實(shí)驗步驟，做好實(shí)驗。
�。ǘ┏踔锌茖W(xué)教師可以建議學(xué)校改進(jìn)實(shí)驗器材，積極啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)學(xué)科的教學(xué)內容也或多或少在改變。教師在實(shí)驗教學(xué)中要跟上時(shí)代的腳步，建議學(xué)校改進(jìn)相關(guān)實(shí)驗器材，力求為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)驗環(huán)境。例如，在以往教學(xué)浙教版初中科學(xué)七年級下冊第三章第六節“太陽(yáng)和月球”這一知識內容時(shí)，教師只能用地球儀或書(shū)上的圖片給學(xué)生講解。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師現在可以借助多媒體等教學(xué)設備，讓學(xué)生觀(guān)看太陽(yáng)、月球的表面及內部結構，讓學(xué)生更好地理解課本上的內容。
�。ㄈ┏踔锌茖W(xué)教師可以?xún)?yōu)化實(shí)驗過(guò)程，促使學(xué)生深度參與其中
在初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師可以完善和優(yōu)化課本涉及的實(shí)驗，或進(jìn)一步探索課本以外與學(xué)生密切相關(guān)的實(shí)驗[2]。例如，在開(kāi)展浙教版初中科學(xué)七年級下冊“運動(dòng)和力”這部分知識的實(shí)驗教學(xué)之前，教師應指導學(xué)生準確、規范填寫(xiě)實(shí)驗報告單，學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗數據，并要求學(xué)生對科學(xué)實(shí)驗的原理、目的、步驟及相關(guān)注意事項等進(jìn)行預習。這樣可以幫助學(xué)生更好地探究運動(dòng)和力的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生的物理學(xué)習能力。
三、結束語(yǔ)
總而言之，基于核心素養開(kāi)展初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)符合時(shí)代的發(fā)展潮流[3]，也符合學(xué)生與家長(cháng)對現代化教學(xué)手段的要求。因此，初中科學(xué)教師必須對此加以重視，重點(diǎn)培養學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗能力，積極探索多樣化的實(shí)驗方式，構建嚴謹的思維體系，引導學(xué)生自主設計實(shí)驗，促使學(xué)生科學(xué)觀(guān)察、實(shí)際操作和創(chuàng )新等多方面能力綜合發(fā)展。
四、參考文獻
[1]夏兆省.基于核心素養的初中科學(xué)微實(shí)驗教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考),2019(Z2):101-105.
[2]陳玲玲.匠心小細節匯聚大精彩:對基于“核心素養”的初中科學(xué)實(shí)驗細節教學(xué)的思考[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(4):26.
[3]周安.提升初中科學(xué)探究性實(shí)驗教學(xué)的有效性策略研究[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組.《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集(第九卷).2017:6.
【基于核心素養開(kāi)展初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)施策略論文】相關(guān)文章：
初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展趨勢及實(shí)施策略12-04
初中科學(xué)教學(xué)中如何提升學(xué)生的核心素養水平論文02-11
小學(xué)英語(yǔ)核心素養教學(xué)探索論文05-04
CKM的實(shí)施策略論文04-02
初中數學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的策略論文02-05
談如何有效開(kāi)展初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)12-04
- 相關(guān)推薦