工程教育認證導向的化工實(shí)驗教學(xué)改革論文

　　摘要：化工基礎實(shí)驗是化學(xué)工程與工藝相關(guān)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課。本文在工程教育專(zhuān)業(yè)認證導向下，從實(shí)驗室環(huán)保安全設施建設、學(xué)生工程意識的培養等方面，介紹了合肥學(xué)院化工基礎實(shí)驗的教學(xué)改革探索；重點(diǎn)培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，以達到工程教育專(zhuān)業(yè)認證對學(xué)生培養目標的要求。

　　關(guān)鍵詞：工程教育專(zhuān)業(yè)認證；化工基礎實(shí)驗；教學(xué)改革；安全環(huán)保；工程意識

　　工程教育專(zhuān)業(yè)認證是目前國際上通行的工程教育質(zhì)量保障制度，也是實(shí)現工程教育的國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎[1]。不同國家或地區的認證機構簽訂互認協(xié)議，相互承認彼此認證過(guò)的工程專(zhuān)業(yè)及其所授學(xué)歷、學(xué)位，實(shí)現各國工程教育專(zhuān)業(yè)認證趨于實(shí)質(zhì)等效，已經(jīng)成為全世界工程專(zhuān)業(yè)教育界和工程技術(shù)界共同關(guān)注的問(wèn)題[2]�；�工基礎實(shí)驗是合肥學(xué)院化工及相近專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎必修課，教學(xué)中強調對學(xué)生工程能力的培養；而教學(xué)改革的目標，是在培養學(xué)生工程實(shí)踐能力的同時(shí)，進(jìn)一步培養學(xué)生的安全環(huán)保意識。2017年5月，合肥學(xué)院化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)接受了認證委員會(huì )的現場(chǎng)考察。在迎接認證的過(guò)程中，我們認識到了工程教育專(zhuān)業(yè)認證的目的，是使學(xué)生在安全的教學(xué)環(huán)境中接受能夠確保安全的工程教育。本文從化工基礎實(shí)驗室環(huán)保安全建設、學(xué)生工程意識的培養等方面，介紹了合肥學(xué)院化工基礎實(shí)驗在工程教育專(zhuān)業(yè)認證導向下的教學(xué)改革情況。

　　一、我�；�工基礎實(shí)驗教學(xué)現狀

　　我校的化工基礎實(shí)驗是一門(mén)單獨的必修實(shí)驗課，與化工原理理論課分開(kāi)設立。為迎接認證委員會(huì )對我�；瘜W(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的認證考察，我們一直在進(jìn)行化工基礎實(shí)驗教學(xué)的改革，對實(shí)驗教學(xué)以及實(shí)驗室建設等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。目前，我�；�工基礎實(shí)驗教學(xué)在各方面有了較大改進(jìn)，形成了一套成效的教學(xué)模式，對提高學(xué)生工程能力和教學(xué)質(zhì)量都取得了不錯的效果。為達到工程教育專(zhuān)業(yè)認證通用標準的畢業(yè)要求，我校的化工基礎實(shí)驗教學(xué)中，除了培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力，更加強調學(xué)生的安全環(huán)保意識。但是由于諸方面影響，該門(mén)課的教學(xué)依然存在著(zhù)一些問(wèn)題：綜合、設計性實(shí)驗比例偏低，實(shí)驗內容相對傳統，新的實(shí)驗項目開(kāi)發(fā)不夠深入，對提高學(xué)生的創(chuàng )新能力及工程能力效果不夠理想。

　　二、化工基礎實(shí)驗教學(xué)改革

　�。ㄒ唬�實(shí)驗教學(xué)方法的改革

　　在化工基礎實(shí)驗教學(xué)改革中，根據在提高學(xué)生創(chuàng )新能力和工程能力中所起的作用，將本課程分為基本技能培訓和創(chuàng )新實(shí)踐訓練兩大模塊�；�本技能培訓模塊著(zhù)重培養學(xué)生設備操作的規范性，主要由驗證性實(shí)驗項目組成。教學(xué)中，從實(shí)驗預習、獨立并規范操作完成實(shí)驗和實(shí)驗數據分析并完成實(shí)驗報告三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行要求，防止學(xué)生機械重復教師的演示操作。實(shí)驗中，要求每個(gè)學(xué)生都要參與實(shí)驗操作，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。創(chuàng )新實(shí)踐訓練模塊主要由綜合設計性實(shí)驗項目組成。教學(xué)中，以學(xué)生為實(shí)驗過(guò)程的主體，進(jìn)一步培養學(xué)生的工程能力和創(chuàng )新能力[3]。在綜合設計性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生按每組3—4人分組，開(kāi)放實(shí)驗室，并提供必需的實(shí)驗用品和設備，對學(xué)生提出實(shí)驗要求，讓每組自行設計實(shí)驗方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，培養其工程設計能力和創(chuàng )新能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的交流溝通和團隊協(xié)作精神。

　�。ǘ�）學(xué)生工程意識的培養

　　工程教育專(zhuān)業(yè)認證強調對學(xué)生解決復雜工程問(wèn)題能力的培養。為了迎接此次專(zhuān)業(yè)認證，我們在化工基礎實(shí)驗教學(xué)改革中著(zhù)重培養學(xué)生的工程意識，從而鍛煉其解決復雜工程問(wèn)題的能力。對學(xué)生進(jìn)行工程意識的培養，始終貫穿于化工基礎實(shí)驗教學(xué)中，從實(shí)驗預習、實(shí)驗操作到實(shí)驗數據的處理及報告的完成，無(wú)處不滲透著(zhù)工程意識。例如，化工基礎實(shí)驗中要求學(xué)生通過(guò)預習了解各種設備的主要用途與分類(lèi)；了解各種設備的構造、工作原理及在工業(yè)中的用途，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗室之前自然地有了工程意識，拓展工程實(shí)踐知識，培養學(xué)生實(shí)際的工程意識。教師在教學(xué)過(guò)程中，結合實(shí)驗裝置提出相關(guān)的工程概念與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生了解整個(gè)裝置的工藝流程，對不同實(shí)驗方案進(jìn)行嘗試和操作，實(shí)現參數優(yōu)化。通過(guò)對工程實(shí)踐問(wèn)題的討論，學(xué)生學(xué)會(huì )了用理論知識分析解決實(shí)際的工程問(wèn)題，從而有針對性地完成相關(guān)實(shí)驗操作，理論聯(lián)系并指導實(shí)踐。這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了他們的工程意識。撰寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，讓學(xué)生結合工程實(shí)際操作，用工程的觀(guān)點(diǎn)思考解決實(shí)驗數據及結果，全方位地加強工程意識[4，5]。

　　三、化工基礎實(shí)驗教學(xué)安全環(huán)保體系建設

　�。ㄒ唬�實(shí)驗室環(huán)保安全建設

　　實(shí)驗室環(huán)保安全建設是實(shí)驗室安全管理體系的基礎和重要內容[6]。我校在迎接認證專(zhuān)家現場(chǎng)考察的過(guò)程中，對實(shí)驗室環(huán)保安全設施進(jìn)行了提升，從而滿(mǎn)足工程教育專(zhuān)業(yè)認證標準的基本要求。合肥學(xué)院化工基礎實(shí)驗室本著(zhù)高標準的環(huán)保安全要求，在此次專(zhuān)業(yè)認證過(guò)程中重點(diǎn)加強實(shí)驗室的通風(fēng)、照明和水、電、氣的改造�；�工基礎實(shí)驗室配備了各類(lèi)型的滅火器，備有消防毯和消防桶，配備了防護眼罩，安裝了噴淋器和洗眼器。實(shí)驗室配有急救藥箱和常規藥品。高壓鋼瓶有固定裝置（鋼瓶架或氣瓶柜等）。對涉及高溫高壓和易碎等具有安全隱患的實(shí)驗儀器、設備，均加裝了防護裝置和警示標志。配置了物品保管箱，學(xué)生進(jìn)實(shí)驗室只允許帶實(shí)驗報告和筆等實(shí)驗必需品，而將與實(shí)驗無(wú)關(guān)的物品保存在保管箱內。所有實(shí)驗室內外均安裝錄像監控設備等，配有一些安全環(huán)保常規警示標識，增設安全操作規范，提醒學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中時(shí)刻保持安全環(huán)保意識，以營(yíng)造一個(gè)安全、衛生的實(shí)驗環(huán)境。

　�。ǘ�）實(shí)驗參與者的安全管理

　　環(huán)保安全意識是實(shí)驗教學(xué)中特別重視的，對學(xué)生安全意識和環(huán)境保護意識的培養，也始終貫穿于整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程。所有的實(shí)驗室管理人員、實(shí)驗教師都要參加安全環(huán)保培訓，通過(guò)考核后才能上崗�；�工基礎實(shí)驗室建立有一套完整的安全管理體系，系部與實(shí)驗室主任、實(shí)驗室管理人員簽訂安全環(huán)保責任書(shū)。它制定了實(shí)驗室安全巡查制度，對實(shí)驗室的設備和在實(shí)驗室中的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行日常檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，使實(shí)驗室始終處于安全運轉狀態(tài)。新生入學(xué)后對其進(jìn)行化工實(shí)驗安全環(huán)保教育，并進(jìn)行安全知識考試，考試通過(guò)才有資格進(jìn)入實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)驗。對學(xué)生的環(huán)保安全管理，制定有“學(xué)生實(shí)驗室守則”、“安全應急預案”、“安全衛生制度”等規章制度。學(xué)生如有違反有關(guān)實(shí)驗室安全管理規定，一律按規定處理，不可簡(jiǎn)單、馬虎處理，以起到警示教育的目的。工程教育專(zhuān)業(yè)認證是工程教育的質(zhì)量保障制度，對提高我國工科人才在世界的影響力和競爭力有著(zhù)積極的意義。本文在工程教育專(zhuān)業(yè)認證導向下，從實(shí)驗室環(huán)保安全設施建設、學(xué)生工程意識培養等方面，對我�；�工基礎實(shí)驗的教學(xué)改革進(jìn)行了初步闡述，強化了學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中的工程意識和安全環(huán)保意識，培養解決復雜工程問(wèn)題的能力，從而達到工程教育專(zhuān)業(yè)認證對人才培養的要求。

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