談物理化學(xué)課程思政建設實(shí)踐論文
在學(xué)習、工作生活中，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的談物理化學(xué)課程思政建設實(shí)踐論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：目前全國高校都在推進(jìn)課程思政建設，強調要堅持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。該文以物理化學(xué)課程為例，從不同方面對物理化學(xué)課程中的思政元素進(jìn)行了挖掘，實(shí)現了專(zhuān)業(yè)知識教育與思想政治教育的有機統一，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程教育中樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，成為新時(shí)代的接班人。
關(guān)鍵詞：課程思政；物理化學(xué)；立德樹(shù)人；
2020年教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》的通知中明確指出，全面推進(jìn)高校課程思政建設是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰略措施[1]，并對“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”的教育根本問(wèn)題進(jìn)行了闡釋。高等學(xué)校對于人才的培養不單單是知識的灌輸過(guò)程，更重要的是育人，要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。將高校課程思政融入課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，為國家社會(huì )培養能夠擔當中華民族偉大復興和國家崛起的接班人。物理化學(xué)是海軍軍醫大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我校）藥學(xué)、中藥學(xué)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修專(zhuān)業(yè)基礎課，是連接專(zhuān)業(yè)課程與化學(xué)類(lèi)課程的紐帶。物理化學(xué)包含化學(xué)相關(guān)的基本知識和較多的數理知識，能夠豐富學(xué)生的理論知識，提升學(xué)生的邏輯思維能力。經(jīng)過(guò)長(cháng)期對物理化學(xué)課程教學(xué)的總結，筆者所在的教研室在物理化學(xué)教學(xué)方面已經(jīng)有了成熟的教學(xué)方法（雙語(yǔ)教學(xué)、翻轉課堂等）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教學(xué)隊伍，但是以往的教學(xué)還是側重于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識能力培養方面，雖然在課程思政方面已經(jīng)有了一定的融合，但是整體對于課程思政的建設并不系統和完善。如何將課程思政內容“潤物無(wú)聲”地融入專(zhuān)業(yè)知識當中去，仔細挖掘物理化學(xué)課程中的思政元素，在傳授專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)產(chǎn)生育人效果，培養德育雙全的新世紀人才，是我們在今后課程中需要繼續加強的地方。因此，在我們之前課程教學(xué)的基礎上，將從以下幾個(gè)方面對物理化學(xué)課程中的思政元素進(jìn)行挖掘，搞好物理化學(xué)課程思政建設：
1、家國情懷元素
通過(guò)我國老一輩物理化學(xué)家的經(jīng)歷及成就來(lái)培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神及文化自信。如在講解相平衡內容的時(shí)候可以引入黃子卿院士的例子。黃子卿院士是我國著(zhù)名的物理化學(xué)家、化學(xué)教育家，是我國物理化學(xué)的奠基人之一，其畢生從事物理化學(xué)的教學(xué)和研究，在溶液理論和熱力學(xué)方面的研究成就尤為突出。黃子卿院士曾精確測定了熱力學(xué)溫標的基準點(diǎn)——水的三相點(diǎn)，其測定數值（0.00980℃）被國際溫標會(huì )議采納，定為國際溫度標準之一，其本人也因為該項成就被選入美國的《世界名人錄》。黃子卿院士生于內憂(yōu)外患、多災多難的年代，但他一直認為是中華民族養育了自己，立志要報效祖國，其在國外拿到博士學(xué)位后，正值日本全面侵華戰爭的前夕，身邊人都勸他暫時(shí)不要回國，但他卻認為：“我是中國人，要跟中國共命運�！币闳粵Q然地回國效力，之后又在第三次出國后，面對美國政府的各種威逼利誘，毫不猶豫地再次回到了祖國，為我國的化學(xué)科研發(fā)展以及教育工作貢獻了畢生的精力。通過(guò)實(shí)例的引入，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國情懷以及民族自豪感，為祖國的繁榮及民族的偉大復興而努力奮斗。
2、科學(xué)素養元素
引入一些科學(xué)理論的發(fā)現過(guò)程及科學(xué)家們的嚴謹科學(xué)態(tài)度、對事實(shí)的不斷追求等，可以培養學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度。例如在講解化學(xué)動(dòng)力學(xué)相關(guān)概念的時(shí)候，可以引入前蘇聯(lián)化學(xué)家謝苗諾夫的事例。謝苗諾夫畢生的科研工作幾乎都是在研究化學(xué)反應歷程和化學(xué)動(dòng)力學(xué)方面的問(wèn)題，并且對于鏈反應的歷程做出了深入且全面的研究，并由于在該方面的突出研究貢獻，于1956年同英國化學(xué)家欣謝烏德共同獲得了當年的諾貝爾化學(xué)獎，謝苗諾夫也成了前蘇聯(lián)建國后第一位獲得諾貝爾獎的學(xué)者。謝苗諾夫在榮獲諾貝爾獎的演講時(shí)講道：“世界科學(xué)家共同努力，要使科學(xué)為世界的進(jìn)步利益和人類(lèi)的幸福，做出積極貢獻�！闭且驗橛袩o(wú)數科學(xué)家不斷地進(jìn)行創(chuàng )新、研究，才會(huì )使科技不斷地發(fā)展，人類(lèi)社會(huì )不斷地進(jìn)步。
3、唯物辯證元素
物理化學(xué)作為一門(mén)理論性非常強的課程，相關(guān)理論中也蘊含著(zhù)深刻的哲學(xué)原理。比如一些定律的說(shuō)明，如熱力學(xué)第一定律“自然界的一切物質(zhì)都具有能量，能量有多種不同的形式，它可以從一種形式轉化為另一種形式，但是能量的總值不變”。這也就是能量守恒定律，是自然界最基本的定律之一，是任何人都不能違背的規律。恩格斯說(shuō)過(guò)：“能量守恒定律之所以重要,不但在于它說(shuō)明了在任何變化中能量的數量不變，而且更重要的，是它說(shuō)明了能量是物質(zhì)運動(dòng)的度量，能量有無(wú)限多的可能性從一種運動(dòng)形態(tài)轉變到另一種形態(tài)�！边@種觀(guān)點(diǎn)其實(shí)就是辯證唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)。
4、人文素養元素
通過(guò)在物理化學(xué)的教學(xué)中引入相關(guān)人文元素，可以提升學(xué)生的人文素養，有助于培養學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。例如，在講解原電池和電解池的相關(guān)概念時(shí)，對于電池產(chǎn)生的有害垃圾的有效處理可以引出環(huán)境保護的理念，而環(huán)保的價(jià)值觀(guān)在中華文化中一直流傳，我國傳統文化的核心價(jià)值理念之一就是“天人合一”
人與自然要和諧共生，既要保護環(huán)境又要遵循自然發(fā)展的規律，做到環(huán)境保護與可持續發(fā)展。在講解可逆過(guò)程的時(shí)候，提出可逆體積功的相關(guān)概念，說(shuō)明循環(huán)過(guò)程必以消耗體積功為代價(jià)，從而指出人類(lèi)為了獲得最大利益，對自然界進(jìn)行無(wú)限貪婪的索取，通過(guò)以消耗能量、污染環(huán)境為代價(jià)而換得高的GDP[3]，這是不可取的。這些事例可以將抽象的概念具體化，一方面提升了學(xué)生的學(xué)習積極性，另外也能夠培養學(xué)生正確的社會(huì )價(jià)值觀(guān)。
5、科技前沿元素
通過(guò)在課程中引入科技前沿的元素，使學(xué)生了解相關(guān)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，讓他們明白學(xué)習物理化學(xué)的重要性，從而培養他們獨立思考以及創(chuàng )新的精神。例如在電化學(xué)部分，除了講解基本的電池組成外，還可以結合現代節能環(huán)保的要求，介紹最新關(guān)于新能源電池材料的介紹，如目前使用的越來(lái)越廣泛的鋰離子電池，美國科學(xué)家約翰古迪納夫由于在鋰離子電池研發(fā)領(lǐng)域做出了杰出貢獻，獲得了2019年的諾貝爾化學(xué)獎。除此之外，還可以介紹燃料電池、太陽(yáng)能電池等。教師也可以結合自身的工作研究進(jìn)一步地讓學(xué)生了解學(xué)習物理化學(xué)的重要性，例如在講解大分子化合物相關(guān)內容時(shí)，教師介紹自己近期所做的關(guān)于多孔納米材料在生物醫藥方面的工作——通過(guò)四苯甲烷為核的四醛分子與酰肼反應制備出納米尺寸的水溶性柔性共價(jià)聚合物[4]，利用柔性聚合物框架的大孔疏水作用和聚正電解質(zhì)的性質(zhì)，實(shí)現對于不同的蛋白在細胞內的高效傳遞，在介紹過(guò)程中可以利用物理化學(xué)中有關(guān)藥物載體輸送方面的相關(guān)知識，對材料運載蛋白的過(guò)程進(jìn)行闡釋?zhuān)寣W(xué)生能夠提前接觸到科學(xué)研究的前沿工作，為之后從事相關(guān)工作打下理論基礎�？傊�，教師要通過(guò)在課堂教學(xué)中引入相關(guān)的科技前沿實(shí)例，使課程與時(shí)俱進(jìn)，提升學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、小結
在各高校進(jìn)行課程思政建設的大潮下，物理化學(xué)課程教學(xué)改革也勢在必行。這就要求我們高校教師能夠將思政教育與課程教育有機地結合在一起，不斷挖掘課程中所蘊含的相關(guān)思政元素，真正做到潤物無(wú)聲地將思政元素融入課堂教學(xué)，潛移默化地影響學(xué)生，使學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，最終達到全方位、全過(guò)程的育人目的，培養出能夠擔負起中華民族偉大復興重任的新時(shí)代接班人。
7、參考文獻
[1]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》的通知[EB/OL].(2020-06-01).[2020-09-05].
[2]李廣利,賀全國,王海飛,等.“新工科”背景下物理化學(xué)教學(xué)對學(xué)生人文素質(zhì)的培養[J].化工高等教育,2018,35(3):86-90,95.
[3]許和連,吳鋼.全球化背景下中國的第四次文化建設:基于人文價(jià)值觀(guān)的分析[J].中國軟科學(xué),2010(10):76-85.
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