金融與計算機復合人才培養的幾點(diǎn)思考論文
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,我國的金融事業(yè)蓬勃發(fā)展,特別是網(wǎng)絡(luò )經(jīng)濟的崛起和迅猛發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )金融也得到了迅速發(fā)展,包括網(wǎng)上銀行、網(wǎng)上證券、網(wǎng)上保險、網(wǎng)絡(luò )信托、網(wǎng)上支付與結算等。網(wǎng)絡(luò )金融的低成本得到了人們的認可,越來(lái)越多的商業(yè)活動(dòng)以電子商務(wù)的形式在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行。各種電子商務(wù)的活動(dòng),從貿易磋商、簽定合同到支付等一系列過(guò)程,雙方都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成。這樣就對財務(wù)管理人員的能力提出了更高的要求,需要掌握計算機知識和專(zhuān)業(yè)技能、金融、管理等各領(lǐng)域知識和技能的復合型高級人才。只有具備豐富的金融知識的復合型計算機人才,才能勝任信息時(shí)代的金融管理工作。高等學(xué)校必須擔負起培養高素質(zhì)的具有計算機知識的專(zhuān)業(yè)金融人才的歷史使命,更新教育觀(guān)念,深化教育改革,創(chuàng )新金融人才的培養模式,完善金融人員的知識結構和體系,提高金融人員的知識技能,努力打造復合型金融人才,滿(mǎn)足電子商務(wù)時(shí)代的需求。
一、我國高校金融復合人才培養現狀分析
目前我國高等教育在人才培養目標定位、專(zhuān)業(yè)課程設置和教學(xué)內容等方面存在著(zhù)一定的問(wèn)題。人才培養目標的差異性還不明顯,培養規格還需明確界定,學(xué)生綜合素質(zhì)培養環(huán)節相對薄弱,對學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)、實(shí)踐能力和國際視野培養重視不夠。計算機專(zhuān)業(yè)的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設置不合理,不同層次和類(lèi)別的計算機專(zhuān)業(yè)的金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設置的相互銜接和遞進(jìn)不明顯,專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內容不能滿(mǎn)足社會(huì )對技能型金融類(lèi)人才的需求,理論課程與實(shí)踐課程不能有機結合,課程設置與人才培養目標脫節。不能滿(mǎn)足我國金融事業(yè)蓬勃發(fā)展的需要,從我國金融教育的供給結構來(lái)看,教育結構的嚴重失衡導致了金融應用技能人才的培養出現了短缺。
二、構建合理的復合人才培養環(huán)境
( 一) 加強師資隊伍的建設
要想培養出復合創(chuàng )新人才,需要建立多學(xué)科交叉滲透的教師人才培養機制,培養一批既有學(xué)術(shù)知識又有實(shí)踐經(jīng)驗的教師隊伍。金融院校的計算機專(zhuān)業(yè)教師可以利用本校金融學(xué)科資源,教師之間組建跨系、跨學(xué)科的學(xué)術(shù)團隊,進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。組建跨系、跨學(xué)科的研究中心,在此基礎上建立學(xué)科群的師資隊伍。
( 二) 專(zhuān)業(yè)設置方面
各高校要加強與各用人單位的聯(lián)系,根據用人單位對金融人才的需求分析情況,根據本校的實(shí)際情況,制定相應的課程計劃,設置必修課程和選修課程,確立相應的核心課程,充實(shí)完善專(zhuān)業(yè)基礎課程、按社會(huì )需求細化專(zhuān)業(yè)選修課程模塊、增設提高學(xué)生綜合分析與調查研究能力的課程、開(kāi)設拓展學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野的課程,并合理分配課時(shí)比例,增開(kāi)實(shí)驗課程,在教學(xué)計劃的安排中縮短理論課的比例,加大利用計算機來(lái)上實(shí)踐操作操作課的比例,增加一些相關(guān)的計算機課程,構建科學(xué)合理的課程結構體系。
( 三) 加強金融實(shí)驗室建設
高?梢越ㄔO金融模擬實(shí)驗室和金融仿真實(shí)驗室。首先,金融實(shí)驗室的建設可以促進(jìn)金融教學(xué)活動(dòng),充分滿(mǎn)足商業(yè)銀行、證券投資、銀行會(huì )計、外匯買(mǎi)賣(mài)、期貨交易、保險業(yè)務(wù)等課程的實(shí)驗教學(xué)。利用金融教學(xué)虛擬環(huán)境,優(yōu)化配置教育資源,以最快的速度、最準確的信息、最靈活的方式和最佳的效果更新教學(xué)內容,使教學(xué)內容始終保持科學(xué)性、新穎性、系統性和綜合性等特點(diǎn)。案例教學(xué)和模擬教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)具體,有利于培養學(xué)生的實(shí)際操作能力和知識應用能力。其次,可以建立學(xué)生實(shí)習基地對學(xué)生進(jìn)行金融專(zhuān)業(yè)技能培訓,鍛煉學(xué)生的金融專(zhuān)業(yè)技能。利用金融模擬軟件( 如銀行模擬軟件、證券模擬軟件、保險模擬軟件、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)軟件、ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗室)及配套的實(shí)訓課程,訓練學(xué)生對實(shí)際金融業(yè)務(wù)流程的熟悉程度,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作,熟練掌握銀行業(yè)務(wù)、財務(wù)會(huì )計、證券交易、期貨、外匯交易及保險業(yè)務(wù)等基本技能,還能通過(guò)模擬的交易環(huán)境加強學(xué)生對金融知識的理解,為金融、經(jīng)濟管理、投資分析類(lèi)專(zhuān)業(yè)及其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走向社會(huì )提供一個(gè)理論結合實(shí)際的實(shí)習環(huán)境。有利于動(dòng)手能力和決策的分析能力的提高。
( 四) 加強與各金融單位和企業(yè)的合作
高?梢越W(xué)生實(shí)習實(shí)訓基地。學(xué)生利用寒暑假時(shí)間或者是教學(xué)過(guò)程中的利用幾周時(shí)間下到各金融單位和企業(yè)參與工作學(xué)習,完成相應的教學(xué)和學(xué)習任務(wù)。既增加學(xué)生實(shí)踐機會(huì )和實(shí)習崗位又可以承接金融企業(yè)的一些課題,吸引學(xué)生參加實(shí)踐課題的研究,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,將學(xué)生的理論知識和實(shí)踐結合起來(lái)。
三、建全制度促進(jìn)復合人才培養
( 一) 建立導師制度
選聘優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師擔任學(xué)生的指導老師,對學(xué)生的思想、學(xué)習、科研、考研、就業(yè)等方面實(shí)行指導。首先,能及時(shí)了解學(xué)生的想法,加強對學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想教育,明確學(xué)習的目標。其次,還要安排學(xué)生的學(xué)習計劃和監控學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題,由導師進(jìn)行針對性指導,在導師指導下,學(xué)生選擇感興趣的學(xué)習方向,減少學(xué)習盲目性,激發(fā)學(xué)習興趣,有利于主動(dòng)地學(xué)習,將過(guò)去的“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)楝F在的“學(xué)生要學(xué)”。第三,讓學(xué)生參與科研課題,接受科研訓練,導師擬定課題或者學(xué)生根據自己的想法提出課題,在導師指導下,學(xué)生盡早了解了學(xué)科前沿,知道了什么是科研,怎么做科研,充分利用導師的科研資源積極創(chuàng )造條件使學(xué)生參加科研活動(dòng)。第四,引導有能力的學(xué)生進(jìn)一步深造提高學(xué)歷,指導學(xué)生如何選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)報考碩士研究生,如何復習考研課程等。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐和科技創(chuàng )新,增加一定的社會(huì )經(jīng)歷,增強學(xué)生在人才市場(chǎng)上的就業(yè)競爭力。
( 二) 允許學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習,實(shí)行雙學(xué)位制
學(xué)校要創(chuàng )造條件允許學(xué)生根據興趣愛(ài)好和目標選擇相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習,達到相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)分要求可授予第二學(xué)位。第一,允許學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間,根據自己的興趣、愛(ài)好、能力選擇學(xué)習不同的專(zhuān)業(yè)知識,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,保持學(xué)生的學(xué)習熱情。第二,允許學(xué)生根據自己的實(shí)際需要選擇每學(xué)期的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,獲取相應的學(xué)分,建立自己的大學(xué)學(xué)習計劃。這樣既能體現學(xué)生主體地位,有能提高學(xué)生的學(xué)習積極性、明確學(xué)習方向。第三,提供大量不同的選修課程,學(xué)生可根據自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際需要選擇輔修課程和跨專(zhuān)業(yè)課程,這樣有利于拓寬學(xué)生視野,加強不同學(xué)科知識的相互交叉滲透與融合,培養一專(zhuān)多能的復合型人才。
( 三) 建立學(xué)習激勵制度
設置各種獎學(xué)金獎勵在社會(huì )實(shí)踐、學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、科研活動(dòng)和發(fā)表高質(zhì)量論文等方面優(yōu)秀的學(xué)生; 鼓勵學(xué)生參加省級國家級金融類(lèi)大賽,獲獎學(xué)生可以得到適當獎勵。
( 四) 設置創(chuàng )新學(xué)分制度
為了鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng )造性活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,可以嘗試設立創(chuàng )新學(xué)分,學(xué)生取得創(chuàng )新學(xué)分,可以沖抵教學(xué)計劃中有關(guān)課程的學(xué)分。
可通過(guò)以下方式獲得:
( 1) 參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和科研活動(dòng),學(xué)生利用寒暑假時(shí)間或者是教學(xué)過(guò)程中的某一段時(shí)間下到校企合作的單位參與工作學(xué)習得到企業(yè)指導教師的認可,或者參與導師的課題研究,得到導師的認可,獲得創(chuàng )新學(xué)分。
( 2) 參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),如: 金融證券協(xié)會(huì )、大學(xué)生模擬炒股投資大賽活動(dòng)等。用虛擬的資金在模擬真實(shí)的證券行情走勢中,鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)社團的各種實(shí)踐活動(dòng),增強對專(zhuān)業(yè)知識的理解和運用的能力。得到相關(guān)單位或部門(mén)的認可,可獲得相應的學(xué)分。
( 3) 參加各類(lèi)的學(xué)科競賽獲取創(chuàng )新學(xué)分。引導學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng )新實(shí)踐,加強學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。如: 全國大學(xué)生挑戰杯競賽,全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)設計等學(xué)科競賽,獲得相應的名次或取得好成績(jì),可獲得相應的學(xué)分。
( 4) 在各級專(zhuān)業(yè)期刊上發(fā)表論文,可獲得相應的學(xué)分。
三、引導學(xué)生全面發(fā)展
( 一) 建立知識融合的知識體系
應當構建金融學(xué)科知識和其他學(xué)科特別是信息技術(shù)互相融合的知識體系。這種知識體系的特點(diǎn)是基礎寬厚,知識面廣,知識交融。這些學(xué)科的知識不但有聯(lián)系,而是相互交叉、融合形成新的知識,這樣不僅有助于解決本學(xué)科、本專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,而且用一種全新的思維方法來(lái)思考所遇到的問(wèn)題,提出新的解決辦法,更容易有所創(chuàng )造。學(xué)生應該通過(guò)修讀第二學(xué)歷( 學(xué)位) 或輔修跨學(xué)科的其他專(zhuān)業(yè)等途徑,獲得本專(zhuān)業(yè)以外的第二、第三個(gè)專(zhuān)業(yè)的基本知識和基本技能,成為能適應跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科工作和研究的復合型人才。
( 二) 參與各種學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)
通過(guò)引導學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)習,可以拓展學(xué)生視野,提升各種能力和基本素質(zhì)。加強基礎理論知識的學(xué)習,為學(xué)生打下良好的理論基礎,培養和訓練學(xué)生的觀(guān)察、分析、解決理論問(wèn)題的能力。參與金融專(zhuān)業(yè)技能培訓?赏ㄟ^(guò)銀行模擬軟件、證券模擬軟件、保險模擬軟件、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)軟件、ERP 沙盤(pán)模擬實(shí)驗室,股票期貨投資模擬、企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)實(shí)驗等金融模擬實(shí)驗的訓練,通過(guò)實(shí)際操作,熟練掌握銀行業(yè)務(wù)、財務(wù)會(huì )計、證券交易、期貨、外匯交易及保險業(yè)務(wù)等基本技能,鍛煉學(xué)生的金融專(zhuān)業(yè)技能; 參與校企合作和金融實(shí)習的活動(dòng),通過(guò)親身體驗參與金融活動(dòng),提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐能力。鼓勵學(xué)生通過(guò)國內外專(zhuān)家講學(xué)、國際會(huì )議、學(xué)術(shù)報告、以及參與各種金融課題等方式,了解金融前沿理論及業(yè)界的最新動(dòng)態(tài),鼓勵學(xué)生參加金融類(lèi)知識競賽和大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目,在研究和挑戰中強化學(xué)生的創(chuàng )新意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
四、結語(yǔ)
21 世紀的金融業(yè)呈現出全球化、智能化、網(wǎng)絡(luò )化發(fā)展特征,我國金融業(yè)也日漸完全融入全球金融市場(chǎng)。要求我們以最高效率和最有效方式不斷培養出具有前瞻性、能適應國際競爭的高素質(zhì)金融人才。而金融智能化、網(wǎng)絡(luò )化與工程化發(fā)展,也給新世紀金融人才培養帶來(lái)巨大挑戰。只有把計算機技術(shù)同金融業(yè)務(wù)密切結合,才能有效促進(jìn)金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式根本改變,為國家培養高素質(zhì)金融計算機復合型人才。
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