高職汽車(chē)保險與理賠信息化教學(xué)改革思考
優(yōu)化教學(xué)程序是根據《汽車(chē)保險與理賠》的課程目標和教學(xué)內容采取適當的教學(xué)方針，運用合適的信息化教學(xué)手段取得最佳教學(xué)效果的過(guò)程。
【摘要】高職院�！镀�(chē)保險與理賠》信息化教學(xué)具有教學(xué)理念現代化、內容教學(xué)數字化、環(huán)境智能化等特點(diǎn)。教學(xué)老師信息化意識淡薄，信息化硬件設施簡(jiǎn)陋，以及作為教學(xué)中心的學(xué)生學(xué)習的積極性普遍較低等等因素，阻礙了其教學(xué)改革與發(fā)展。對此，高職院�！镀�(chē)與理賠》信息化教學(xué)改革要遵循優(yōu)化教學(xué)程序、學(xué)生主體等原則，教師轉變教育觀(guān)念，增強與學(xué)生的互動(dòng)性等進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐與探索。
【關(guān)鍵詞】高職院校;《汽車(chē)保險與理賠》;信息化教學(xué);教學(xué)原則
21世紀以來(lái)，我國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，汽車(chē)保有量快速增加，汽車(chē)保險業(yè)蓬勃發(fā)展。保險公司和維修企業(yè)需要大量具有專(zhuān)業(yè)知識的汽車(chē)保險與理賠人才。高職高專(zhuān)院校的汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)紛紛開(kāi)設了相關(guān)課程，通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習，能夠勝任相關(guān)工作崗位的職責要求，以滿(mǎn)足人才培養需要。
一、高職院�！镀�(chē)保險與理賠》信息化教學(xué)概述
信息化教學(xué)，是以現代教學(xué)理念為指導，以信息技術(shù)為支持，應用現代教學(xué)方法的教學(xué)。具有教學(xué)內容有更強的時(shí)代性和豐富性;更適合學(xué)生的學(xué)習需要和特點(diǎn);強調新型教學(xué)模式的構建等特點(diǎn)。高職院�！镀�(chē)與理賠》教學(xué)信息化教學(xué)是在信息化教學(xué)理論的指導之下，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)實(shí)現教學(xué)組織形式的多樣化、教學(xué)內容的數字化、教學(xué)手段和教學(xué)方法的信息化，從而拓展師生之間信息交流的渠道，實(shí)現教學(xué)目標，從而提高教學(xué)效率的系統改革過(guò)程。
二、高職院�！镀�(chē)保險與理賠》信息化教學(xué)現狀
《汽車(chē)保險與理賠》作為汽車(chē)技術(shù)服務(wù)于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課，學(xué)科跨度大、內容的實(shí)踐性強、崗位專(zhuān)業(yè)對口度高。但是，隨著(zhù)信息化水平的不斷發(fā)展，學(xué)生獲取信息渠道不斷拓寬，課程教學(xué)在各方面受到很大的沖擊。首先，教師信息化意識淡薄，推動(dòng)信息化改革意愿不高是制約高職院�！镀�(chē)保險與理賠》信息化教學(xué)改革的關(guān)鍵因素;其次，信息化硬件設施應用水平低，而且信息化技術(shù)的運用處于比較初級的階段;第三，高職學(xué)生沒(méi)有養成信息化學(xué)習的習慣，高職學(xué)生參與信息化學(xué)習的習慣是決定信息化教學(xué)改革成果與否的關(guān)鍵因素;最后，缺少信息化的教學(xué)方案，作為理論與實(shí)踐相結合的學(xué)科，把抽象的理論用信息技術(shù)直觀(guān)、具體的呈現本身就有很大的難度。教師在教學(xué)的過(guò)程中如何將二者有機融合，是需要在教學(xué)設計上花費心思的。根據上述現狀，對現行的《汽車(chē)保險與理賠》的課程進(jìn)行信息化改革是非常必要的。
三、高職院�！镀�(chē)保險與理賠》信息化教學(xué)原則
(一)學(xué)生主體原則
信息化教學(xué)模式明確以學(xué)生為中心，強調情境對信息化教學(xué)的重要作用，強調協(xié)作學(xué)習的關(guān)鍵作用，強調利用各種信息資源來(lái)支持“學(xué)”。理想的《汽車(chē)保險與理賠》課堂應在“學(xué)生質(zhì)疑，教師引導;師生互動(dòng)，共同探索”的氛圍中展開(kāi)。根據相關(guān)教學(xué)實(shí)踐表明，以學(xué)生為中心的信息化教學(xué)能引發(fā)學(xué)生對于學(xué)習內容或任務(wù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性和主動(dòng)性，在教學(xué)中的問(wèn)題能夠主動(dòng)用信息化的手段解決。
(二)優(yōu)化教學(xué)程序原則
優(yōu)化教學(xué)程序是根據《汽車(chē)保險與理賠》的課程目標和教學(xué)內容采取適當的教學(xué)方針，運用合適的信息化教學(xué)手段取得最佳教學(xué)效果的過(guò)程。因此，在高職院�！镀�(chē)與理賠》信息化教學(xué)中務(wù)必注重教學(xué)設計，讓教學(xué)程序最優(yōu)化，從而推動(dòng)現代信息技術(shù)對該課程教學(xué)起到積極的作用。如在講授第五章第一節我國汽車(chē)交強險理賠實(shí)例時(shí)，教師可以在課前先讓學(xué)生用電腦觀(guān)看簡(jiǎn)短的講授視頻，然后在課堂上讓學(xué)生分組研討，給出小組的結論，教師評講后給出最后的結果。
四、高職院�！镀�(chē)保險與理賠》信息化教學(xué)對策
(一)教師轉變教育觀(guān)念是信息化教育的前提
實(shí)踐已證明，現階段那種以課本為中心、以教師為中心、以課堂教學(xué)為中心的呆板陳舊的教學(xué)模式已不能適應現代化社會(huì )高速發(fā)展的需要，更不能適應當今我國教育發(fā)展的需要。所以，只有教師的教育觀(guān)念改變了，才能促進(jìn)信息化教育的實(shí)現。一個(gè)具有創(chuàng )新意識的教師不單是上好一節課，而是怎樣充分利用信息技術(shù)，并合理應用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，把比知識更重要的東西即利用當前的信息技術(shù)環(huán)境獲得知識的方法交給學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生思維來(lái)獲得新的知識。
(二)強互動(dòng)性是信息化教育的催化劑
信息化教學(xué)形式是一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)體系，教師不能只靠多媒體技術(shù)的單一經(jīng)營(yíng)。教師在具體教學(xué)過(guò)程中，引入其他學(xué)科或現實(shí)生活中的問(wèn)題，安排一些實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和其他信息手段來(lái)分析、處理信息，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì )與人交流、合作完成任務(wù)，以培養他們的創(chuàng )新能力和團隊精神。注重學(xué)科創(chuàng )新能力之間的有效遷移，以提高學(xué)生綜合應用知識、創(chuàng )新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
參考文獻：
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