高校計算機基礎課程改革淺談的論文
摘要:現在是大數據的時(shí)代，高等學(xué)校計算機初級課程的改革離不開(kāi)大數據。高等學(xué)校要盡可能地利用大數據來(lái)做好計算機初級課程，也要在初級課程中加入大數據。這樣高等學(xué)校計算機初級課程的改革距離成功又邁進(jìn)了一大步。
關(guān)鍵詞:大數據;計算機;分析;改革
大數據就藏在我們的生活中，而一些網(wǎng)絡(luò )交易平臺的客戶(hù)很大一部分是高等學(xué)校的學(xué)生。高等學(xué)校一般都有計算機最根本的學(xué)科。為了跟上計算機的光速發(fā)展，高等學(xué)校計算機最根本的學(xué)科也進(jìn)行著(zhù)蛻變。隨著(zhù)大數據大范圍的應用，高等學(xué)校計算機最根本的學(xué)科也迎來(lái)了新的春天。
一、利用大數據學(xué)好計算機初級課程
(一)老師利用大數據
老師要利用互聯(lián)網(wǎng)大數據來(lái)武裝自己，讓自己可以制作優(yōu)秀的視頻教程，懂得更多的知識。曾經(jīng)老師上課就是按照課本上的知識來(lái)教，但是教得很費勁，一方面是因為學(xué)生們的計算機初級知識有的懂得多，有的懂得少。另一方面是因為課本上的知識和學(xué)生現在正在用的計算機實(shí)際操作不一樣。開(kāi)學(xué)初期，每個(gè)學(xué)生都會(huì )填寫(xiě)一張基本信息登記表，這就是大數據。老師可以根據大數據去了解學(xué)生掌握的計算機初級知識到底有多少。根據學(xué)生掌握知識的多少去準備上課要講的內容，大部分學(xué)生都會(huì )的上課期間就簡(jiǎn)單講講。不過(guò)老師也要把這部分內容專(zhuān)門(mén)做一個(gè)視頻教程，上傳到網(wǎng)上，然后發(fā)給那些沒(méi)有掌握的同學(xué)。老師這邊可以看到學(xué)生的觀(guān)看記錄，這也是大數據。老師利用大數據宏觀(guān)地關(guān)注學(xué)生計算機初級知識的學(xué)習進(jìn)度。因為基礎沒(méi)有掌握好的同學(xué)后面學(xué)習就像在蓋一座危樓，隨時(shí)都有可能倒塌。只有計算機基礎學(xué)好了，后面不管是學(xué)習軟件還是硬件都會(huì )很容易地理解。［1］計算機的發(fā)展速度像光速一樣快，而高等學(xué)校的計算機初級課程的課本還是和兩年前的一樣。老師要利用大數據做好高等學(xué)校計算機初級課程課本內容的更替。
(二)學(xué)生利用大數據
有些學(xué)生上計算機基礎課感覺(jué)是費力的。那是因為自己的基礎不過(guò)關(guān)，而老師在課堂上又沒(méi)有細講，所以感覺(jué)很費力。這時(shí)就需要學(xué)生自己利用大數據去學(xué)習�，F在網(wǎng)上有許多學(xué)習的平臺，還有許多老師在線(xiàn)講解，學(xué)生都可以用來(lái)給自己充電。人只要活著(zhù)，就要學(xué)習。在課堂上學(xué)的，已經(jīng)掌握的同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò )上查找一些自己感興趣的課程繼續學(xué)習。畢竟老師只是領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)了計算機這個(gè)行業(yè)，至于今后的發(fā)展還是要靠自己。學(xué)生利用大數據去充實(shí)自己，為自己將來(lái)幸福的生活打好基礎。由于是互聯(lián)網(wǎng)大數據時(shí)期，網(wǎng)上的消息有真的，也有廣告。學(xué)生要擦亮自己的眼睛，找出自己需要的，摒棄廣告。如果自己做不好，可以找同學(xué)、老師幫忙，一定不要掉入別人的陷阱。
二、計算機初級課程中大數據的應用
(一)在書(shū)本上加入大數據的知識
我們生活中處處都有大數據，高等學(xué)校計算機初級課程中也要加入大數據的知識。讓非科班的學(xué)生了解什么是大數據，大數據有什么作用。而科班的學(xué)生就要深入了解大數據。例如如何進(jìn)行大數據的分析。大數據分析的基礎是可視化剖析、數據挖掘算法、預測性剖析、語(yǔ)義引擎、數據高質(zhì)量和有效的數據管理。［2］可視化剖析也就是說(shuō)剖析完了就能讓看的人知道是什么意思。數據挖掘算法是根據真理快速發(fā)掘大家都認同的價(jià)值。預測性剖析也是大數據最后要應用的結果之一，也就是通過(guò)模型帶入新數據，預測未來(lái)。語(yǔ)義引擎就需要給力的人工智能才能讀到價(jià)值。數據高質(zhì)量和有效的數據管理關(guān)系著(zhù)分析結果的實(shí)用性。
(二)在課程中加入大數據的分析
大數據不僅僅是異常多的數據，最重要的是通過(guò)剖析得到的信息。高等學(xué)校計算機初級課程中要加入大數據的分析。老師在講解大數據的時(shí)候可以聯(lián)系實(shí)際情況中的大數據，讓學(xué)生們分析與處理。比如讓學(xué)生分析自己網(wǎng)購消費了多少，以后可以在哪方面減少開(kāi)銷(xiāo)。老師也可以找大數據的案例，在課堂上讓學(xué)生分析，老師在旁邊協(xié)助。在課程中加入大數據的分析，不是老師一個(gè)人的工作，也需要學(xué)生積極主動(dòng)參加大數據案例的分析。只有引起學(xué)生攻讀大數據的興趣，他們才會(huì )好好攻讀大數據，分析大數據。每個(gè)孩子出生都會(huì )有出生記錄，出生記錄就是大數據，它被存儲在電腦里。以后孩子打預防針、上學(xué)等等都會(huì )繼續加到大數據里。醫院根據大數據分析知道每個(gè)孩子的健康狀況，然后打電話(huà)提供給幫助。［3］某網(wǎng)上交易平臺上店鋪?lái)?yè)面的瀏覽數量、點(diǎn)擊數量等等都會(huì )存入大數據，店鋪老板根據大數據分析產(chǎn)品的銷(xiāo)售形勢，以后是該上架還是下架，還要不要有庫存。
(三)在實(shí)踐中運用大數據
在學(xué)校里學(xué)習大數據，也是為了能在畢業(yè)之后運用大數據。高等學(xué)校計算機初級課程本身是乏味的，而且目前大部分都是理論課，很少有實(shí)踐課。要想在實(shí)踐中運用大數據，那計算機初級課程在上電腦操作的時(shí)候必須要過(guò)關(guān)的。所以高等學(xué)校老師要增加學(xué)生們計算機初級課程去機房操作的次數。老師引導，學(xué)生自己完成作業(yè)。只有計算機初級課程實(shí)踐沒(méi)有問(wèn)題，大數據才可能在實(shí)踐中運用�？墒窃趯W(xué)校里接觸的大數據畢竟少，所以老師可以與擁有大數據分析技術(shù)的公司談合作，帶學(xué)生們去他們公司實(shí)習。讓學(xué)生們提前了解大數據的工作環(huán)境，以及如何工作。這樣學(xué)生們以后的學(xué)習目標會(huì )更明確。在學(xué)校里學(xué)習的大數據，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生才能真正掌握。華爾街拋售股票是根據民眾情緒大數據的。銀行推斷就業(yè)率是根據求職網(wǎng)站的崗位數量。生活中處處都有大數據，只是看你有沒(méi)有發(fā)現大數據的眼睛。不管是自己創(chuàng )業(yè)還是給別人打工，大數據都是這個(gè)時(shí)代最具有價(jià)值的。通過(guò)在實(shí)踐中運用大數據進(jìn)行高等學(xué)校計算機初級課程改革是非常明智的選擇。
三、結語(yǔ)
現在是大數據的時(shí)代，高等學(xué)校計算機初級課程的改革離不開(kāi)大數據。高等學(xué)校要盡可能地利用大數據來(lái)做好計算機初級課程，也要在初級課程中加入大數據。這樣高等學(xué)校計算機初級課程的改革距離成功又邁進(jìn)了一大步。
參考文獻:
�。�1］任燕．大數據在教學(xué)中的應用［J］．新校園(上旬)，2017(03):14．
�。�2］劉金金，徐天賀，賈美超．大數據助力高校計算機基礎課程改革［J］．教育教學(xué)論壇，2016(03):82-83．
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