提高中職院校計算機課堂教學(xué)的幾個(gè)方法論文
一、中職院校計算機課堂教學(xué)的現狀
1、學(xué)習興趣不高
中職院校的學(xué)生大多基礎較差，在面對計算機課程的學(xué)習時(shí)，往往出現力不從心的現象。久而久之，就會(huì )影響其對計算機課程學(xué)習的興趣，導致學(xué)習效率不高。由于現代科技的普及，雖然很多家庭都為自己的孩子配備了電腦，學(xué)生在學(xué)習計算機之前就對電腦有所認知，但是大多數只是對聊天和游戲比較熟悉，一旦要求學(xué)生將注意力集中到計算機理論的學(xué)習和操作上來(lái)，學(xué)生就會(huì )顯得有些被動(dòng)和不情愿。教師在進(jìn)行簡(jiǎn)單操作的講解時(shí)，學(xué)生認為自己會(huì )了而不愿學(xué)習，一旦進(jìn)入高深知識技術(shù)的講解時(shí)，學(xué)生又因基礎知識學(xué)習的不牢固而顯得力不從心。
2、教學(xué)沒(méi)有將理論和實(shí)踐相結合
有些中職教師在課堂進(jìn)行計算機理論知識的講解時(shí)，沒(méi)有將所教授的知識同學(xué)生的實(shí)踐操作相結合，或只是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生表面上懂了，實(shí)際一動(dòng)手就洋相百出。計算機學(xué)科的操作性很強，無(wú)論是硬件方面，還是軟件上，如WORD，EXCEL，PHOTOSHOP等等，都需要動(dòng)手操作，這種理論與實(shí)踐相分離的現象，也影響了學(xué)生對于計算機學(xué)習的興趣，打消了學(xué)習的積極性，當然計算機課堂教學(xué)的效率就不高了。
二、中職院校計算機教學(xué)過(guò)程中的主要問(wèn)題
1、中職生素質(zhì)整體下降
近年來(lái)，由于國家教育政策的改革，中職校擴招，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習目標不明確，學(xué)習態(tài)度不端正，主動(dòng)性和自制力不強，學(xué)生素質(zhì)明顯下降，此外由于網(wǎng)絡(luò )的流行，游戲占據了學(xué)生太多的時(shí)間，部分學(xué)生認為計算機課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，對計算機課程的學(xué)習有抵觸情緒。調查顯示，近一半的學(xué)生上中職是由于學(xué)習成績(jì)不好，大部分學(xué)生文化基礎知識薄弱，學(xué)習上被動(dòng)，思想懶散，懶于實(shí)踐操作。
2、教學(xué)內容晦澀難學(xué)
計算機可以說(shuō)是一門(mén)新引入的課程，其中的一些常用術(shù)語(yǔ)如中央處理器、字符、二進(jìn)制對學(xué)生來(lái)說(shuō)都是剛開(kāi)始接觸到，相對晦澀難懂。課程中的數據庫，VisualBasic編程等，非�？菰�，對于基礎薄弱的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課程是他們難以理解，難以逾越的難關(guān)。
3、計算機課程要求高，學(xué)生的學(xué)習壓力大
進(jìn)入新的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生對中職學(xué)校的分專(zhuān)業(yè)學(xué)習的教學(xué)模式普遍不適應，隨著(zhù)學(xué)習知識的改變，課程的難度加強，復習鞏固的課時(shí)大大減少，而且授課時(shí)間以雙節取代單節，部分學(xué)生難以適應。再加上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化理論知識相對薄弱，思維能力、推理能力及解決問(wèn)題的能力相對欠缺。而計算機專(zhuān)業(yè)課程對這些方面的能力要求比較高，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)習壓力大，所以部分學(xué)生漸漸失去了學(xué)習興趣，造成計算機學(xué)習質(zhì)量的整體下降。
三、提高中職院校計算機課堂教學(xué)的策略
1、理論與實(shí)踐相結合，激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。要想學(xué)生在計算機課程學(xué)習的過(guò)程中以最高效率進(jìn)行，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。教師為了提高計算機課堂授課的效率，可以根據學(xué)生的不同操作水平將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組進(jìn)行指導，有針對性的提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。例如，可以安排學(xué)生維修一些常見(jiàn)的電腦主機、主板故障等等，提高學(xué)生操作實(shí)踐的積極性。還可以組織學(xué)生參加各類(lèi)比賽，如海報設計、運動(dòng)會(huì )徽標設計、包裝盒設計，技能大賽等等，讓學(xué)生在參賽的過(guò)程中，將自己所學(xué)的知識用于生活，這樣在課堂中目的性就會(huì )加強。
2、轉化教學(xué)模式，注重因材施教
中職一年級學(xué)生剛邁入新的學(xué)習環(huán)境，接受新事物的能力較強，是激發(fā)學(xué)習興趣的好時(shí)機。教學(xué)方法上，老師應該多運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生眼、耳、口、手并用，這種新穎獨特的教學(xué)方式有效刺激學(xué)生的大腦神經(jīng)，是學(xué)生更容易的掌握所學(xué)知識。符合青少年的心理特征，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)；在教學(xué)內容上，老師要有深度的把握教材，挖掘出其中的規律和趣味，根據學(xué)生情況，合理安排進(jìn)度和深淺。使每個(gè)學(xué)生在提高自己能力水平的同時(shí)體驗到學(xué)會(huì )知識的滿(mǎn)足感和成就感；在教學(xué)設計上，需要充分考慮學(xué)生的身心特征，循序漸進(jìn)。
3、注重實(shí)用性教學(xué)，激發(fā)探究性學(xué)習
中等職業(yè)學(xué)校計算機的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )利用計算機獲取信息、分析信息、處理信息和進(jìn)行圖像處理、動(dòng)畫(huà)設計、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、組裝維修等等，培養學(xué)生探究性學(xué)習和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生具有立業(yè)和發(fā)展的基礎。在教學(xué)過(guò)程中要注重實(shí)用性。注意實(shí)用性教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，應始終從學(xué)生角度出發(fā)，本著(zhù)“以興趣為主線(xiàn)，以實(shí)用為載體，以培養能力為目的”的原則，充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓人人參與到學(xué)習當中去。
例如在《計算機組裝與維修》組裝課堂教學(xué)上，開(kāi)設學(xué)校計算機維護社團，用于學(xué)校機房的日常維護以及教師辦公電腦，教室多媒體電腦軟硬件維護等。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，鞏固所學(xué)知識，真正的為以后的學(xué)習和生活打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，其生命在于創(chuàng )新。在計算機課堂教學(xué)中滲透創(chuàng )新教育，才能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)和活潑，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力得到真正的培養，中職計算機課堂教學(xué)才會(huì )充滿(mǎn)創(chuàng )新。計算機課堂最終要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量，真正體現以學(xué)生為主的新課程理念。教師要把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考的機會(huì )，多一些表現的機會(huì )，多一些創(chuàng )造的信心，多一些成功的體會(huì )。在此，我期望借這篇文章拋磚引玉，望各位同仁群策群力，共同打造人們滿(mǎn)意的課堂。
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