提高中職生計算機能力的教育教學(xué)對策論文

　　摘要：近年來(lái)，信息技術(shù)以日新月異的速度飛速發(fā)展，給人們的工作及生活模式帶來(lái)了極大的轉變。因此，提升學(xué)生計算機能力成為中職學(xué)生培養的重要目標之一。鑒于此，教師可以首先對培養中職生計算機應用能力的必要性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并詳細探討提高中職生計算機能力的教育教學(xué)對策。

　　關(guān)鍵詞：中職生；計算機能力；教育教學(xué)；提高對策

　　現階段，計算機已經(jīng)成為社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展的重要基礎。因此，我國中職院校在積極進(jìn)行高素質(zhì)人才培養的過(guò)程中，必須將提升學(xué)生計算機能力作為重要培養項目之一。然而計算機知識本身具有較強的理論性、邏輯性和枯燥性特點(diǎn)，這就要求中職教師在積極展開(kāi)人才培養的過(guò)程中，采取有效的教育教學(xué)對策，為不斷提升學(xué)生的計算機能力奠定良好基礎。

　　一、培養中職生計算機應用能力的必要性

　�。ㄒ唬┯兄�于提升學(xué)生的社會(huì )適應能力

　　近年來(lái)，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們的日常工作及生活模式都發(fā)生了天翻地覆的變化，計算機網(wǎng)絡(luò )覆蓋范圍越來(lái)越廣[1]。人們要想在自身的工作崗位中充分發(fā)揮自我價(jià)值，就必須具備良好的計算機應用能力。因此中職生在進(jìn)入工作崗位以前，就應當得到計算機應用能力的培養，在擁有較強的職業(yè)技術(shù)能力和計算機能力基礎上，才能夠更好地適應社會(huì )。

　�。ǘ�）有助于提升中職學(xué)生就業(yè)率

　　現階段，我國在積極進(jìn)行中職生培養的過(guò)程中，不僅應提升中職生的基礎知識水平，還應注重對學(xué)生獲取知識和信息能力的培養[2]。在提升中職生計算機應用能力的教學(xué)中，學(xué)生會(huì )逐漸學(xué)會(huì )利用信息網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)重要資料，良好的計算機素質(zhì)能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習效率，更好地融入到信息化社會(huì )當中，只有這樣才能夠在自身的工作崗位中充分應用專(zhuān)業(yè)知識和計算機能力，提高辦事效率。因此，積極加強對中職生計算機應用能力的培養，有助于提升中職生的就業(yè)率。

　　二、提高中職生計算機能力的教育教學(xué)對策

　�。ㄒ唬┤蝿�(wù)驅動(dòng)法的有效應用

　　根據中職生的特點(diǎn)，采用任務(wù)驅動(dòng)法對于提升學(xué)生的計算機能力具有重要意義。即教師在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)以前，首先應為學(xué)生布置部分教學(xué)任務(wù)，通過(guò)合理設置任務(wù)內容及形式。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，利用學(xué)生的好奇心引導學(xué)生自主進(jìn)行知識的探索，并利用計算機展開(kāi)實(shí)際操作練習，從而得到計算機應用能力的鍛煉。在對任務(wù)驅動(dòng)法進(jìn)行有效應用的過(guò)程中，有助于中職學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習，在通過(guò)自己努力完成學(xué)習任務(wù)的背景下，能夠得到實(shí)踐能力、思考能力、觀(guān)察能力等綜合素質(zhì)的全面鍛煉[3]。例如，在“Word”相關(guān)知識學(xué)習中，教師首先可以對部分基礎知識進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，并引導學(xué)生自主動(dòng)手設計特殊名片，這就要求學(xué)生在課余時(shí)間，利用計算機和網(wǎng)絡(luò )不斷進(jìn)行探索，從而促使學(xué)生在掌握知識的基礎上，得到計算機應用能力的鍛煉。

　�。ǘ�）指導學(xué)習法的有效應用

　　新課程標準中明確指出，中職教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應變學(xué)生為課堂主體，而教師充分發(fā)揮引導職能，引導學(xué)生逐漸掌握學(xué)習方法，只有這樣才能夠對學(xué)生知識的應用能力進(jìn)行有效鍛煉[4]。因此，中職生計算機能力培養的過(guò)程中，必須對指導學(xué)習法進(jìn)行有效應用，此時(shí)應變學(xué)生為課堂主體，引導學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)自主探索。例如，在“認識主板與外部設備的接口”相關(guān)知識講解過(guò)程中，教師應首先給予學(xué)生充分觀(guān)察的時(shí)間和空間，引導學(xué)生對計算機主板的接口結構進(jìn)行自主觀(guān)察，并對照教材內容和圖片，正確填寫(xiě)零部件名稱(chēng)。在自主觀(guān)察學(xué)習中，學(xué)生不僅對相關(guān)零部件的功能和名稱(chēng)產(chǎn)生深刻的認知，自身的觀(guān)察能力、探索能力等都將得到有效鍛煉。

　�。ㄈ�）情感教育的有效應用

　　中職生處于成長(cháng)的叛逆期，在情感上希望能夠得到與教師之間的強烈共鳴。因此中職教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，必須注重與學(xué)生之間的情感交流，只有這樣才能夠不斷提升中職生計算機應用能力。有效應用情感教育展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的措施如下：第一，創(chuàng )境冶情。在實(shí)際展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應對教學(xué)內容進(jìn)行生動(dòng)靈活地呈現。教師可以利用計算機通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻、文字和圖片的形式呈現教學(xué)內容[5]。生動(dòng)有趣的畫(huà)面，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在這一過(guò)程中，能夠為學(xué)生創(chuàng )建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，引導學(xué)生積極主動(dòng)的自主展開(kāi)學(xué)習。例如，在“適用網(wǎng)絡(luò )服務(wù)”相關(guān)知識講解過(guò)程中，教師可以利用中職生熟悉的軟件—QQ來(lái)創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行相關(guān)軟件的安裝、賬號申請、密碼設置、登錄和發(fā)送郵件等操作，這一學(xué)生日常生活中非常感興趣的情景內容，有助于學(xué)生更好地掌握計算機知識，提升學(xué)生的計算機應用能力。第二，構建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系有助于中職生在課堂學(xué)習的過(guò)程中集中注意力，全身心投入到學(xué)習當中。因此，構建良好的師生關(guān)系對于提高中職生計算機能力具有重要意義。新時(shí)期中職教師在展開(kāi)日常教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應注重營(yíng)建民主和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異。通過(guò)引導交流和耐心的指導，指出學(xué)生的錯誤，帶領(lǐng)學(xué)生共同糾正錯誤，而不是一味地進(jìn)行批評。只有這樣才能夠幫助中職生在計算機學(xué)習的過(guò)程中逐漸樹(shù)立自信心，并對計算機知識的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，最終有效提升中職生計算機能力。

　　參考文獻：

　　[1]王雯.中等職業(yè)體育運動(dòng)學(xué)校計算機課程教學(xué)的創(chuàng )新探析[J].計算機光盤(pán)軟件與應用，2013（16）：219.

　　[2]鐘明宇.以現代教育技術(shù)為依托創(chuàng )設中職計算機應用能力訓練教學(xué)環(huán)境[J].現代職業(yè)教育，2017（20）.

　　[3]王凱旋.中職院校計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養的探索與實(shí)踐[J].現代職業(yè)教育，2017（11）：20.

　　[4]鄢建玲.把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生———提升中職生計算機自主學(xué)習能力的策略研究[J].衛生職業(yè)教育，2015（4）：59.

　　[5]王桂林.淺談情境式課堂的創(chuàng )設與實(shí)踐———以中職計算機應用專(zhuān)業(yè)為例[J].網(wǎng)絡(luò )安全技術(shù)與應用，2014（2）：141.

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