中職計算機教學(xué)中實(shí)踐能力的鍛煉方式論文
近幾年來(lái)，計算機在人們的工作和生活中發(fā)生了極大的作用，已成為必不可少的工具，也是職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)必學(xué)的基礎課程，鑒于職業(yè)學(xué)校的培養目標，必須以就業(yè)為導向，以培養學(xué)生實(shí)踐能力為中心，建立完整的課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式和考核評價(jià)體系，開(kāi)展有效的計算機教學(xué)。
一、建立以培養技能為中心的計算機課程體系
職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)必須以就業(yè)為導向，知識學(xué)習和技能訓練相結合，堅持精理論、多實(shí)踐、重能力、求創(chuàng )新的原則，在此基礎上建立以培養技能為中心的計算機課程體系。計算機課程體系可以分為以下兩個(gè)模塊：一是“基礎技能模塊”，主要是一些計算機文化基礎課程，計算機的基本操作技能等；二是“專(zhuān)業(yè)技能模塊”，即根據專(zhuān)業(yè)分類(lèi)、崗位就業(yè)目標確定的各類(lèi)具體學(xué)習模塊。學(xué)�？梢詮挠嬎銠C這個(gè)大專(zhuān)業(yè)中再細分出多個(gè)具體的小專(zhuān)業(yè)，學(xué)生根據自己的愛(ài)好可以選擇不同的小專(zhuān)業(yè)，也可以組合多個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習。兩個(gè)模塊的具體的內容和分類(lèi)如下：
1、基礎技能模塊
該模塊面向各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設， 可以安排在第一學(xué)年內完成。主要分為兩個(gè)小模塊：（1）計算機基礎模塊：中心課程為《計算機原理》、《計算機應用基礎》、《計算機常用工具軟件》等。（2）辦公自動(dòng)化模塊：中心課程為Office 辦公軟件、現代辦公設備的使用與維護等。
2、專(zhuān)業(yè)技能模塊
在第二、三學(xué)年可以根據學(xué)生愛(ài)好及市場(chǎng)需求，開(kāi)設多個(gè)小專(zhuān)業(yè)。主要可以分為：（1）電腦組裝和維護模塊：中心課程為計算機組裝和維修、計算機的銷(xiāo)售與服務(wù)；（2）網(wǎng)絡(luò )技術(shù)模塊：中心課程為局域網(wǎng)組建與管理、網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁(yè)設計；（3）廣告設計模塊：中心課程為平面設計、Photoshop；（4）動(dòng)畫(huà)設計制作模塊：中心課程為FLASH、3DMAX；（5）影視制作模塊：中心課程為Adobe Premiere、Maya；（6）程序設計模塊：中心課程為VB 程序設計、C 語(yǔ)言、ASP 程序設計等。該模塊對計算機教師的要求比較高，需要老師精通各類(lèi)軟件的應用。
二、創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“興趣是最好的老師�！泵绹�(zhù)名心理學(xué)家布魯納也認為最好的學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內在興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習的內驅力，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動(dòng)力。如果學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了極大的興趣，那么，在學(xué)習中所付出的精力和在學(xué)習方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。在教學(xué)過(guò)程中更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習，全身心地投入到學(xué)習中。在學(xué)習新知識之前，教師主題的選擇恰當與否，是取得良好課堂效果的前提，它既關(guān)系到能否達到教學(xué)目的，又關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習熱情，因此，給學(xué)生展示利用這門(mén)學(xué)科的知識創(chuàng )作的實(shí)例，讓學(xué)生知道這門(mén)課程的知識內容，可以應用到現實(shí)生活中的哪個(gè)領(lǐng)域（最好是學(xué)生感興趣的領(lǐng)域），讓學(xué)生意識到掌握課本與實(shí)際操作是相輔相成的，從而引起學(xué)生們的注意，讓他們充分感受到新知識的強大功能，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣。這樣，教師才能真正體現了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
三、培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力
中職學(xué)生在這個(gè)年齡段思維比較活躍，在經(jīng)過(guò)興趣和講解環(huán)節后，學(xué)生們都迫切希望有動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，這個(gè)時(shí)候放開(kāi)對學(xué)生電腦的控制，讓學(xué)生們動(dòng)手練習，這樣能夠得到比較好的效果，在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷給他們提出新的要求，學(xué)習能力就可以在學(xué)習的過(guò)程中潛移默化的體現出來(lái)，養成思考問(wèn)題的思維方法及對學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思的習慣，應用已有的知識、經(jīng)驗和技能，分析并解決問(wèn)題。練習過(guò)程中，教師要把握住度的問(wèn)題，問(wèn)題不能太難，練習的時(shí)間不能太長(cháng)，適當地去輔導，這樣既有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，又有利于課堂紀律的管理。
四、完善考核評價(jià)體系
教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節就是教學(xué)評價(jià)， 對學(xué)生能否做出正確、客觀(guān)、科學(xué)的評價(jià)，將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣。目前計算機考核評價(jià)主要是筆試和上機測試兩種方式，這種評價(jià)方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生會(huì )為了應付考試而學(xué)， 并且會(huì )學(xué)完就忘、考完就忘，沒(méi)有真正的形成技能，所以在進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)，要采取多種方法，每節課對學(xué)生的學(xué)習及時(shí)測評，多組織技能比賽、實(shí)踐操作展示等，開(kāi)展多種形式的成績(jì)匯報活動(dòng)，提高學(xué)生的技能運用能力，不僅激勵學(xué)生學(xué)習技能，同時(shí)豐富了校園文化生活。
職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)中許多問(wèn)題還有待于探索、研究和總結，老師要根據具體情況來(lái)改革計算機教學(xué)，教學(xué)要為就業(yè)服務(wù)，培養出能適應社會(huì )需求的學(xué)生。
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