高職院校計算機信息管理建設的教學(xué)改革論文

　　摘要：隨著(zhù)信息技術(shù)在人們生活中廣泛的應用，高職院校的計算機管理專(zhuān)業(yè)也受到了人們的關(guān)注。為了實(shí)現這方面良好的教學(xué)，本文將對當下該專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據這些具體情況提出針對性的解決方法，期望通過(guò)這些措施實(shí)行可以給專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展帶來(lái)一些實(shí)質(zhì)性幫助。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；計算機；信息管理；內涵建設

　　近年來(lái)，隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，社會(huì )對于人才的要求也更加的嚴格，需要人才具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐技能。因此，很多高職院校都對此采取了相應的措施，期望通過(guò)一定措施可以實(shí)現專(zhuān)業(yè)人才良好培養。但是在實(shí)際中，由于受到傳統教學(xué)觀(guān)念等因素影響，現在高職院校在進(jìn)行這方面教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還是遇到了許多問(wèn)題，嚴重阻礙了專(zhuān)業(yè)人才的培養。所以，如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)內涵建設已經(jīng)成為了當下許多高職院校需要著(zhù)重研究的問(wèn)題。

　　一、高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養現狀分析

　�。保畬�(zhuān)業(yè)內涵認識不到位目前在高職院校中，對于計算機信息管理專(zhuān)業(yè)人才培養，還存在專(zhuān)業(yè)內涵認識不到位問(wèn)題�，F在很多高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)對于自身教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行準確的定位，出現了教學(xué)重心模糊情況，不知道應該對學(xué)生計算機技術(shù)方面的教學(xué)，還是應該培養學(xué)生經(jīng)濟管理方面的能力。在這種情況下，就會(huì )給學(xué)生學(xué)習帶來(lái)了嚴重影響，導致學(xué)生出現學(xué)習迷茫的情況，從而使得學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對于人才的要求。２．專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱除了專(zhuān)業(yè)內涵定位存在問(wèn)題外，高職院校在進(jìn)行計算機教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，還遇到了師資力量薄弱情況�，F在很多高職院校教師都比較缺乏信息管理專(zhuān)業(yè)方面的知識，如財務(wù)會(huì )計、企業(yè)管理等。因為教師自身就是一個(gè)脫產(chǎn)的教學(xué)崗位，很多教師在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)歷。這樣也使得教師在進(jìn)行計算機信息管理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，無(wú)法對學(xué)生進(jìn)行正確的引導，從而影響學(xué)生綜合能力提升。３．專(zhuān)業(yè)課程體系建設不合理專(zhuān)業(yè)課程體系作為學(xué)生計算機能力快速培養途徑，可以提高教學(xué)的效率，實(shí)現學(xué)生綜合能力快速提升。目前高職院校在這方面設置卻存在不合理情況，很多都是參照普通本科院校的課程進(jìn)行設置的，這樣就導致教學(xué)喪失了高職院校教學(xué)的特點(diǎn)，而且在實(shí)際課程規劃中，更多都是以計算機教學(xué)為主，沒(méi)有將企業(yè)信息管理，以及財務(wù)會(huì )計等信息進(jìn)行有效的融合。這樣也使得院校課程出現了重心偏移，影響學(xué)生成為復合型的專(zhuān)業(yè)人才。

　　二、高職院校計算機信息管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革策略

　�。保�加強核心課程建設為了實(shí)現專(zhuān)業(yè)內涵準確定位，高職院校應該加強核心課程建設。通過(guò)對核心課程設置來(lái)提高學(xué)生、教師在這方面的認識，實(shí)現核心能力良好培養。在實(shí)際中，高校要認識到計算機信息管理專(zhuān)業(yè)并不是計算機專(zhuān)業(yè)與管理專(zhuān)業(yè)兩者簡(jiǎn)單的相加，而是通過(guò)運用良好信息化技術(shù)進(jìn)行良好企業(yè)管理。因此在進(jìn)行核心課程建設時(shí)，應該將信息管理放在重點(diǎn)教學(xué)地位，對其中主要的課程進(jìn)行設置。同時(shí)教師還可以結合信息管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，給學(xué)生進(jìn)行講解專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)，加深學(xué)生對于這方面的理解，實(shí)現學(xué)生綜合能力快速提升。２．促進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資力量提升師資力量作為復合型人才培養的重要保障力量，高職院校應該加大資源投入，對自身師資力量進(jìn)行有效的提升。在具體操作中，高�？梢詮囊韵路矫孢M(jìn)行教師實(shí)際應用能力提高。首先，高校應該對教師進(jìn)行定期的培訓，結合當下社會(huì )市場(chǎng)發(fā)展情況，對教師的教學(xué)理念和方式進(jìn)行更新，實(shí)現教學(xué)活動(dòng)良好開(kāi)展。其次，院校應該培養教師自我提升意識，可以創(chuàng )建相應的激勵制度對教師進(jìn)行學(xué)習積極性提升，促進(jìn)教師進(jìn)行自我能力培養。最后，院校也可以面向社會(huì )進(jìn)行專(zhuān)業(yè)人才招聘，通過(guò)嚴厲的考核實(shí)現自身師資力量提升。３．創(chuàng )建與市場(chǎng)需求相結合的專(zhuān)業(yè)知識結構在實(shí)際知識結構構建中，為了能夠更好進(jìn)行學(xué)生綜合能力培養，院校應該將知識結構與實(shí)際市場(chǎng)需求進(jìn)行有效的結合。在具體操作中，課程內容應該多聯(lián)系社會(huì )市場(chǎng)，結合社會(huì )市場(chǎng)對于人才的需求進(jìn)行相應課程體系建設。院校應該調整知識結構重點(diǎn)，將計算機技術(shù)與市場(chǎng)經(jīng)濟管理進(jìn)行有機融合，培養學(xué)生實(shí)際應用能力。同時(shí)在實(shí)踐課程構建方面，院校應該加強理論與實(shí)踐的結合，構建一個(gè)具有時(shí)代性的知識結構，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識培養。

　　三、總結

　　通過(guò)上述分析可以知道，目前高職院校由于受傳統教學(xué)觀(guān)念影響，在計算機信息管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面遇到了一定的困難。為了實(shí)現這方面良好教學(xué)，院校應該對該專(zhuān)業(yè)的核心課程進(jìn)行建設，保證其專(zhuān)業(yè)內涵準確定位。同時(shí)院校應該定期對教師進(jìn)行培訓，結合當下社會(huì )市場(chǎng)發(fā)展情況，對教師教學(xué)方式和理念進(jìn)行及時(shí)更新。最后，院校還需要對自身專(zhuān)業(yè)知識結構進(jìn)行有效調整，結合社會(huì )市場(chǎng)對人才具體需求進(jìn)行相應建設，保證學(xué)生綜合能力提升。

　　參考文獻：

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