關(guān)于開(kāi)放大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬的調查及結果論文

　　一、開(kāi)放大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬的重要性

　　會(huì )計模擬是在深入企業(yè)實(shí)地調研、收集財會(huì )信息資料并加工整理的基礎上，據開(kāi)放大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，將學(xué)生所具備的基本理論知識、專(zhuān)業(yè)知識及專(zhuān)業(yè)技能融為一體，以進(jìn)行模擬實(shí)驗，綜合考查學(xué)生應用所學(xué)知識、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種教學(xué)活動(dòng)。

　　二、關(guān)于開(kāi)放大學(xué)會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬的調查及結果分析

　　在學(xué)期剛開(kāi)始和結束時(shí)，對本學(xué)期參加該課程的學(xué)生進(jìn)行調查。之所以要在正式上課前和課程結束時(shí)開(kāi)展調查，其原因是在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習前和學(xué)習完成后教師對他們知識技能水平對學(xué)習內容的適應性進(jìn)行客觀(guān)、正確的分析，是為了有針對性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為了了解學(xué)生的學(xué)習特征，做好教學(xué)方案設計而開(kāi)展的調查。調查問(wèn)卷的內容包括學(xué)員現從事工作、對會(huì )計模擬的了解程度及興趣等六方面。

　　本次調查的時(shí)間為 2013 年 10 至 2014 年 4 月，調查的對象是常州開(kāi)放大學(xué)開(kāi)放教育會(huì )計學(xué)專(zhuān)科 11 秋、12 春會(huì )計學(xué)專(zhuān)科班約 120 名學(xué)學(xué)員中進(jìn)行了對會(huì )計模擬的調查統計，調查方式為問(wèn)卷調查。

　　(一)開(kāi)放教育會(huì )計學(xué)專(zhuān)科學(xué)員現從事工作調查的統計分析

　　一部分學(xué)員從事會(huì )計相關(guān)工作，一小部分為出納，成本會(huì )計和總賬很少，而將近一半學(xué)員從事非會(huì )計類(lèi)工作。這說(shuō)明相當一部分學(xué)員通過(guò)會(huì )計學(xué)專(zhuān)科課程的學(xué)習即使掌握了會(huì )計的理論知識，但對于會(huì )計實(shí)踐操作缺乏經(jīng)驗，急需開(kāi)展會(huì )計模擬，增強會(huì )計實(shí)務(wù)操作技能，增強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　(二)對會(huì )計模擬的了解程度及興趣調查的統計分析

　　在學(xué)習會(huì )計模擬課程之前，絕大多數學(xué)生對會(huì )計模擬課程不太了解，會(huì )計模擬與本專(zhuān)業(yè)的關(guān)系也不太清楚，但是這并影響學(xué)生對會(huì )計模擬的興趣。因此在會(huì )計模擬教學(xué)過(guò)程中，應向學(xué)生介紹會(huì )計模擬課程與本專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，強化學(xué)生對會(huì )計模擬課程重要性的認識。

　　(三)對開(kāi)放教育會(huì )計模擬課程重要性調查的統計分析

　　學(xué)員認為會(huì )計模擬教學(xué)很有意義，93.2%的學(xué)員都認識到開(kāi)設會(huì )計模擬課程的重要性�？梢钥闯鰧W(xué)員對該課程期望很大，希望通過(guò)會(huì )計模擬課程有所收獲，提高自身會(huì )計實(shí)務(wù)操作技能水平，增強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　(四)對會(huì )計模擬課程實(shí)驗條件調查統計分析

　　目前學(xué)生對會(huì )計實(shí)驗條件中沒(méi)有獨立的實(shí)驗室、采用普通教室和手工模擬實(shí)驗室的做法很不滿(mǎn)意，若采用電算化實(shí)驗室則認為實(shí)驗條件有待改善，學(xué)生比較青睞綜合實(shí)驗室，因此學(xué)校尤其應當加強實(shí)驗室建設。

　　(五)對會(huì )計模擬課程組織形式調查的統計分析

　　62.5%學(xué)生認同目前針對開(kāi)放學(xué)員工作情況和到課率采用的分崗組織形式。有 29.2%大部分的學(xué)員希望采用獨立完成和學(xué)習小組結合的形式完成該課程。由此可見(jiàn)在課程教學(xué)過(guò)程中改變組織形式，采用分崗學(xué)習方式得到了學(xué)生的認同，也發(fā)揮學(xué)習小組的作用。

　　(六)對會(huì )計模擬實(shí)驗課程效果調查統計分析

　　在實(shí)驗中盡管不少學(xué)生需要借鑒才能完成實(shí)驗，但是從表 6 可以看出，學(xué)生在基本掌握了實(shí)驗方法后，認為實(shí)驗對理論知識的鞏固和會(huì )計技能提高有較高的幫助。另外值得注意的是學(xué)生應聘會(huì )計工作的信心并不高。

　　本次調查還對師資構成、實(shí)驗方式、實(shí)驗時(shí)間分配、教材選用及影響實(shí)驗效果因素等方面作了調查，因學(xué)生回答比例不高、不具普遍意義未做分析。

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