模擬會(huì )計實(shí)習論文

　　模擬會(huì )計實(shí)習論文應該怎么寫(xiě)?論文既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面小編給大家帶來(lái)模擬會(huì )計實(shí)習論文，歡迎大家閱讀。

　　模擬會(huì )計實(shí)習論文篇1：

　　會(huì )計模擬實(shí)習的改革

　　摘要：我國會(huì )計教育的目標是一個(gè)理論與實(shí)踐并重的教育目標。會(huì )計是一門(mén)技術(shù)性較強的經(jīng)濟管理學(xué)科,實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內容。財會(huì )模擬實(shí)習是會(huì )計教學(xué)中重要的實(shí)踐教學(xué)方法，傳統的會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)已不能適應當今社會(huì )的需要，當務(wù)之急要對傳統的會(huì )計模擬實(shí)習進(jìn)行改革。

　　關(guān)鍵詞：財會(huì )模擬實(shí)習;實(shí)踐教學(xué);改革

　　我國會(huì )計教育的目標是一個(gè)理論與實(shí)踐并重的教育目標。當今社會(huì )上對會(huì )計人才的需求越來(lái)越強調其實(shí)際操作能力。并且會(huì )計是一門(mén)技術(shù)性較強的經(jīng)濟管理學(xué)科,實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內容。而財會(huì )模擬實(shí)習作為一種教學(xué)方法,近年來(lái)在職業(yè)學(xué)校的實(shí)習教學(xué)中得到了廣泛的應用和發(fā)展，隨著(zhù)高職報考實(shí)行財會(huì )技能準入證制度的實(shí)施，財會(huì )模擬實(shí)習更顯示出勃勃生機。

　　一、財會(huì )專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)習的作用

　　1.有利于培養目標的實(shí)現

　　職業(yè)學(xué)校財會(huì )專(zhuān)業(yè)在初辦階段，其實(shí)習一直是在企業(yè)進(jìn)行，收到了一定的效果，也培養了一大批財會(huì )人才，但隨著(zhù)企業(yè)體制的轉變，企業(yè)也很難經(jīng)常接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習。在這種情況下，模擬實(shí)習開(kāi)始逐漸走入職業(yè)學(xué)校財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，財會(huì )專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)驗室已經(jīng)日益被廣大師生所接受。在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，人才的競爭更加激烈，而職業(yè)學(xué)校財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，由于學(xué)歷層次較低，如果沒(méi)有自己本專(zhuān)業(yè)的“一技之長(cháng)”，更無(wú)競爭優(yōu)勢，只有在專(zhuān)業(yè)的操作技能上“勝人一籌”，才有可能爭得自己的“一席之地”。為此，職業(yè)學(xué)校財會(huì )專(zhuān)業(yè)教學(xué)有計劃、系統地開(kāi)展模擬實(shí)習教學(xué)，提前介入對財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能素質(zhì)的重視，乃是提高財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能素質(zhì)的有效途徑。

　　2.有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望

　　職業(yè)學(xué)校培養財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求是畢業(yè)時(shí)要達到“五個(gè)一”標準:即做一手好賬、點(diǎn)準一把鈔票、打一手好算盤(pán)、寫(xiě)一筆好字、操作一手好微機，做一名能勝任一般財務(wù)工作的財會(huì )人員。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要想達到這一目標,就必須注意技能的培養和經(jīng)常性的業(yè)務(wù)訓練，而模擬實(shí)驗室是他們掌握技能的最好訓練場(chǎng)所。模擬實(shí)習有助于使學(xué)生進(jìn)一步加深、鞏固、理解所學(xué)的基礎理論知識。學(xué)生從初中到職業(yè)高中，改變了以前普通中學(xué)的學(xué)習模式，從完全的文化課學(xué)習中脫離出來(lái)，增加了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，在學(xué)習中學(xué)生對一些從未見(jiàn)過(guò)的名詞、術(shù)語(yǔ)以及一些處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的方法等，都感到陌生、難以理解和接受。這時(shí)如果能恰到好處地進(jìn)行一些有關(guān)的模擬實(shí)習，教師在模擬實(shí)驗室通過(guò)實(shí)物講解和實(shí)際操作演示給學(xué)生，把理論和實(shí)踐結合起來(lái),把抽象的、復雜的理論通過(guò)具體的、有形的實(shí)體表現出來(lái),可以增強學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，并且可以使學(xué)生獲得正確處理財會(huì )業(yè)務(wù)的實(shí)際能力。使學(xué)生在上崗前能比較熟悉經(jīng)濟工作中的具體業(yè)務(wù)并自如地駕馭它，為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎。

　　但是隨著(zhù)我國經(jīng)濟環(huán)境的變化，傳統的會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)已不能適應當今社會(huì )的需要，當務(wù)之急要對傳統的會(huì )計模擬實(shí)習進(jìn)行改革。

　　二、傳統會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)的改革

　　知識經(jīng)濟時(shí)代下，社會(huì )對會(huì )計人才的要求無(wú)論是從其知識結構體系上還是從其實(shí)際操作能力上都有了提高，傳統的會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)已暴露出越來(lái)越多的不足，主要體現在方法陳舊。

　　目前，大多數學(xué)校的會(huì )計模擬實(shí)習仍停留在手工操作階段，仍然是算盤(pán)加帳本型的會(huì )計模擬實(shí)驗室。這還僅僅停留在手工操作的傳統會(huì )計做法上，遠遠不能適應當前高速發(fā)展的社會(huì )需求。隨著(zhù)科技的進(jìn)步，會(huì )計信息處理技術(shù)已有了很大的發(fā)展，傳統的成本會(huì )計、財務(wù)會(huì )計的大量工作已實(shí)現了電算化。因而，新的'形勢要求財會(huì )人員不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)知識，而且還應該能熟練操作計算機，掌握計算機在會(huì )計工作中的運用方法。若僅要求學(xué)生能手工處理會(huì )計信息已遠遠落后于時(shí)代，不利于高智能型會(huì )計人才的培養，也不利于會(huì )計隊伍整體水平的提高。

　　必須開(kāi)設以信息化工具為輔助的與手工操作并行的會(huì )計模擬實(shí)習電算化培訓課程。通過(guò)會(huì )計模擬實(shí)習電算化實(shí)驗室的實(shí)踐，使學(xué)生從整體上了解和掌握會(huì )計電算化軟件的操作方法及步驟，增加感性認識，以一套完整的會(huì )計實(shí)務(wù)賬作為原始資料輸入電腦，從建賬、輸入憑證、記賬直到輸出會(huì )計報表。讓學(xué)生在會(huì )計模擬實(shí)習獲得同樣寶貴的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，使學(xué)生感受到現代科技進(jìn)步給會(huì )計學(xué)科帶來(lái)的影響，也使學(xué)生懂得未來(lái)信息技術(shù)的挑戰，在實(shí)踐中形成熟練的職業(yè)技能和適應職業(yè)變化的能力，全面發(fā)展以求勝任今后在企業(yè)中的工作的過(guò)程。

　　在會(huì )計模擬實(shí)習電算化實(shí)驗室的教學(xué)中，首先要強調能力的培養，第一實(shí)驗室的教學(xué)以手工操作實(shí)務(wù)賬為主，在培養學(xué)生掌握應用所學(xué)會(huì )計知識和方法上狠下功夫。職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后，馬上走向社會(huì )，直接從事會(huì )計工作，因此對于他們自身能力的培養尤為重要;其次要強調理論聯(lián)系實(shí)際，第二實(shí)驗室的教學(xué)以會(huì )計電算化為主，會(huì )計電算化是將計算機應用于會(huì )計工作中的一門(mén)實(shí)踐科學(xué)。因此，一方面要強調會(huì )計電算化理論知識的系統性、連續性和先進(jìn)性，另一方面要強調理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)加強上機操作，讓學(xué)生在會(huì )計電算化教師指導下，在完成手工賬的同時(shí)，學(xué)會(huì )使用各種會(huì )計軟件同步完成“證—賬—表”全盤(pán)賬務(wù)的上機操作。

　　模擬會(huì )計實(shí)習論文篇2：

　　談會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的模擬實(shí)習

　　摘要：會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)是會(huì )計教學(xué)中非常重要的環(huán)節。本文討論了會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的形式及其作用，指出了目前存在的諸多問(wèn)題和不足，提出會(huì )計模擬實(shí)驗室是解決問(wèn)題的主要途徑，并對會(huì )計模擬實(shí)驗室建設提出了具體的建議。

　　關(guān)鍵詞：會(huì )計實(shí)踐教學(xué) 模擬實(shí)習 會(huì )計模擬實(shí)驗室

　　2008年12月教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》，文件提出：要加強學(xué)生職業(yè)技能培養。要高度重視實(shí)踐和實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色。

　　會(huì )計是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)在會(huì )計教學(xué)中的重要性是不言而喻的，但是就目前來(lái)說(shuō)，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中還存在較多的問(wèn)題和不足。作為一名會(huì )計教育工作者，我就如何加強會(huì )計實(shí)踐教學(xué)，尤其是會(huì )計模擬實(shí)驗室建設提出了想法和建議。

　　一、會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的主要形式及其作用

　　根據《教育大辭典》對實(shí)踐教學(xué)的定義，實(shí)踐教學(xué)又稱(chēng)實(shí)踐性教學(xué)，是相對于理論教學(xué)的各種學(xué)活動(dòng)的總稱(chēng)。包括實(shí)驗、實(shí)習、設計、管理、實(shí)際操作、工程測繪、社會(huì )調查等。

　　會(huì )計實(shí)踐教學(xué)也需要將會(huì )計教學(xué)與會(huì )計實(shí)踐相結合，我們可以這樣來(lái)理解，在對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計專(zhuān)業(yè)基礎知識的前提下，通過(guò)會(huì )計實(shí)踐對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生獲得在會(huì )計實(shí)務(wù)中熟練地運用專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能去觀(guān)察問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。會(huì )計實(shí)踐教學(xué)通常在會(huì )計模擬實(shí)驗室進(jìn)行。

　　會(huì )計實(shí)踐教學(xué)方法上多種多樣，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，其主要形式有案例教學(xué)、模擬實(shí)習。

　　(一)案例教學(xué)是會(huì )計實(shí)踐的基礎

　　案例教學(xué)是會(huì )計實(shí)踐教學(xué)的基礎，通過(guò)對富有代表性會(huì )計案例的深入剖析，讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會(huì )計的“實(shí)踐活動(dòng)”。案例教學(xué)已成為英美等國家院校會(huì )計教學(xué)的一種重要方法，我國許多職業(yè)院校也已普遍在嘗試。在21世紀會(huì )計教學(xué)手段、工作手段、會(huì )計工作重點(diǎn)都將發(fā)生根本性變化的情況下，忽視案例教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)的提高將會(huì )造成致命的負面影響。

　　(二)模擬實(shí)習是會(huì )計實(shí)踐各環(huán)節的模擬綜合

　　模擬會(huì )計實(shí)習是讓學(xué)生進(jìn)入模擬會(huì )計師事務(wù)所，該所承接了一個(gè)中型模擬企業(yè)一個(gè)會(huì )計年度的財務(wù)報表的會(huì )計，是在案例教學(xué)的基礎上對會(huì )計實(shí)踐各環(huán)節的一次模擬綜合。目的是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)極為方便的接觸實(shí)際的條件，使學(xué)生無(wú)需走出校門(mén)也能在較短的時(shí)間內親身體驗到比較系統、全面的會(huì )計工作全過(guò)程，能夠比較系統、全面地掌握財務(wù)報表會(huì )計的基本程序和具體方法，有利于加強對會(huì )計基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，將專(zhuān)業(yè)理論和會(huì )計實(shí)務(wù)緊密結合。概括來(lái)說(shuō)，模擬實(shí)習具有如下理論與實(shí)際指導意義：能突破傳統灌輸知識的教學(xué)方法，把知識的傳授與學(xué)生系統性思維的培養，以及判斷、分析問(wèn)題的能力有機結合起來(lái)。強調了學(xué)為主體，教為主導的原則。在教學(xué)過(guò)程中，把教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)。使用了賬、證、表等會(huì )計資料，設計了較正規的會(huì )計實(shí)務(wù)資料，能有效地將抽象思維與形象思維有機結合。能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，增強會(huì )計教學(xué)的趣味性，真正做到教學(xué)相長(cháng)。能大大縮短從事會(huì )計實(shí)際工作的適應期，較好地為社會(huì )培養潛在的、高質(zhì)量的會(huì )計人員。

　　總而言之，模擬實(shí)習既是對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識掌握程度和運用能力的一次綜合考查和檢驗，以較少的教學(xué)時(shí)間獲得最佳的教學(xué)效果，又為他們即將從事的會(huì )計工作打下扎實(shí)的基礎，使他們畢業(yè)后能適應各行業(yè)、各層次的社會(huì )需求。

　　二、目前會(huì )計實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　案例教學(xué)和模擬實(shí)習是對學(xué)生會(huì )計理論知識的初步應用，是學(xué)生就業(yè)中職業(yè)技能的基礎，都是在校內進(jìn)行的;但是就目前來(lái)說(shuō)，會(huì )計實(shí)踐教學(xué)還存在較多的問(wèn)題和不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。

　　(一)案例教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　會(huì )計教學(xué)的現狀是會(huì )計理論和原則方法的介紹比較充分，會(huì )計實(shí)務(wù)的介紹則較欠缺，盡管我們在教學(xué)中也是結合各種案例來(lái)進(jìn)行的，但從目前的教科書(shū)和案例教材來(lái)看，不僅數量不多，教學(xué)角度也都不太實(shí)用，針對性較強而綜合性不足。有的案例是模擬出來(lái)的缺乏客觀(guān)依據的業(yè)務(wù)，缺乏真實(shí)性，脫離生產(chǎn)實(shí)踐與生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生覺(jué)得只要具備財務(wù)會(huì )計知識，就能發(fā)現其中的問(wèn)題所在。缺乏系統的綜合性案例，尤其是缺乏舞弊會(huì )計的案例，再加上有的教師實(shí)踐經(jīng)驗不足，課時(shí)有限，教學(xué)手段落后，在教學(xué)中難以達到以點(diǎn)代面、拋磚引玉的理想教學(xué)效果。

　　(二)模擬實(shí)習中存在的問(wèn)題

　　在模擬實(shí)習方面，目前會(huì )計課程中普遍采用的仍是傳統的.講述及書(shū)本描繪的傳統流程。實(shí)際上，在會(huì )計教學(xué)中，很多流程或操作是需要實(shí)踐性環(huán)節來(lái)輔助認識的，尤其是學(xué)生未接觸過(guò)會(huì )計工作，對會(huì )計專(zhuān)業(yè)技術(shù)方法、職能崗位缺乏感性認識。學(xué)生在頂崗實(shí)習中只能做一些零碎的類(lèi)似于“打雜”的工作，并不能將所學(xué)的知識在實(shí)習中得以運用，往往使實(shí)習達不到應有的效果。

　　因此，研究與開(kāi)發(fā)會(huì )計課程的實(shí)踐性環(huán)節是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件之一，會(huì )計模擬實(shí)驗室將是較好的解決方案。

　　三、加強會(huì )計模擬實(shí)驗室和會(huì )計實(shí)習基地建設，提高會(huì )計實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

　　由上文論述可知，加強會(huì )計實(shí)踐教學(xué)，我們必須從源頭抓起，重視案例教學(xué)和會(huì )計模擬實(shí)習，最可行的方式就是建立會(huì )計模擬實(shí)驗室，營(yíng)造嚴密的會(huì )計環(huán)境，為完成會(huì )計教學(xué)提供基礎。那么如何建設會(huì )計模擬實(shí)驗室，建設中存在哪些問(wèn)題呢?

　　(一)實(shí)現手工會(huì )計模擬實(shí)驗室和電算化會(huì )計模擬實(shí)驗室兩條線(xiàn)平行運作

　　傳統會(huì )計都是手工基礎的會(huì )計，目前較多的是手工會(huì )計與電算化并行，因此會(huì )計模擬實(shí)驗室應該包括手工會(huì )計模擬實(shí)驗室和電算化會(huì )計模擬實(shí)驗室。隨著(zhù)信息技術(shù)的廣泛應用，會(huì )計電算化將是會(huì )計的未來(lái)發(fā)展的趨勢，因此，會(huì )計模擬實(shí)驗室的建設將重點(diǎn)放在電算化實(shí)驗室的建設上。

　　(二)為會(huì )計模擬實(shí)驗室建設配備必要的條件

　　首先，會(huì )計模擬實(shí)驗室建設對場(chǎng)地、設備和師資條件等具有明確的要求。以40人標準教學(xué)班的會(huì )計模擬實(shí)驗室為例，需要滿(mǎn)足以下條件：一是場(chǎng)地，要求具有一間能容納40人的教室(要求單人單桌);二是設備，要求在會(huì )計模擬實(shí)驗室的硬件設備基礎上，增加文本資料(會(huì )計工作底稿、會(huì )計報告、會(huì )計程序說(shuō)明書(shū)、會(huì )計案例精選、會(huì )計準則等文書(shū)資料)，電算化會(huì )計模擬實(shí)驗室還需要配備多媒體計算機教學(xué)設備(包括至少42臺計算機、1臺打印機、1部投影機、1個(gè)電子屏幕和相應的操作系統和應用軟件，裝訂工具，等等)和計算機輔助財務(wù)軟件(如用友軟件U8);三是師資條件，建立一個(gè)標準教學(xué)班的會(huì )計模擬實(shí)驗室至少需要設置3個(gè)崗位――2名會(huì )計專(zhuān)職教師和1名計算機教師，會(huì )計專(zhuān)職教師主要完成會(huì )計實(shí)驗操作設計和學(xué)生指導、會(huì )計流程輔導，計算機會(huì )計教師負責完成計算機輔助會(huì )計軟件的介紹和指導。

　　其次，會(huì )計模擬實(shí)驗室建設案例教學(xué)和模擬實(shí)習內容應包括銷(xiāo)貨與收款循環(huán)會(huì )計、購貨與付款循環(huán)會(huì )計、生產(chǎn)循環(huán)會(huì )計、籌資與投資循環(huán)會(huì )計、貨幣資金會(huì )計、終結會(huì )計與會(huì )計報告。

　　最后，加強對會(huì )計模擬實(shí)驗室的維護，包括實(shí)驗室的日常維護和定期進(jìn)行的軟件、硬件更新兩個(gè)方面。實(shí)驗室維護是實(shí)驗室管理工作的重要組成部分，關(guān)系到教學(xué)設備的完好率，使用率，以及實(shí)驗教學(xué)成功率。

　　參考文獻：

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　　模擬會(huì )計實(shí)習論文篇3：

　　中職會(huì )計模擬實(shí)習教改設想

　　摘要：該中職專(zhuān)業(yè)會(huì )計模擬實(shí)習的意義，存在的問(wèn)題、必要性，以期使中職會(huì )計專(zhuān)業(yè)取得良好的教學(xué)效果。

　　關(guān)鍵詞：教育意義;指導教師;憑征

　　隨著(zhù)經(jīng)濟越發(fā)展會(huì )計越重要的理念進(jìn)一步加深，全國大專(zhuān)院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)設置日益廣泛，面對激烈的競爭，中職的會(huì )計專(zhuān)業(yè)是否設置，中職學(xué)校的會(huì )計模擬實(shí)習如何開(kāi)展也顯得尤為重要了。筆者認為，中職專(zhuān)業(yè)的會(huì )計模擬實(shí)習十分有必要但也存在需要改革的問(wèn)題。

　　一、模擬實(shí)習的意義

　　1.自身的積極性決定了實(shí)習價(jià)值的高低

　　實(shí)習最大的教育意義就在于明白學(xué)生自身對于實(shí)習的積極性是決定實(shí)習價(jià)值高低的最關(guān)鍵的因素。因為他們要面對的是跟學(xué)校完全不一樣的陌生環(huán)境，有很多事情都是之前沒(méi)有遇到過(guò)的，甚至沒(méi)有想到過(guò)的，還有很多是自己的能力所不能及的事情。在碰到這種情況的時(shí)候，要求學(xué)生不能退縮，要勇敢嘗試，努力去做好自己的工作。比如，有的時(shí)候在實(shí)習期間能遇到一個(gè)肯給你指出錯誤的領(lǐng)導是很難能可貴的，因為很多實(shí)習指導老師手頭也有很多工作要做，他們大多數都是將最基本的工作教給實(shí)習生，自己接著(zhù)做自己的工作，有些工作并不能真正讓實(shí)習生得到鍛煉，而實(shí)習生完成工作之后交給他們，由于有些錯誤在他們看來(lái)是很簡(jiǎn)單的，便自己改掉，也不會(huì )告訴實(shí)習生哪里出錯了，實(shí)習生并不知道自己做的工作到底是不是合格的，更不知道自己錯在哪里，應該怎么改正了。所以說(shuō)，碰到不會(huì )的工作，積極發(fā)問(wèn)，抓住任何可以學(xué)習的機會(huì )不放手，這才是讓自己學(xué)習到真正本領(lǐng)的做法。

　　2.實(shí)習不僅是一個(gè)提高動(dòng)手能力的機會(huì )，還是一個(gè)鍛煉交際能力的時(shí)機

　　在實(shí)際工作中，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )慢慢去培養你的動(dòng)手能力，只有在實(shí)習中自己強化自己，自己努力訓練自己，平時(shí)多流汗，戰時(shí)才能少流血。學(xué)生在模擬實(shí)習中能勝任各項工作，那么在實(shí)際工作時(shí)至少會(huì )多一份自信。會(huì )計工作不可避免地會(huì )和許多部門(mén)接觸，有一些還是非常重要的核心職能部門(mén)，所以良好的溝通交際能力是非常有必要的，有的學(xué)生重視技能的訓練卻忽視了與人溝通的訓練，而這些在模擬實(shí)習中都是可以訓練的。

　　二、模擬實(shí)習存在的問(wèn)題

　　1.中職學(xué)校的教師缺乏會(huì )計實(shí)務(wù)經(jīng)驗

　　模擬實(shí)習對教師的要求就是要深入淺出的講解會(huì )計知識，要培養出合格的會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才，中職院校首先要提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐技能與專(zhuān)業(yè)應用能力。而進(jìn)企業(yè)鍛煉恰是提高教師這種技能與能力的有力途徑。遺憾的是現在中職學(xué)校的教師很少有會(huì )計實(shí)務(wù)經(jīng)驗。

　　2.目前中職學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)內容不足、內容落后

　　(1)缺乏高度仿真的實(shí)訓項目，與企業(yè)密切相關(guān)的銀行結算和納稅申報認知教學(xué)任務(wù)沒(méi)有得到強化。在傳統的會(huì )計實(shí)習訓練中，大多數模擬訓練都是生搬硬套教材中的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生的過(guò)程，教材上的這些實(shí)訓項目很多都脫離了現實(shí)基礎，而且都是文字性的材料，運用這些材料來(lái)進(jìn)行實(shí)訓，會(huì )讓學(xué)生不能理解各種業(yè)務(wù)真正的發(fā)生和操作過(guò)程。

　　(2)缺乏會(huì )計相關(guān)崗位的角色認知教育。我們都知道，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的具體崗位又有很多種，其中包括出納、資金往來(lái)核算、工資核算等一系列的內容，但是在現有的實(shí)習訓練中，往往沒(méi)有這么明確的分工，很多項目都需要學(xué)生一個(gè)人承擔多重任務(wù)，不能在實(shí)習的過(guò)程中認清相關(guān)崗位的工作任務(wù)是什么，缺乏角色模擬，這使得學(xué)生在畢業(yè)之后也不能在行業(yè)中迅速適應所從事的行業(yè)角色。

　　(3)缺乏原始憑證認知教學(xué)內容。我們總是強調從記賬憑證到帳簿，忽略了過(guò)程，這就造成了實(shí)習訓練和實(shí)際工作的脫節。所以在實(shí)習過(guò)程中，我參照了大量的原始憑證的圖片，希望能匯編成一套資料供學(xué)生更深刻地認識會(huì )計工作，認識原始憑證。

　　三、充分認識到會(huì )計模擬實(shí)習的必要性

　　1.理論與實(shí)踐相結合

　　我們知道，會(huì )計專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強的專(zhuān)業(yè)，會(huì )計的理論知識也是從社會(huì )實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來(lái)的，會(huì )計教學(xué)必須遵循“從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去”的原則。因為會(huì )計原理和一些基本知識都是十分抽象的專(zhuān)業(yè)知識，而且現在很多學(xué)校都在大規模的擴招，有些學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低，學(xué)習基礎差，對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的.興趣不夠，這就導致了會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才缺失。我們強調理論聯(lián)系實(shí)際，就是要將會(huì )計原理的理論聯(lián)系到實(shí)際運用中去。會(huì )計實(shí)習模擬可以創(chuàng )造出專(zhuān)業(yè)會(huì )計從業(yè)的環(huán)境，我們可以讓學(xué)生更加直觀(guān)逼真地觀(guān)看到會(huì )計的專(zhuān)業(yè)知識，可以讓學(xué)生用耳朵聽(tīng)，用眼睛看，還能用手實(shí)際操作，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓理論與實(shí)際結合起來(lái)，大大地彌補了傳統課堂教學(xué)的不足。

　　2.增強職業(yè)意識，強化技能訓練

　　傳統的教學(xué)課堂，一本書(shū)，一支筆，一節課，永遠都是老師在講臺上滔滔不絕地講，學(xué)生在講臺下面心不在焉地聽(tīng)，這種以教材和老師為中心的教學(xué)方式應該得到改進(jìn)，特別是會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，更應該鍛煉自己的實(shí)踐能力。長(cháng)期以來(lái)，會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生接觸到的都是“某年某月某日填寫(xiě)現金支票從銀行取出現金×××元備用�！比缓�，要求學(xué)生做會(huì )計分錄，這樣時(shí)間長(cháng)了以后，學(xué)生只會(huì )對已經(jīng)經(jīng)過(guò)文字加工的敘述來(lái)變成會(huì )計分錄，而對認識和了解原始憑證沒(méi)有任何長(cháng)進(jìn)。一些畢業(yè)生參加工作之后接觸到了原始憑證，因為與課本知識相差較多，導致不知從何入手而耽誤了工作進(jìn)度。我們讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓就是為了培養學(xué)生的動(dòng)手能力，認識原始憑證，讓他們可以親自操作一下，從而對會(huì )計專(zhuān)業(yè)有更透徹的了解。

　　3.學(xué)生才是課堂的主人

　　會(huì )計學(xué)原理的課本滿(mǎn)滿(mǎn)的都是文字和一些數字，學(xué)科知識很抽象，有很多學(xué)生來(lái)學(xué)校之前沒(méi)有接觸過(guò)任何關(guān)于會(huì )計的相關(guān)知識，對企業(yè)里業(yè)務(wù)的流程也沒(méi)有什么了解。在傳統的教學(xué)課堂上，老師講得多，演示的少，學(xué)生聽(tīng)的多，真正能領(lǐng)會(huì )的少，實(shí)際的動(dòng)手操作更是少之又少。這樣導致學(xué)生只能憑記憶應付一些考試，而在實(shí)際操作上困難重重，還容易讓學(xué)生失去對會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的信心和興趣。只有學(xué)生真正動(dòng)手做了，才能對會(huì )計這一門(mén)學(xué)問(wèn)有一個(gè)透徹的了解，才能對每一個(gè)步驟究竟怎樣操作、怎樣編輯有一個(gè)深刻的理解。

　　4.綜合選定模擬實(shí)習教材

　　教師在實(shí)訓之前應該慎重地選定教材，應該選擇最新修訂的教材，教材內容要與實(shí)訓內容呼應，特別要注意的是，在進(jìn)行財務(wù)實(shí)習的時(shí)候，需要采用最接近實(shí)際情況的，有能夠撕下原始憑證的可以粘貼的教材，這樣既能保證學(xué)生學(xué)習的先進(jìn)性，又能提高學(xué)生模擬實(shí)訓的效率，讓會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對這門(mén)課程了解更多，掌握得更透徹，方便為以后走上工作崗位打下基礎。

　　模擬會(huì )計實(shí)習論文篇4：

　　校內會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)探討

　　【摘要】職業(yè)教育培養的會(huì )計人才，應該具有較強的實(shí)踐操作能力。而實(shí)踐操作能力的培養離不開(kāi)會(huì )計實(shí)踐性教學(xué)的開(kāi)展，尤其是校內會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)的開(kāi)展。本文就如何開(kāi)展好會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)談一些自己的體會(huì )。

　　【關(guān)鍵詞】校內 會(huì )計模擬實(shí)習 教學(xué)

　　目前，我國的職業(yè)教育需要培養不同層次的具有一定理論知識和較強實(shí)踐能力的應用型人才。因此，作為職業(yè)會(huì )計教育，不僅要搞好會(huì )計理論教學(xué)，更應該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，加大實(shí)踐性教學(xué)力度。因為會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特殊性，校外實(shí)習效果很難保證，因此加強實(shí)踐教學(xué)效果最行之有效的方法就是開(kāi)展形式多樣的校內會(huì )計模擬實(shí)習。因此本文就如何開(kāi)展好校內會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)，談一些個(gè)人的體會(huì )。

　　一、將模擬實(shí)習教學(xué)與會(huì )計理論教學(xué)相滲透，貫穿始終，將會(huì )大大提高教學(xué)效果

　　校外會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)，是考慮到會(huì )計專(zhuān)業(yè)的特殊性，實(shí)地實(shí)習效果不好，而采取的替代措施。因此安排在理論教學(xué)全部結束之后的實(shí)習階段，獨立于理論教學(xué)之外。這樣安排通常不能充分發(fā)揮模擬實(shí)習的效力。將模擬實(shí)習教學(xué)貫穿于理論教學(xué)之中，作為理論教學(xué)的輔助手段，可以增強學(xué)生感性認識，增加趣味性，使枯燥抽象的理論教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、記得牢，大大提高學(xué)生的學(xué)習積極性。同時(shí)，對于實(shí)踐教學(xué)階段所必須掌握的理論知識，由同步進(jìn)行中的理論教學(xué)及時(shí)提供，兩者相輔相成，共同受益。在本人的教學(xué)實(shí)踐中對這一方法的使用，取得了較好的效果。

　　例如，在《基礎會(huì )計》教學(xué)中，學(xué)生剛剛接觸到會(huì )計理論，對于會(huì )計分錄、“丁”字型賬戶(hù)往往理解不透。我首先給學(xué)生看以前老生做的整套賬，對憑證、賬簿、報表建立直觀(guān)印象，并且讓學(xué)生了解三者之間的聯(lián)系;然后進(jìn)一步告訴學(xué)生，“會(huì )計分錄” 就是憑證在會(huì )計理論教學(xué)中的一種替代形式，“丁”字形賬戶(hù)則是賬簿在理論教學(xué)中的簡(jiǎn)化形式，是為了方便理論教學(xué)而采取的替代措施。最后提供給學(xué)生一套簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)，要求學(xué)生編制會(huì )計分錄、登“丁”字形賬戶(hù)，另外，發(fā)放一些空白憑證、賬頁(yè)，由學(xué)生親手編制記賬憑證、登記賬頁(yè)，同時(shí)感受理論和實(shí)踐的不同處理方法，取得比較完整的認識，避免理論與實(shí)踐相脫節的現象發(fā)生。教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、具體，切實(shí)提高了課堂教學(xué)效果。

　　二、針對不同會(huì )計課程，安排實(shí)習教學(xué)，各有側重

　　會(huì )計理論教學(xué)要結合模擬實(shí)習，但不同的課程有不同的特點(diǎn)和要求，在實(shí)習形式的設計上可以多樣化。我校根據課程需要，分別開(kāi)設有單項模擬實(shí)習、階段性模擬實(shí)習、綜合性模擬實(shí)習和分崗位模擬實(shí)習。

　　單項模擬實(shí)習的開(kāi)展，主要安排在初級階段，《基礎會(huì )計》教學(xué)過(guò)程中。因為在《基礎會(huì )計》課程中學(xué)生初次接觸會(huì )計知識，學(xué)習內容非常有限，不具備進(jìn)行更大范圍實(shí)習的條件。針對這種情況，我們按理論進(jìn)度有選擇的安排學(xué)生開(kāi)展一些單項實(shí)習。比如，在原始憑證教學(xué)中，適時(shí)安排學(xué)生學(xué)習填制一些常用原始單據，例如：增值稅專(zhuān)用發(fā)票、普通發(fā)票、收料單、領(lǐng)料單、出庫單、報銷(xiāo)單等，了解原始憑證的生成過(guò)程;在記賬憑證教學(xué)中，發(fā)給學(xué)生各種形式的記賬憑證，如：收款憑證、付款憑證、轉賬憑證、記賬憑證、科目匯總表進(jìn)行填制;在會(huì )計賬簿的學(xué)習中，先將各種形式的賬頁(yè)發(fā)到學(xué)生手中，參照實(shí)物講解賬簿的開(kāi)設和登記方法，學(xué)生在下邊實(shí)際動(dòng)手操作，課堂效果十分理想。通過(guò)這樣的單項訓練，不但促使學(xué)生練就了扎實(shí)的基本功，而且更好地幫助他們理解會(huì )計基礎理論，為后續專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習奠定基礎。

　　階段性模擬實(shí)習安排在《財務(wù)會(huì )計》、《成本會(huì )計》的學(xué)習中。在這一階段，學(xué)生對會(huì )計知識已經(jīng)有了一定積累，可以適當安排階段性模擬實(shí)習內容，以章節為單元，設計實(shí)習內容，進(jìn)行單元訓練，逐步掌握各類(lèi)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算方法。分別設計有：出納業(yè)務(wù)核算、材料采購業(yè)務(wù)核算、工資業(yè)務(wù)核算、投資業(yè)務(wù)核算、往來(lái)業(yè)務(wù)核算、成本費用業(yè)務(wù)核算、收入利潤業(yè)務(wù)核算、會(huì )計報告的編制等不同單元，以配合理論教學(xué)安排。

　　在會(huì )計理論教學(xué)結束之后，可以進(jìn)入綜合性模擬實(shí)習階段。在這一階段，將會(huì )提供給學(xué)生一套業(yè)務(wù)類(lèi)型齊全的實(shí)習資料，由學(xué)生獨立完成從開(kāi)賬、到生成原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì )計報表的全部過(guò)程。這套資料的設計容量和難度要大大超過(guò)前兩個(gè)階段，是前兩個(gè)階段實(shí)習內容的全面綜合，主要考察學(xué)生的基本功是否扎實(shí)，以及對所學(xué)內容的綜合運用能力。經(jīng)過(guò)這一階段的訓練，能使學(xué)生基本具備獨立處理實(shí)際工作中將會(huì )遇到的各種業(yè)務(wù)類(lèi)型的能力。

　　經(jīng)過(guò)單項模擬實(shí)習、階段性模擬實(shí)習、綜合性模擬實(shí)習，使學(xué)生全面掌握會(huì )計實(shí)踐操作基本技能，最后進(jìn)入角色扮演階段，即分崗位模擬實(shí)習階段。在這一階段，將要模擬真實(shí)企業(yè)設立各個(gè)部門(mén)，除了財務(wù)部門(mén)之外，還要開(kāi)設業(yè)務(wù)科、儲運科、非商品流轉業(yè)務(wù)經(jīng)手人、經(jīng)理、銀行、客體工商企業(yè)等部門(mén)。不但進(jìn)行財務(wù)部門(mén)的賬務(wù)處理，而且還要體驗財務(wù)部門(mén)處理的每一筆業(yè)務(wù)的形成過(guò)程，更深層次的理解所核算業(yè)務(wù)的實(shí)質(zhì)內容，進(jìn)一步加深對會(huì )計理論的理解，提高實(shí)踐操作技能。

　　三、以基礎會(huì )計、財務(wù)會(huì )計、成本會(huì )計為中心，向其他專(zhuān)業(yè)課輻射

　　會(huì )計模擬實(shí)習不但有助于《基礎會(huì )計》、《財務(wù)會(huì )計》、《成本會(huì )計》的教學(xué)，而且可以利用模擬實(shí)習資料加強其他專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)。

　　例如在《財務(wù)管理》課學(xué)習中，利用階段性模擬實(shí)習時(shí)編制的財務(wù)報表，指導學(xué)生進(jìn)行報表分析，培養學(xué)生的數據分析能力。首先要求學(xué)生根據報表數據計算出各類(lèi)財務(wù)指標數值;然后啟發(fā)學(xué)生根據財務(wù)指標數值，參照報表分析體系評價(jià)標準，對該企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現金流量進(jìn)行分析，根據自己的理解發(fā)表評論，可以要求學(xué)生撰寫(xiě)論文、自由答辯、課堂上分組討論、演講等多種方式來(lái)表述自己的`觀(guān)點(diǎn);教師和學(xué)生對他們各自所持觀(guān)點(diǎn)予以評價(jià)和總結。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，加強了師生學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的交流與碰撞，又培養了學(xué)生良好的邏輯思維能力、分析判斷能力及勇于創(chuàng )新的精神。

　　同樣的方法也可以用在審計教學(xué)中，可以利用前幾次實(shí)習的資料作為審計實(shí)習的對象，以學(xué)生相互進(jìn)行審計的方式來(lái)開(kāi)展模擬審計實(shí)驗。電算會(huì )計課程中則要求他們操作財務(wù)教學(xué)軟件去完成大型的綜合模擬實(shí)習，將手工與會(huì )計電算化有機地結合起來(lái)，使學(xué)生掌握全方位的會(huì )計工作技能。

　　四、完善校內會(huì )計模擬實(shí)習體系

　　會(huì )計學(xué)科是一個(gè)非常嚴密的學(xué)科體系，而會(huì )計模擬實(shí)訓作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)教育的一個(gè)子系統，在設置時(shí)應盡量做到科學(xué)、合理并能全面實(shí)現專(zhuān)業(yè)教育目標。為了將實(shí)踐教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展起來(lái)，應該全方位進(jìn)行教學(xué)資源建設。

　　一套完善的校內會(huì )計模擬實(shí)習體系，首先應該具備一套合理的實(shí)習資料。實(shí)習資料的選取一方面來(lái)自公開(kāi)發(fā)行的圖書(shū)，但這往往不能完全滿(mǎn)足自己的教學(xué)需要，另一方面就要由自己根據需要編寫(xiě)適合本校實(shí)際的系列實(shí)訓課教材。在資料的選取上，要考慮與教材的配套性、教學(xué)過(guò)程的設計、可操作性、實(shí)用性、就業(yè)需求等多方面的因素。例如，在會(huì )計教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習的是工業(yè)企業(yè)的核算，但根據近些年來(lái)學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，到私營(yíng)中小餐飲服務(wù)業(yè)、商業(yè)企業(yè)中就業(yè)的人數很多，雖然在會(huì )計核算上要容易一些，但由于教學(xué)中接觸較少，學(xué)生適應起來(lái)相對較慢，因此在會(huì )計實(shí)習資料準備時(shí)，應該將這一課補上，使學(xué)生走出校門(mén)就能勝任會(huì )計工作，具備較強社會(huì )競爭力。

　　一套完善的校內會(huì )計模擬實(shí)習體系還應該具備優(yōu)良的師資條件及完善的校內模擬實(shí)習室。學(xué)校應該積極配合，做到“走出去，請進(jìn)來(lái)”。一方面積極引進(jìn)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任兼職實(shí)習指導教師，另一方面鼓勵專(zhuān)職教師走出去參與企業(yè)實(shí)踐，在實(shí)踐中提升自己的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗，組建優(yōu)質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，努力提高實(shí)習指導教師的綜合水平。同時(shí)還應加大投入，建立校內會(huì )計模擬實(shí)驗室，搞好模擬實(shí)習硬件建設。通過(guò)多種渠道，構建一套完整的會(huì )計模擬實(shí)習體系。使學(xué)生在學(xué)校教育中已初步具備專(zhuān)業(yè)化的業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)后走上相關(guān)會(huì )計崗位奠定堅實(shí)的基礎。

　　以上是我在近些年校內會(huì )計模擬實(shí)習教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì )和想發(fā)，與大家進(jìn)行交流探討，以便在今后的教學(xué)中，更好的開(kāi)展校內會(huì )計模擬實(shí)習，將教與學(xué)、學(xué)與練、課上與課下、校內與校外有機的結合，實(shí)現理論與實(shí)踐、知識與能力的高度統一。

　　參考文獻

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