淺析高職院校管理會(huì )計教學(xué)改革論文

　　前言

　　近幾年來(lái)，管理會(huì )計體系改革在財政部的推進(jìn)下，得到了中外管理會(huì )計界專(zhuān)家學(xué)者和從業(yè)人員的廣泛關(guān)注，尤其是隨著(zhù)中國社會(huì )經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，管理會(huì )計已進(jìn)人了一個(gè)大變革和大發(fā)展的歷史時(shí)期.在這一變革機遇期，當代大學(xué)生肩負著(zhù)將擁有1600萬(wàn)會(huì )計人員的會(huì )計大國發(fā)展成為會(huì )計強國的艱巨使命。本文首先分析了高職院校作為培養會(huì )計人才的專(zhuān)業(yè)機構推進(jìn)管理會(huì )計教學(xué)改革的必要性；然后指出了目前高職院校在管理會(huì )計教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，最后針對這些問(wèn)題提出了具體的改進(jìn)措施.

　　1 高職院校推進(jìn)管理會(huì )計教學(xué)改革的必要性

　　1.1財政部大力推進(jìn)管理會(huì )計體系的改革與發(fā)展

　　自2014年以來(lái)，財政部先后印發(fā)了《全面推進(jìn)管理會(huì )計體系建設的指導意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）和《關(guān)于公開(kāi)選聘管理會(huì )計咨詢(xún)專(zhuān)家的通知》等文件，廣泛征求意見(jiàn)并建設好管理會(huì )計的頂層設計，為全面推進(jìn)管理會(huì )計體系改革工作打下了堅實(shí)基礎，財政部副部長(cháng)胡靜林出席“2014年中國管理會(huì )計論壇”時(shí)發(fā)表題為《管理會(huì )計在中國：回顧與展望》的主題演講，指出要加快構建中國特色的管理會(huì )計體系，推動(dòng)管理會(huì )計在企業(yè)和行政事業(yè)單位的運用發(fā)展在這一機遇期，高職院校也應跟上國家推進(jìn)深化會(huì )計改革、加強管理會(huì )計工作的步伐，協(xié)助財政部，與社會(huì )各界共同構建有中國特色的管理會(huì )計體系。

　　1.2會(huì )計人才市場(chǎng)供需不平衡

　　有專(zhuān)家指出，目前會(huì )計行業(yè)處于低端人才過(guò)剩、髙端人才稀缺的階段，作為高職院校的畢業(yè)生，與本科生相比，實(shí)際操作能力較強，再加上對工作崗位及薪資要求較低，所以一般高職院校的學(xué)生畢業(yè)后基本都能找到出納、普通會(huì )計員的工作。但是隨著(zhù)低端會(huì )計人員市場(chǎng)的飽和，髙職畢業(yè)生明顯后勁不足，世界500強企業(yè)已經(jīng)將管理會(huì )計師（CMA）認證作為衡量財務(wù)管理者職業(yè)水平的最佳標準，管理會(huì )計早已不再是被動(dòng)的信息提供者，而是在日常工作和戰略決策中起著(zhù)十分重要的作用.據測算，中國現在管理會(huì )計人才缺口至少300萬(wàn)，而高職畢業(yè)生被企業(yè)的高級管理層拒之門(mén)外的原因之一就是缺乏必要的管理會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識。

　　1.3高職院校自身發(fā)展的需要

　　截至2013年，全國共有1321所髙職專(zhuān)院校，其中八成以上院校開(kāi)設了會(huì )計專(zhuān)業(yè)，因此如何在激烈的競爭中取勝，打造會(huì )計王牌專(zhuān)業(yè)，成為目前各高職院校關(guān)注的問(wèn)題.“人無(wú)我有，人有我強”應作為競爭的取勝之道，高職院�？梢愿鶕�自身的歷史沿革和發(fā)展優(yōu)勢確定辦學(xué)特色.在“重核算、輕管理”的會(huì )計人才培養背景下，如果能夠合理地完善會(huì )計專(zhuān)業(yè)建設，提高對管理會(huì )計專(zhuān)業(yè)的重視程度，培養具備扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)管理能力的復合型會(huì )計人才，必將在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭中獲得勝利。

　　2 當前高職院校管理會(huì )計教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

　　眾所周知，現代會(huì )計被分為財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計，與財務(wù)會(huì )計對外為利益關(guān)系人提供財務(wù)信息相比，管理會(huì )計主要為企業(yè)的內部管理者服務(wù)，有利于管理者對企業(yè)的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行有效的預測、決策、計劃、控制和考核。但是，大多數高職院校對管理會(huì )計的重視程度不夠，會(huì )計教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題主要體現以下幾個(gè)方面：

　　2.1會(huì )計課程設置不合理

　　在會(huì )計課程設置上將財務(wù)會(huì )計作為唯一的核心課程，分配大量課時(shí)，而對于管理會(huì )計，只將其作為考査課或者選修課，甚至是不開(kāi)設這門(mén)課程，導致學(xué)生對管理會(huì )計的了解微乎其微，只掌握管理會(huì )計的基本理論、基本方法和初級應用，另外，管理會(huì )計作為一門(mén)綜合學(xué)科，吸收了經(jīng)濟學(xué)、統計學(xué)、管理學(xué)和高等數學(xué)等學(xué)科內容，因此要求學(xué)生在學(xué)習管理會(huì )計之前，應掌握這些學(xué)科的相關(guān)知識，而大部分髙職院校并未開(kāi)設這些前置課程，使管理會(huì )計的教學(xué)工作難以開(kāi)展。

　　2.2管理會(huì )計教材選取陳舊單一

　　目前高職院校選取的管理會(huì )計教材結構基本相似，大體包括成本性態(tài)分析、本量利分析、長(cháng)短期經(jīng)營(yíng)決策、預算控制、責任控制和責任會(huì )計等內容，這些內容只介紹了管理會(huì )計的基礎理論知識，而對于管理會(huì )計領(lǐng)域出現的新思想和新方法沒(méi)有涉及和體現，使學(xué)生無(wú)法將管理會(huì )計的知識從“理論型”向“思想型”發(fā)展，最終無(wú)法實(shí)現教、學(xué)、做一體化。

　　2.3理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節

　　大多數高職院校通過(guò)開(kāi)設實(shí)務(wù)課程和設置電算化實(shí)訓室來(lái)完成對理論教學(xué)的檢驗，以達到理論與實(shí)踐相結合的目的。但是所開(kāi)設的實(shí)務(wù)課程大多是針對基礎會(huì )計和財務(wù)會(huì )計，以會(huì )計核算和會(huì )計做賬為主，并不包括管理會(huì )計，而且實(shí)務(wù)課程基本在校內完成，對教材的依賴(lài)性過(guò)強，當學(xué)生走出校園后，仍然無(wú)法獨立完成會(huì )計核算和會(huì )計管理工作，很難滿(mǎn)足社會(huì )和企業(yè)對會(huì )計人員的要求。另一方面，電算化實(shí)訓室安裝的軟件多為用友或金蝶財務(wù)軟件，缺少管理會(huì )計應用的輔助軟件，因此無(wú)法鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力.

　　2.4管理會(huì )計師資力量薄弱

　　目前，各個(gè)高職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)主要圍繞財務(wù)會(huì )計開(kāi)展工作，因此管理會(huì )計教師缺少進(jìn)修和實(shí)踐的機會(huì )，導致其專(zhuān)業(yè)知識面窄、教學(xué)能力不強、實(shí)踐經(jīng)驗少。同時(shí)管理會(huì )計作為會(huì )計專(zhuān)業(yè)的邊緣課程，其任課教師缺乏自主研究的主動(dòng)性和積極性，長(cháng)此以往管理會(huì )計將無(wú)人問(wèn)津。

　　3 高職院校推進(jìn)管理會(huì )計教學(xué)改革的措施

　　3.1合理設置課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法

　　高職院校設置課程時(shí)，要貼近實(shí)際情況，切勿照搬本科課程。應將管理會(huì )計納人會(huì )計專(zhuān)業(yè)核心課程之中，并合理分配授課時(shí)數，在教學(xué)過(guò)程中按照初級、中級、高級會(huì )計知識進(jìn)行循序漸進(jìn)的滲透，在學(xué)習會(huì )計知識初期，增加企業(yè)管理基礎課程的學(xué)習，保證學(xué)生掌握后期學(xué)習管理會(huì )計時(shí)必備的高等數學(xué)、統計學(xué)、管理學(xué)、計算機等學(xué)科的知識，同時(shí)，改進(jìn)單一的“填鴨式”課堂講授教學(xué)方法，科學(xué)運用案例教學(xué)法，分享國內成功使用管理會(huì )計的案例，增加實(shí)踐經(jīng)驗，教師不要在案例討論前就表明自己的觀(guān)點(diǎn)，以免影響學(xué)生的自由發(fā)揮.討論中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言.在討論結束后，教師應進(jìn)行必要的總結，但不是給出標準答案。

　　3.2加強與地方會(huì )計事務(wù)所的合作，增加學(xué)生實(shí)習實(shí)訓的機會(huì )

　　髙職院校雖然通過(guò)校企合作和校企聯(lián)辦的方式增加學(xué)生實(shí)習實(shí)訓的機會(huì )，但是在具體的實(shí)習實(shí)訓過(guò)程中，由于財務(wù)的機密特性，導致很多企業(yè)不愿將實(shí)習學(xué)生安排在財務(wù)的核心科室，大部分學(xué)生的實(shí)習崗位仍然設定在初級會(huì )計崗位上，不能很好地將在學(xué)校學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識與實(shí)踐相結合，在實(shí)習的過(guò)程中得不到實(shí)質(zhì)性的鍛煉，針對這種情況，高職院�？梢约訌娡�地方會(huì )計事務(wù)所的合作，這些機構一般會(huì )為多家企業(yè)進(jìn)行財務(wù)做賬，日常工作繁雜多樣，這樣便于為實(shí)習生提供大量的實(shí)踐學(xué)習機會(huì ).學(xué)生通過(guò)接觸實(shí)實(shí)在在的賬目既了解了會(huì )計核算的整個(gè)流程，同時(shí)也學(xué)會(huì )了后期關(guān)于財務(wù)數據的分析，以及根據這些分析幫助企業(yè)管理者做出科學(xué)的決策.在實(shí)習工作中，要加強對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計職業(yè)道德教育，防止這些機構代理的企業(yè)財務(wù)信息被泄漏^建立長(cháng)期的校企合作關(guān)系后，可以引人“訂單式”人才培養模式，根據社會(huì )、企業(yè)和會(huì )計事務(wù)所的需要進(jìn)行會(huì )計人才的專(zhuān)項培養。

　　3.3加強管理會(huì )計師資隊伍建設

　　通過(guò)進(jìn)修、暑期培訓、繼續教育和頂崗實(shí)習等多種途徑來(lái)加強管理會(huì )計的師資隊伍建設。目前，我國高職院校對任課教師的最低學(xué)歷要求為本科或研究生，因此可能對管理會(huì )計的知識掌握不夠全面，對此，管理會(huì )計教師可以通過(guò)進(jìn)修和暑期培訓的方式提升自己的理論素質(zhì)和教學(xué)水平而每年的繼續教育又為管理會(huì )計教師后續知識的更新提供了可能，保證其管理會(huì )計知識與時(shí)俱進(jìn)。為了更好地培養出高素質(zhì)會(huì )計人才，管理會(huì )計教師還應該珍惜頂崗實(shí)習的機會(huì )，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗，從而豐富教學(xué)內容。

　　3.4借鑒國外先進(jìn)的人才培養模式

　　目前髙職院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有很強的雷同性，區分度不大，無(wú)法在就業(yè)大潮中脫穎而出，究其原因是由于各高職院校均根據會(huì )計從業(yè)資格考試和CPA考試進(jìn)行人才培養，忽視了對會(huì )計人員進(jìn)行能力的培養.在這方面，可以借鑒外國先進(jìn)的人才培養模式，例如德國的雙元制、瑞士的三元制和英國的“工讀交替制”。學(xué)生一方面在學(xué)校接受理論知識教育，了解管理會(huì )計領(lǐng)域出現的新思想和新方法，同時(shí)接受企業(yè)和培訓機構的業(yè)務(wù)培訓，讓學(xué)生掌握必要的職業(yè)知識和技能，鍛煉學(xué)生的溝通、分析、團隊管理能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠順利進(jìn)人管理會(huì )計行業(yè)從事管理會(huì )計工作，勝任管理決策型職位，成為會(huì )計行業(yè)的高端人才。

　　4 結語(yǔ)

　　任何事物的成長(cháng)都需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，至今為止我國管理會(huì )計仍然處于介紹國外理論的階段，而結合我國國情的自主創(chuàng )新較少，在財政部全力推動(dòng)管理會(huì )計體系改革的歷史背景下，高職院校要抓住機遇，兼收并蓄外國先進(jìn)的管理會(huì )計理論和培養模式，加快會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，盡快將管理會(huì )計納人會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，形成與財務(wù)會(huì )計并重的綜合會(huì )計體系.另外也要加強與企業(yè)的交流與合作，隨著(zhù)我國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，同社會(huì )各界一起探索管理會(huì )計的發(fā)展之道，努力構建中國特色的管理會(huì )計體系。

【淺析高職院校管理會(huì )計教學(xué)改革論文】相關(guān)文章：

高職院校管理學(xué)教學(xué)改革研究論文02-14

高職院校體育教學(xué)改革探索論文03-06

高職院校聲樂(lè )教學(xué)改革探索論文03-13

高職院校英語(yǔ)教學(xué)改革論文12-03

淺析高職院�！稒C械制圖》課堂教學(xué)改革探索教育論文11-23

高職院校鋼琴教學(xué)改革之初探論文03-06

高職院校秘書(shū)實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革論文03-19

藝術(shù)高職院校聲樂(lè )教學(xué)改革創(chuàng )新論文03-07

高職院校教育教學(xué)改革問(wèn)題研究論文03-04