基于CDIO理念的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)導論課建設論文
本文對現行會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案存在問(wèn)題進(jìn)行分析，依據CDIO工程教育理念提出應從會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)導論課的建設和實(shí)施入手開(kāi)始構建會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養的新模式。
一、現行會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案問(wèn)題分析
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，會(huì )計職業(yè)的地位不斷提高，高校會(huì )計教育歷經(jīng)近30年的改革，在創(chuàng )新教育模式與體制建設上也取得諸多成就。但在時(shí)代脈搏高速跳動(dòng)的信息社會(huì )，高校培養的人才與企業(yè)所需的人才存在不匹配的現象，現行的教學(xué)體系已難以滿(mǎn)足經(jīng)濟發(fā)展對會(huì )計人才能力和素質(zhì)的需求。
首先，我國現行的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養目標和規格定位不夠清晰。很多院校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養目標定位過(guò)高、范圍過(guò)廣;缺乏會(huì )計職業(yè)道德教育目標;忽視了企業(yè)會(huì )計部門(mén)的實(shí)際需求;某些目標與學(xué)生水平相脫離，效果反其道而行。
其次，過(guò)于注重對學(xué)生會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力的培養。美國職業(yè)會(huì )計師團體對會(huì )計人員能力做過(guò)調查，提出會(huì )計人員應具備七大類(lèi)27項能力：溝通能力，信息技術(shù)及運用能力，決策能力，會(huì )計、審計與稅收知識，企業(yè)與環(huán)境知識，職業(yè)道德，領(lǐng)導能力，其中只有第四類(lèi)是會(huì )計知識。
第三，在會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)依然只處于比較次要的地位。會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的案例教學(xué)應該以認知案例為主，但是我國目前對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的案例教學(xué)比較簡(jiǎn)單單一，基本上都是采用教材中的模擬練習題來(lái)充當案例，紙上談兵比較多，學(xué)生學(xué)習興趣不大。
基于以上所述會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教育中存在的問(wèn)題，在CDIO教育理念的指導下，應從會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)導論課的建設和實(shí)施入手開(kāi)始構建會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養的新模式。
二、基于CDIO理念建設會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)導論課
CDIO以產(chǎn)品從構思研發(fā)到運行乃至終結廢棄的生命周期為培養人才的教育背景，要求學(xué)生以主動(dòng)的實(shí)踐的課程之間有機聯(lián)系的方式學(xué)習和獲取工程能力，其內容主要包括一個(gè)愿景、一個(gè)大綱和十二條標準。十二條標準設定了是否實(shí)踐CDIO教學(xué)理念的判定標準，其中第四條標準是：工程導論引導學(xué)生對工程的興趣，并為工程能力培養打下基礎。因此，凡是實(shí)施CDIO教學(xué)模式的專(zhuān)業(yè)均應開(kāi)設導論課程。
在CDIO工程教育模式下，專(zhuān)業(yè)導論課的內容主要包括：專(zhuān)業(yè)是什么(專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)和內涵)、做什么(職業(yè)生涯規劃)、為什么學(xué)習這個(gè)專(zhuān)業(yè)(培養專(zhuān)業(yè)興趣)、學(xué)什么內容(掌握哪些知識)、怎么學(xué)(學(xué)習方法指導);同時(shí)更強調培養學(xué)生的自主學(xué)習能力人際交往能力團隊協(xié)作能力，以及培養學(xué)生初步創(chuàng )新意識，加強學(xué)生在真實(shí)工程背景下實(shí)踐能力的訓練。
因此，在CDIO理念指導下，會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)導論課的課程體系分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分，一共32課時(shí)，其中理論教學(xué)16課時(shí)、實(shí)踐教學(xué)16課時(shí)。
(一)理論教學(xué)部分內容設計：
1.會(huì )計學(xué)科體系與發(fā)展。教學(xué)目的是為了讓學(xué)生理解會(huì )計學(xué)科體系的概念、內容、設置原則，了解會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的現狀和發(fā)展，理解會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)與財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系和區別。
2.職業(yè)生涯規劃。讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規劃的含義和內容，熟悉職業(yè)生涯規劃的方法，了解會(huì )計職業(yè)的發(fā)展，使大學(xué)一年級的學(xué)生對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一個(gè)較為全面的認識，激發(fā)學(xué)習興趣;同時(shí)形成書(shū)面的職業(yè)生涯規劃書(shū)。
3.會(huì )計機構和會(huì )計人員。讓學(xué)生了解企業(yè)的組織架構、會(huì )計機構的設置、會(huì )計機構與其他機構的關(guān)系;讓學(xué)生了解現代企業(yè)會(huì )計人員應具備的知識和技能。
4.課程與項目體系。教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解公共課程體系、學(xué)科基礎課程體系、專(zhuān)業(yè)課程體系、項目體系，讓學(xué)生熟知未來(lái)學(xué)習的課程及各種實(shí)踐活動(dòng)。
(二)實(shí)踐教學(xué)部分內容設計：
1.借助ERP沙盤(pán)模擬實(shí)踐引導學(xué)生認知企業(yè)，學(xué)會(huì )分析企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，初略建立會(huì )計、財務(wù)概念。
第一，認識沙盤(pán)模擬企業(yè)——制造企業(yè)。
通過(guò)沙盤(pán)盤(pán)面介紹制造企業(yè)，各部門(mén)職能，認識企業(yè)。
第二，了解部門(mén)及崗位設置——職業(yè)定位。
介紹各部門(mén)及崗位，如總經(jīng)理、財務(wù)/會(huì )計主管、市場(chǎng)/銷(xiāo)售主管、生產(chǎn)/研發(fā)主管、供應主管等，進(jìn)行角色定位，增加職業(yè)崗位歸屬感。
第三，初始狀態(tài)設定——企業(yè)經(jīng)營(yíng)要素(會(huì )計要素)。
在盤(pán)面上直觀(guān)看到并給學(xué)生講解企業(yè)的資產(chǎn)、負債等要素。
第四，盤(pán)點(diǎn)并編制報表——初次接觸財務(wù)數據。
邊解釋邊教學(xué)生如何編制報表，讓學(xué)生有成就感，而且讓他們感覺(jué)簡(jiǎn)單!
第五，企業(yè)運營(yíng)——通過(guò)運營(yíng)流程，了解業(yè)務(wù)、分析業(yè)務(wù)。
使學(xué)生了解企業(yè)運營(yíng)流程，了解各崗位工作職責，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，分析業(yè)務(wù)發(fā)生帶來(lái)經(jīng)營(yíng)要素的增減變化，切身感知資金的重要性。
第六，再次編制報表——增強對報表項目的認識。
再次引導學(xué)生編制報表，增強對收入、費用、利潤、所有者權益的理解。
第七，第一年經(jīng)營(yíng)做完后，分組討論問(wèn)題：
企業(yè)經(jīng)營(yíng)需要哪些要素?
企業(yè)怎樣解決資金短缺的問(wèn)題?
企業(yè)的利潤是怎樣產(chǎn)生的?
企業(yè)怎樣才能實(shí)現更多的利潤?
目的是引導學(xué)生增加對企業(yè)的認識，初略建立會(huì )計、財務(wù)概念。
2.熟悉真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)所環(huán)境。選擇發(fā)展前景較好的企業(yè)或校辦企業(yè)，組織學(xué)生實(shí)地考察;聘用校外從事實(shí)際工作的專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講課，結合相關(guān)視頻等多媒體課件的演示，向學(xué)生介紹生產(chǎn)流程、崗位分工、財務(wù)工作的內容和流程，使學(xué)生對畢業(yè)后將要從事的工作環(huán)境有感官上的認識，對工作內容有基本的了解。
基于CDIO理念的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)導論課實(shí)施過(guò)程中，將復雜、抽象的ERP管理理論以最直觀(guān)的方式展現出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗、開(kāi)發(fā)在“做” 中來(lái)“學(xué)”;注重構建良好的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率;強調學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí)，自主學(xué)習能力、溝通表達能力、團隊協(xié)作能力、創(chuàng )新能力、系統實(shí)踐能力得到提升，以具備社會(huì )所需要的能力和素質(zhì)。
【基于CDIO理念的會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)導論課建設論文】相關(guān)文章：
淺談基于CDIO的云計算專(zhuān)業(yè)導論改革論文03-19
論文：關(guān)于CDIO理念在計算機基礎課程的探索03-15
機械工程導論結課論文02-20
簡(jiǎn)析基于CDIO理念的高職院�！皺C械設計基礎”課程教學(xué)改革與實(shí)踐03-18
醫學(xué)導論論文05-23
基于CDIO模式的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)課程群改革與實(shí)踐11-21
醫學(xué)技術(shù)導論論文03-13
土木指導論文03-23
- 相關(guān)推薦