論學(xué)校體育與培養學(xué)生競爭意識
論文關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;增強學(xué)生體能發(fā)展學(xué)生智慧;培養學(xué)生競爭意識
論文摘要：學(xué)校體育對于培養學(xué)生所需要的競爭意識，具有極其重要的特殊作用，我國體育教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程，各種體育活動(dòng)與競爭，有助于培養學(xué)生的思維能力、創(chuàng )造能力、應變能力，既是一個(gè)增強學(xué)生體質(zhì)發(fā)展體育能力的過(guò)程，也是一個(gè)培養學(xué)生競爭意識的過(guò)程。?
1. 前言?
1.1 隨著(zhù)北京奧運會(huì )的召開(kāi)，體育在政治、經(jīng)濟中顯示著(zhù)她強大的魅力。更快、更高、更強、激勵著(zhù)億萬(wàn)學(xué)生投入到競爭激勵的體育運動(dòng)中。競爭意識是當代學(xué)生的重要素質(zhì)之一，美國普林斯大在一份研究報告中指出：現代的生產(chǎn)及生活方式更接近于體育中的比賽。在機會(huì )相等的條件下，誰(shuí)的節奏更快些，競爭意識更強些，誰(shuí)就有可能占據優(yōu)勢。?
1.2 競爭意識是競爭規律在人腦中的反映,是支配人的行為的一種特殊的心理活動(dòng)過(guò)程，具體地說(shuō)就是人們運用競爭規律，根據競爭雙方的客觀(guān)實(shí)際，為奪取勝利，所考慮的行動(dòng)計劃。并以此作為在競爭中指導下人行為的特殊心理過(guò)程。學(xué)校體育對于培養學(xué)生所需要的競爭意識，具有極具重要的特殊作用。我國的體育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。這就為培養學(xué)生的競爭意識，創(chuàng )造了十分有利的條件。?
2. 小學(xué)競爭意識初級階段?
2．1 小學(xué)是人的競爭意識形成的基礎，體育教學(xué)幾乎占據了競爭意識形成的整個(gè)空間，小學(xué)生接觸社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )很少，其競爭意識的初步形成，主要依靠學(xué)校教育。在學(xué)校教育中，各學(xué)科的評比、競賽對學(xué)生競爭意識的形成也起著(zhù)重要作用，但與體育教育相比其比例要小得多。?
2.2 在小學(xué)教育中,體育教育是最富有競爭性的,其教育內容以?xún)和倌晷睦砗蜕戆l(fā)展規律為理論依據,較多地采取小型多樣的活動(dòng)和各種游戲來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需求,從而達到基礎教育的目的。小學(xué)的體育教育對學(xué)生競爭意識的作用是通過(guò)體育教育，課外體育活動(dòng)和業(yè)余訓練來(lái)實(shí)現的。這些活動(dòng)以它特有的競爭性和娛樂(lè )性吸引著(zhù)廣大兒童少年。把學(xué)生基本活動(dòng)能力的培養寓于快樂(lè )的活動(dòng)之中，把對學(xué)生的思想教育和性格培養寓于集團的行動(dòng)中，藉以激發(fā)練習的情緒，使其樂(lè )而不厭地去參加游戲、活動(dòng)和競爭，并從中陶冶情操，培養勇敢頑強、機智果斷、團結協(xié)作遵守紀律，不畏艱難，誠實(shí)自控，拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品德。因此，體育競賽活動(dòng)是培養小學(xué)生競爭意識的土壤和搖籃。?
2.3 體育游戲和競賽的勝負既是體力的競爭，又是智力的競爭，任何一種游戲和競賽的完成，都是通過(guò)積極的思維與選擇，創(chuàng )造最有效的方法來(lái)實(shí)現的，而方法的選擇和創(chuàng )造必須考慮個(gè)人的特點(diǎn)和能力。集體活動(dòng)還有一個(gè)非常重要的戰略安排與戰術(shù)運用問(wèn)題，更是智慧的較量�？梢�(jiàn)，體育活動(dòng)對培養學(xué)生思維能力，創(chuàng )造能力，應變能力和競爭能力大有裨益的。?
3. 中學(xué)競爭意識中級階段?
3．1 中學(xué)是人的競爭意識形成的關(guān)鍵，學(xué)生由于生理、心理的發(fā)展，對體育的需求提高了，而中學(xué)體育也為滿(mǎn)足學(xué)生的 這一要求，提供了必要的條件。因而也就為學(xué)生競爭意識的形成與發(fā)展創(chuàng )造了有利的條件，加之中學(xué)期間安排了一定的社會(huì )實(shí)踐，以及學(xué)生為畢業(yè)后的升學(xué)所進(jìn)行的學(xué)業(yè)上的競爭，都有力地使其競爭意識得到強化。?
3．2 進(jìn)入中學(xué)以后,從體育的內容手段，方法及要求上，都發(fā)生了較大的變化。除體育教學(xué)外，還開(kāi)展大量豐富多彩的課外體育活動(dòng)，代表隊訓練及校內外不同層次，不同水平的競賽活動(dòng)。為參加者和觀(guān)看者提供了更多的情感體驗，為競爭意識的深化創(chuàng )造了大量的機會(huì )和良好的條件。?
3．3 學(xué)校體育活動(dòng)大多是以集體協(xié)同與對抗的形式，并按一定的要求和規則進(jìn)行的。在同等條件下，學(xué)生與學(xué)生之間經(jīng)常呈現兩種性質(zhì)的關(guān)系，一是競爭，二是協(xié)作。這兩種關(guān)系在體育運動(dòng)中都表現得十分突出，每一個(gè)學(xué)生都能最大限度地動(dòng)員自己的整個(gè)身心投入競爭和自我表現中去，確保了競爭的連續性，由于競爭是在同伴的協(xié)作團結、友好氣氛中進(jìn)行的，這就保證了協(xié)作的真實(shí)性，使學(xué)生對集體和同伴具有較大的安全感和信賴(lài)感。體育競賽是中學(xué)體育教育的重要手段形式之一，對培養學(xué)生的預測能力和綜合思維能力具有特殊的作用。無(wú)論那種競賽形式要在競爭中取勝，通常要完成二項任務(wù)：一是調查分析和預測對方的實(shí)力，確定戰術(shù)的運用，并制定相應的作戰方案，二是要在瞬息萬(wàn)變的情況下，及時(shí)作出正確的判斷，迅速果斷地采取相應的對策，學(xué)生參加各種競賽活動(dòng)的過(guò)程，既是一個(gè)增強體質(zhì)，發(fā)展體育能力的過(guò)程，也是一個(gè)培養競爭意識的過(guò)程。?
4. 大學(xué)競賽意識高級階段?
4．1 大學(xué)是高級的體育教育階段，體育的內容更加豐富，形式更加多樣，各種運動(dòng)隊也具有較高的技術(shù)水平，吸引更多的學(xué)生參加各種體育活動(dòng)，學(xué)生在各種體育活動(dòng)中可以得到勝負、成敗、榮辱、爭讓等各種的情感體驗，使競爭意識得到升華。?
4．2 大學(xué)教育的空間明顯擴大，體育教育的內容豐富多彩，形式多樣，選擇性更強，學(xué)生個(gè)人奮斗目標的趨向更加集中，因而競爭意識也就更加強烈，學(xué)生一方面把中小學(xué)所形成的競爭意識加以綜合，在更高一層上的體育教育中獲得新的情感體驗，繁衍出新的更高的競爭意識，另一方面又從生活與社會(huì )實(shí)踐中尋找競爭的素材，以此來(lái)進(jìn)一步強化自己的競爭意識。?
綜上所述，學(xué)校體育培養的競爭意識是由初級——中級——高級逐漸形成的，其發(fā)展是多因素綜合作用的結果，學(xué)校體育以其自身的特點(diǎn)，在培養學(xué)生的競爭意識的形成與發(fā)展中起著(zhù)特殊的重要作用。它增強了學(xué)生體能，發(fā)展了學(xué)生智慧，培養了學(xué)生競爭意識。
參考文獻?
�。�1］ 學(xué)校體育學(xué).人民出版社
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