創(chuàng )建大學(xué)生科技創(chuàng )新示范基地的研究與實(shí)踐

　�。壅撐恼�要］針對地方高校大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養的諸多問(wèn)題，文章以北華大學(xué)機電集成技術(shù)大學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)踐示范基地的建設為范例，從平臺建設、制度建設、機制建設等方面，提出了以創(chuàng )新基地為依托、以項目為紐帶、師生共同組隊的創(chuàng )新型培養模式，以期為地方高校創(chuàng )建大學(xué)生科技創(chuàng )新基地、有效開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新及素質(zhì)提供有益的借鑒。

　�。壅撐年P(guān)鍵詞］新基地 人才培養 科研助理
　　
　　創(chuàng )新精神、學(xué)習能力、實(shí)踐能力是評價(jià)地方高校人才培養質(zhì)量是否滿(mǎn)足需求的重要指標，也是影響學(xué)生終身發(fā)展的重要因素。地方高校作為培養應用型人才的主力軍，承擔著(zhù)為社會(huì )輸送大批具有較扎實(shí)的基礎理論功底，較強的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習能力，綜合素質(zhì)較高的應用型人才的重任。
　　筆者所在學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”）針對長(cháng)期困擾地方高校大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養的突出問(wèn)題，創(chuàng )造性地實(shí)施了“本科生科研助理”培養模式，在大學(xué)生創(chuàng )新教育方面取得了顯著(zhù)成效，先后獲省級以上獎項103項，創(chuàng )新基地建設成果包含大學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)踐示范基地的建設方案、“本科生科研助理培養模式”的實(shí)施流程與內涵、創(chuàng )新教育長(cháng)效機制的建立等內容。以創(chuàng )新基地為依托、以項目為紐帶、師生共同組隊的創(chuàng )新型培養模式，使“創(chuàng )新教育、素質(zhì)教育、個(gè)性化培養”融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力，調動(dòng)了教師工作的積極性，達到了“科研促進(jìn)教學(xué)、教學(xué)反哺科研”的良性互動(dòng)目標，為地方高校創(chuàng )建大學(xué)生科技創(chuàng )新基地、有效開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新及素質(zhì)教育提供了有效借鑒。

　　一、以常態(tài)化開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)為目標，搭建自主創(chuàng )新與實(shí)踐平臺

　　本著(zhù)“時(shí)間上留有余地，空間上有足夠場(chǎng)所，機制上有充分自由度”的原則，構建了依托校內科研、實(shí)驗實(shí)訓機構，實(shí)現多維度開(kāi)放的基地建設方案，我校創(chuàng )新基地現有22個(gè)研究室，總面積1100平方米，學(xué)生工作位置160個(gè)，教師30人，設有綜合辦公室、創(chuàng )新教育課程組、研發(fā)基地和工程依托基地。
　　創(chuàng )新基地面向所有師生開(kāi)放，同時(shí)也面向校外企業(yè)開(kāi)放。以“互利互惠、資源共享”為合作原則，與校外的多家基地簽訂了中長(cháng)期技術(shù)合作戰略聯(lián)盟協(xié)議，企業(yè)每年向基地提供一定數額的研發(fā)基地建設費，學(xué)生以企業(yè)的各類(lèi)工程項目為實(shí)踐對象，把研究成果無(wú)償提供給企業(yè)。形成了將企業(yè)課題引入學(xué)生實(shí)踐體系，企業(yè)自愿為基地提供運行經(jīng)費，并出“高價(jià)”競相招聘基地內畢業(yè)生的良性運行機制。

　　二、實(shí)施“本科生科研助理”人才培養模式，彰顯個(gè)性化培養、素質(zhì)教育理念

　　創(chuàng )新基地以大學(xué)生創(chuàng )新能力及綜合素質(zhì)培養為目標，以興趣驅動(dòng)為手段，以項目攻關(guān)為紐帶，形成了本科生科研助理培養模式，通過(guò)招聘流程考核，課余時(shí)間按創(chuàng )新基地人才培養模式進(jìn)行培養的學(xué)生被稱(chēng)為“科研助理”。

　　1.科研助理的招收與培養�？蒲兄�理從招收、培訓、選拔到晉級，有著(zhù)完整的培養流程。通過(guò)新人招聘、技術(shù)培訓、項目驗收等環(huán)節，全方位培養了學(xué)生的綜合素質(zhì)�？蒲兄�理分為兩個(gè)梯隊，第一梯隊在基地內學(xué)習實(shí)踐，第二梯隊在基地外參與實(shí)踐活動(dòng)。

　　2.科研助理的動(dòng)態(tài)聘任。第一梯隊科研助理分三個(gè)等級，定期進(jìn)行業(yè)績(jì)評價(jià)，業(yè)績(jì)突出者晉級，第二梯隊中業(yè)績(jì)突出者可以升至第一梯隊。各級別科研助理在某一級別上任職時(shí)間不得超過(guò)6個(gè)月，期滿(mǎn)后不能晉級就被降至下一級，直至退出。這種動(dòng)態(tài)聘任制度來(lái)激發(fā)科研助理珍惜在創(chuàng )新基地學(xué)習實(shí)踐的機會(huì )。

　　3.項目征集及項目招標。為提高科研助理日常訓練的工程針對性，基地面向企業(yè)（合作基地）、教師、學(xué)生征集項目，建立預研項目數據庫，滿(mǎn)足了廣大學(xué)生對不同層次訓練項目的廣泛需求。七年來(lái)，基地共征集各類(lèi)項目六百余項，經(jīng)篩選，將意義大的項目作為招標項目，學(xué)生根據自己的興趣專(zhuān)長(cháng)進(jìn)行申報，與老師、同學(xué)組成項目攻關(guān)團隊。由于學(xué)生的廣泛參與，在不增加額外投入的基礎上，推進(jìn)了教師的科研進(jìn)程，極大地激發(fā)了教師參與科研助理指導的積極性，提高了教師團隊的科研水平。

　　4.項目實(shí)施。為了培養和鍛煉學(xué)生的綜合能力，基地制定了規范化的項目實(shí)施流程，從項目的、實(shí)施、結題、驗收，都是依照科研項目的實(shí)施流程而制定。在項目完成過(guò)程中，塑造了學(xué)生崇尚科學(xué)、嚴謹求實(shí)、大膽創(chuàng )新的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　5.基地及運行機制。為了保證基地的良性運行，同時(shí)為了滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，基地逐漸形成了以“學(xué)生為主體、教師為主導”的管理運行機制。依托于基地組建的“大學(xué)生科技創(chuàng )新聯(lián)合會(huì )”，負責基地的所有日常管理及重大培訓、競賽項目的組織工作，不但培養了一批科技創(chuàng )新精英，同時(shí)也培養了一批以項目管理見(jiàn)長(cháng)的高素質(zhì)人才。

　　三、完善配套機制改革，為創(chuàng )新基地可持續發(fā)展提供保障

　　1.培養方案的改革與創(chuàng )新。與科研助理培養模式相適應，秉承將個(gè)性化培養、創(chuàng )新、素質(zhì)教育融為一體的教育理念，構建新的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。首先，設置創(chuàng )新與素質(zhì)拓展學(xué)分。最低4學(xué)分，主要通過(guò)參加各種創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)獲得。其次，實(shí)行學(xué)分置換制度�？萍紕�(chuàng )新業(yè)績(jì)突出的學(xué)生，可以申請用創(chuàng )新學(xué)分置換部分專(zhuān)業(yè)方向選修課或者實(shí)踐環(huán)節的學(xué)分，甚至畢業(yè)設計的學(xué)分，實(shí)現鼓勵個(gè)性化發(fā)展的目標。第三，設置專(zhuān)業(yè)方向綜合實(shí)踐特色教學(xué)環(huán)節。大三學(xué)生輔助大四學(xué)生完成畢業(yè)設計，大三學(xué)生彈性跟蹤一學(xué)期，提前熟悉畢業(yè)設計流程，增進(jìn)了不同年級學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。此外還設置了“科技創(chuàng )新方法”“機電工程案例解析”“專(zhuān)業(yè)方向強化”“專(zhuān)業(yè)方向綜合設計”“專(zhuān)業(yè)與職業(yè)規劃”等體現創(chuàng )新教育、素質(zhì)教育、職業(yè)規劃理念的彈性教學(xué)環(huán)節，豐富了培養方案的內涵。

　　2.完善管理制度，保障創(chuàng )新教育的可持續發(fā)展。我校相繼制定了《大學(xué)生課外科技創(chuàng )新與素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施細則》《工程學(xué)院創(chuàng )新委員管理制度》等管理制度，也出臺了《創(chuàng )新基地科研助理管理辦法》《創(chuàng )新基地科研助理項目實(shí)施管理辦法》等管理辦法，從制度上保證創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化和可持續開(kāi)展。

　　3.改革評價(jià)機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。對大學(xué)生綜合測評體系進(jìn)行了大膽改革。制定了《機械工程學(xué)院大學(xué)生獎學(xué)金評定辦法及實(shí)施細則》，設立了包括學(xué)業(yè)優(yōu)秀、創(chuàng )新實(shí)踐、實(shí)踐在內的單項獎學(xué)金制度，旨在鼓勵學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上充分發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)。例如，建立定期評定大學(xué)生課外科技創(chuàng )新實(shí)踐成果的制度，學(xué)生完成了一項科技實(shí)踐項目或者參加了一項科技創(chuàng )新活動(dòng)，可以按照相關(guān)規定申請創(chuàng )新學(xué)分，創(chuàng )新學(xué)分排名靠前的學(xué)生，當其學(xué)習成績(jì)、社會(huì )實(shí)踐成績(jì)排名位于全年級前60%時(shí)，就可以申請創(chuàng )新實(shí)踐獎學(xué)金，這種辦法調動(dòng)了學(xué)生參加科技創(chuàng )新與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

　　4.建立激勵機制，調動(dòng)教師的工作積極性。為了鼓勵并引導教師廣泛開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)的指導工作，學(xué)院制定了《大學(xué)生課外實(shí)踐指導教師業(yè)績(jì)評價(jià)辦法》和相關(guān)獎勵制度，在教師的工作量核算、評優(yōu)晉級等方面給予了充分肯定及鼓勵，極大地調動(dòng)了教師參與創(chuàng )新指導的工作熱情。
　　通過(guò)踐行以生為本的教育理念，我校整合教育資源，創(chuàng )新人才培養模式，以學(xué)生發(fā)展、教師需要為根本，立足本校，以?xún)?yōu)勢、特色項目求發(fā)展，創(chuàng )建了我校機電集成技術(shù)大學(xué)生科技創(chuàng )新實(shí)踐示范基地，相關(guān)建設成果得到了專(zhuān)家的認可與好評，并獲得第六屆國家級教學(xué)成果二等獎，為地方高校創(chuàng )建大學(xué)生科技創(chuàng )新基地、有效開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新及素質(zhì)教育提供了一條新途徑。

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