籃球教學(xué)中的快樂(lè )體育

　　論文關(guān)鍵詞：快樂(lè )體育；籃球教學(xué)；教學(xué)模式
　　論文摘要：為了激發(fā)學(xué)生籃球課上學(xué)習的積極性，優(yōu)化教學(xué)效果，快樂(lè )體育在籃球教學(xué)中必不可少。因此就要做到結合專(zhuān)項特點(diǎn)，結合教學(xué)原則和方法，精選教材，突出其攻防的特點(diǎn)，合理安排負荷強度，不斷提高教師教學(xué)水平，讓學(xué)生真正樂(lè )在其中。
　　
　　目前，快樂(lè )教育不斷被運用到學(xué)校教育中，這對傳統的學(xué)校教學(xué)模式產(chǎn)生強烈的沖擊。因此，把快樂(lè )體育思想融進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢�？鞓�(lè )體育教學(xué)是把運動(dòng)中內在的樂(lè )趣作為目的和內容來(lái)學(xué)習的一種體育教學(xué)形式。它強調快樂(lè )的學(xué)習情緒貫穿于教學(xué)過(guò)程，以達到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂(lè )觀(guān)與向上態(tài)度的多重目的。
　　在現代體育教學(xué)中，學(xué)生是主體，強調教學(xué)的以人為本。那么，怎樣才能體現這個(gè)教學(xué)主導思想呢？其中讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行“快樂(lè )體育”就是重要的教學(xué)途徑，而且還是學(xué)生形成“終身體育”觀(guān)念的關(guān)鍵因素。
　　“快樂(lè )體育”思想產(chǎn)生于20世紀60～70年代，最先誕生于日本與德國。在我國，這種思想產(chǎn)生于20世紀80年代�？鞓�(lè )體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映，隨著(zhù)整個(gè)社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展而發(fā)展，是對傳統的師生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、理性觀(guān)的變革。所謂快樂(lè )體育，是使學(xué)生在心境自然、開(kāi)朗的環(huán)境下，在體育教師的指導中，充分發(fā)揮學(xué)生自身的積極性、創(chuàng )造性，把運動(dòng)內在的樂(lè )趣，作為目的和內容來(lái)自覺(jué)學(xué)習的一種體育教學(xué)形式�？鞓�(lè )體育中的“快樂(lè )”，包括獲得知識的滿(mǎn)足感，技能提高的喜悅感，失敗后戰勝主客觀(guān)困難的超越感，人際關(guān)系和諧的溫馨感，自主學(xué)習與自我實(shí)現的成就感，以及運動(dòng)時(shí)的愉悅感和運動(dòng)后的輕松、舒適感等深層次的情感體驗。
　　德州職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球專(zhuān)項課一周2節，一學(xué)期共18周�；@球教學(xué)中實(shí)施快樂(lè )體育，可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識，增強體質(zhì)，提高技術(shù)水平，從中體會(huì )運動(dòng)的樂(lè )趣，培養其終身體育能力。那么，如何在籃球專(zhuān)項教學(xué)中實(shí)施快樂(lè )體育？筆者經(jīng)過(guò)多年體育教學(xué)實(shí)踐，結合專(zhuān)項特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)建議。
　　1 學(xué)習籃球基本知識，了解籃球運動(dòng)現狀，欣賞高水平的比賽，讓學(xué)生從中得到愉悅和啟發(fā)
　　籃球運動(dòng)起源于1891年，到現在已經(jīng)有120年的歷史。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，已經(jīng)風(fēng)靡世界，成為最受人歡迎的體育項目之一。其強強對抗、快速多變的技戰術(shù)，無(wú)不令人為之著(zhù)迷。NBA高超的技戰術(shù)，精彩絕倫的表演，讓人嘆服。姚明效力火箭隊，吸引著(zhù)億萬(wàn)人的眼球，其簽下的天價(jià)合同，又讓多少人為之羨慕。
　　當代籃球朝著(zhù)更高、更快、更強的方向發(fā)展，隨著(zhù)籃球技戰術(shù)的發(fā)展，籃球規則也在不斷的演變，規則的變化使得比賽更緊張激烈、扣人心弦。學(xué)生了解籃球運動(dòng)的歷史、現狀及籃球規則，無(wú)疑更能激發(fā)他們學(xué)習籃球的熱情，得到一種心靈的享受。通過(guò)多媒體教學(xué)方式，把高水平籃球比賽的片段做成某技術(shù)或者戰術(shù)配合的教學(xué)視頻，更形象直觀(guān)，讓學(xué)生感到有滋有味，優(yōu)化教學(xué)效果。
　　2 改革教材，精選教學(xué)內容，這是實(shí)施快樂(lè )體育的基礎
　　教材不僅要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，而且要照顧學(xué)生的體育興趣，滿(mǎn)足他們現實(shí)的體育需要�；@球的技戰術(shù)內容很多，在短短的時(shí)間內，不可能每樣都教，所以教材的選擇就很重要。根據學(xué)生的基礎和需求，選擇實(shí)用的內容進(jìn)行教學(xué)。對女生來(lái)說(shuō)，傳球技術(shù)中重點(diǎn)學(xué)習運球急起急停和體前變向換手運球，而胯下運球、運球后轉身、背后運球等因其動(dòng)作難度較大，只作為介紹內容；在熟悉球性的練習中，方法很多，就可以經(jīng)常變化練習內容，使學(xué)生的練習積極性更高；一些綜合練習，如跑籃、短傳快攻，既能提高技戰術(shù)水平，又能提高體能，更應反復練習。對重點(diǎn)內容，要反復練習，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。
　　3 掌握循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生在輕松自在的氛圍中學(xué)習
　　籃球運動(dòng)都是在攻防的狀態(tài)中完成的，在教學(xué)中如果一開(kāi)始就進(jìn)行攻防練習，學(xué)生就很難掌握技術(shù)動(dòng)作，導致學(xué)習積極性受挫，甚至產(chǎn)生畏懼的心理。應在進(jìn)攻技術(shù)的學(xué)習中，首先是個(gè)人練習，然后加上消極的防守，到進(jìn)攻技術(shù)動(dòng)作掌握得較為熟練時(shí)再加上積極的防守為宜。
　　4 對抗性的攻防練習讓學(xué)生在鍛煉中得到快樂(lè )
　　籃球比賽在一種攻防的轉換中完成，這也是籃球運動(dòng)的魅力所在。在教學(xué)中一定要突出這一基本特點(diǎn)。如籃下進(jìn)攻的練習，如果沒(méi)有防守隊員，練習起來(lái)就會(huì )比較枯燥，加上防守，進(jìn)攻隊員就會(huì )更好地理解和合理地運用技術(shù)動(dòng)作，練習起來(lái)也會(huì )更來(lái)勁。
　　5 靈活多變的技術(shù)讓學(xué)生樂(lè )于練習
　　籃球運動(dòng)經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，其技術(shù)越來(lái)越成熟與多樣。如持球突破就分同側步突破、交叉步突破、后轉身突破等3種，在實(shí)戰中就要根據防守的具體情況運用，還要合理利用假動(dòng)作，真假結合，最終達到突破的目的。
　　6 變化莫測的戰術(shù)吸引學(xué)生
　　籃球之所以風(fēng)靡世界，與它多變的戰術(shù)不無(wú)關(guān)系。在比賽中隊員技術(shù)水平的高低、位置的變化、相互之間的配合都使比賽瞬息萬(wàn)變。在一場(chǎng)籃球賽中不可能只用一種戰術(shù)，如半場(chǎng)區域聯(lián)防、半場(chǎng)人盯人防守、全場(chǎng)人盯人防守等防守戰術(shù)的運用，就要根據進(jìn)攻隊的情況及時(shí)進(jìn)行調整。
　　7 爭取籃球比賽的勝利，成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉
　　為了獲勝，學(xué)生不停地往返奔跑、爭奪，既要和同隊的其他4名隊員配合，又要和另外的5名隊員進(jìn)行競爭，從生理上、心理上都融入比賽中，產(chǎn)生運動(dòng)參與的愉悅感。獲勝了固然有勝利的喜悅，失利了也沒(méi)什么遺憾，畢竟盡力了，要繼續努力，爭取下次的勝利。
　　8 有一定強度的練習，讓學(xué)生“痛并快樂(lè )著(zhù)”，享受高水平、高層次的快樂(lè )
　　快樂(lè )體育是創(chuàng )造一個(gè)和諧、寬松的育人環(huán)境，讓學(xué)生在體育學(xué)習中全身心地投入進(jìn)去，它有一定的教學(xué)目標、教學(xué)內容及教學(xué)常規，這樣學(xué)生既學(xué)到一定的鍛煉方法，也會(huì )對體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而養成終身體育鍛煉的習慣。
　　籃球比賽中的強強對抗，高、快、變等的特點(diǎn)，要求學(xué)生有良好的體能，掌握良好的技戰術(shù)，才能更好地、真正地享受高層次的運動(dòng)樂(lè )趣。試想，低水平低層次的技戰術(shù)，比賽肯定不夠精彩，學(xué)生得到的快樂(lè )也只是表面的。
　　9 教師專(zhuān)業(yè)強、教學(xué)水平高是快樂(lè )體育的基礎
　　教師規范、優(yōu)美大方的示范動(dòng)作，無(wú)疑能讓學(xué)生得到一種享受；通俗易懂的講解，課程內容安排合理，練習手段方法多樣，更能吸引學(xué)生學(xué)習。體育教師要經(jīng)常鍛煉身體，參加籃球賽，保持良好的健康狀態(tài)和運動(dòng)水平；要不斷更新知識，如規則的演變，每四年一次大變化，四年中還有小變化，作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師必須及時(shí)了解。
　　教學(xué)要授之有趣，做到“情知交融”，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能得到愉快的情感體驗和運動(dòng)體驗，產(chǎn)生強烈的學(xué)習愿望。在教學(xué)中，教師可以根據學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，盡量使每個(gè)學(xué)生都能享受勝利的喜悅。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生錯誤動(dòng)作的及時(shí)發(fā)現與糾正，對學(xué)生啟發(fā)性的教學(xué)，能提高學(xué)生的學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
　　10 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓 學(xué)生樂(lè )到內心
　　快樂(lè )體育強調要以快樂(lè )的情緒貫穿教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生熱愛(ài)體育，發(fā)展其個(gè)性，形成積極向上的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程中，應強調學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。
　　綜上可見(jiàn)，在籃球專(zhuān)項教學(xué)中實(shí)施快樂(lè )體育，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有利于學(xué)生掌握技戰術(shù)，有利于養成體育鍛煉的習慣，有利于終身體育思想的培養�？鞓�(lè )體育要著(zhù)眼于未來(lái)，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛(ài)好和體育需求著(zhù)手，通過(guò)課程設計來(lái)逐漸培養學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養成科學(xué)健身的良好習慣，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成正確的體育價(jià)值觀(guān)，實(shí)現全面育人和科學(xué)育人的教育思想。所以，快樂(lè )體育是順應時(shí)代發(fā)展的需要，是滿(mǎn)足學(xué)生的主體需要，是發(fā)揮教師能動(dòng)性的需要，是因地制宜發(fā)展學(xué)校體育的需要。
　　參考文獻
　　[1]李麗云.“快樂(lè )體育”與學(xué)校體育[J].浙江體育科學(xué),1997(5):23-24
　　[2]蔡杰.關(guān)于素質(zhì)教育與快樂(lè )體育教學(xué)模式的研究[J].體育教學(xué),1999(5)
　　[3]王忠孝.淺談快樂(lè )體育在體育教學(xué)中的實(shí)施[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2005,26(2):103-104
　　[4]郭浩.淺析高�？鞓�(lè )體育的教學(xué)[J].遼寧體育科技,2005,27(3):94
 

論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文       

【籃球教學(xué)中的快樂(lè )體育】相關(guān)文章：

在籃球專(zhuān)項教學(xué)中實(shí)施快樂(lè )體育的探討02-26

試析快樂(lè )教學(xué)在籃球教學(xué)中的應用12-09

在籃球教學(xué)中運用體育游戲的探討02-26

快樂(lè )體育在體育教學(xué)中的發(fā)展與運用03-02

談?wù)劵@球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用01-07

籃球教學(xué)中籃球意識的培養02-26

論體育游戲在大學(xué)生籃球教學(xué)中的效果03-04

體育合作學(xué)習模式在籃球教學(xué)中的運用研究02-26

論籃球教學(xué)與訓練中籃球意識的培養11-24