小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的版畫(huà)論文范文
摘要：在社會(huì )經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的背景下，教育事業(yè)成為社會(huì )廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。小學(xué)是學(xué)生接受教育的基礎階段，對于培養學(xué)生的興趣愛(ài)好、社會(huì )認知能力非常重要。而美術(shù)教育作為小學(xué)教育的重要內容之一，對于培養學(xué)生的審美觀(guān)、思維能力和想象力都有重要作用，美術(shù)課程是小學(xué)教育階段不可缺少的教學(xué)內容。版畫(huà)是美術(shù)的重要組成部分和表現形式之一，對于提升美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣有積極的促進(jìn)作用，有利于提高學(xué)生的審美能力和想象力。文章探析版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的應用，以期為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);版畫(huà)
小學(xué)是基礎教育階段，小學(xué)生在此階段開(kāi)始對世界有了自己的認識和理解，慢慢尋找到自己的興趣，開(kāi)始對事物產(chǎn)生好奇的求知心理�？梢哉f(shuō)，小學(xué)階段是培養學(xué)生興趣特長(cháng)和美學(xué)素養的重要時(shí)期。美術(shù)作為美學(xué)的藝術(shù)存在形式，對于提高學(xué)生的審美品位和美學(xué)素養有積極作用，有利于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是對事物的感知能力。版畫(huà)是結合手工、繪畫(huà)的美學(xué)藝術(shù)形式，是美術(shù)在長(cháng)期發(fā)展過(guò)程中形成的文化產(chǎn)物。版畫(huà)體現出精妙的繪畫(huà)功力和奇妙的構思能力，有利于培養學(xué)生的思維和想象力。
一、美術(shù)版畫(huà)教學(xué)概述
版畫(huà)是結合繪畫(huà)圖案和空間想象力的美術(shù)創(chuàng )作，既有平面圖形效果，又有立體空間效果，是一種包含抽象內涵和簡(jiǎn)單形式的藝術(shù)，集合了許多美術(shù)元素，通過(guò)具體的版面表現出深刻的文化寓意。美術(shù)有各種各樣的表現形式，因此美術(shù)教學(xué)也是一個(gè)靈活的過(guò)程，具有多元化的特點(diǎn)。版畫(huà)作為一種特殊的藝術(shù)形式，在構思和繪畫(huà)方法方面都具有創(chuàng )新性，體現了自然藝術(shù)和社會(huì )人文的統一，是綜合性和融合性都很強的藝術(shù)類(lèi)型。運用版畫(huà)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，不僅能讓學(xué)生了解到版畫(huà)豐富的文化內涵，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀(guān)察力和構思能力。
二、版畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題
以往的美術(shù)教學(xué)很少利用版畫(huà)，一些教師對版畫(huà)沒(méi)有全面的認識，認為版畫(huà)只是用來(lái)觀(guān)賞和娛樂(lè )的物品，他們沒(méi)有認識到版畫(huà)對學(xué)生的作用，不重視版畫(huà)在教學(xué)中的應用。一些學(xué)生家長(cháng)在日常生活中也缺乏對版畫(huà)的正確認識，認為沒(méi)有必要將其列入教學(xué)計劃，這樣的情況不利于版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的發(fā)展。一些學(xué)生對版畫(huà)的興趣不高，沒(méi)有學(xué)習版畫(huà)的熱情，對于版畫(huà)的課堂學(xué)習只是草率應付，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有真正花費心思感受版畫(huà)。另外，部分學(xué)校不夠重視美術(shù)教育，忽視美術(shù)對于培養學(xué)生全面素質(zhì)的作用，也就忽視了美術(shù)課程教學(xué)，這些都阻礙了版畫(huà)教學(xué)在小學(xué)的發(fā)展。
三、有效運用版畫(huà)教學(xué)的策略
1.改變固有的美術(shù)教育理念，注重創(chuàng )新
固有的美術(shù)教學(xué)注重讓學(xué)生學(xué)會(huì )參照樣本畫(huà)出作品，鼓勵作品與樣本的相似度越高越好，這樣機械化的教學(xué)方式缺乏靈活性，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，盡管教師花費了很多時(shí)間手把手教學(xué)，往往還是沒(méi)有達到預期的教學(xué)目標。因此，教師要在教學(xué)中靈活轉變教學(xué)方法，運用多姿多彩的綜合版畫(huà)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生注意觀(guān)察版畫(huà)的結構和色彩，從綜合的角度學(xué)習版畫(huà)，提高學(xué)生的綜合能力。如，在教學(xué)木板版畫(huà)的內容時(shí)，教師可以先準備好一些小木塊，在課堂上分發(fā)給學(xué)生，然后給學(xué)生展示一些精彩的模板版畫(huà)，讓學(xué)生欣賞版畫(huà)內部的構成、比例、色彩和形狀等，對版畫(huà)形成初步的認識和客觀(guān)的感知。然后，讓學(xué)生脫離模板，按照自己的想象和思維構思版畫(huà)的形狀，用專(zhuān)門(mén)的作畫(huà)工具在木板上進(jìn)行創(chuàng )作。在此過(guò)程中，學(xué)生不僅調動(dòng)了觀(guān)察力、思維能力，還可以感受版畫(huà)的趣味性，提高了學(xué)習版畫(huà)的興趣。
2.分層次教學(xué)，因材施教
每一名學(xué)生都有與眾不同的特點(diǎn)，有不同的學(xué)習方式和習慣。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中要有針對性，對特點(diǎn)不同的學(xué)生和班級采用不同的教學(xué)策略。如，可以按照年級的不同特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。小學(xué)一二年級的學(xué)生年紀比較小，對新鮮事物懷有強烈的好奇心。因此，對于低年級的小學(xué)生，可以利用多媒體展示一些精美的版畫(huà)，配上動(dòng)感的音樂(lè )，讓小學(xué)生對版畫(huà)產(chǎn)生好奇心，在輕松活潑的環(huán)境氛圍中積極學(xué)習版畫(huà)。小學(xué)高年級的學(xué)生對事物已經(jīng)有了自己的認識，教師要善于引導他們發(fā)散思維和想象力�？梢赃x取一些具有歷史文化寓意的版畫(huà)，給學(xué)生講解版畫(huà)的歷史，提高學(xué)生對版畫(huà)的興趣和求知欲望，然后再教學(xué)生繪制版畫(huà)的具體方法。教師可以通過(guò)劃分年級層次的教學(xué)方式，針對學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，運用合理有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習版畫(huà)的積極性。
3.近距離感受版畫(huà)
版畫(huà)是一種具有深刻文化內涵的民間文化藝術(shù)，最傳統、精致的版畫(huà)往往來(lái)源于民間藝人。學(xué)校在進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)時(shí)，可以適當邀請一些傳統民間藝術(shù)家來(lái)�，F場(chǎng)展示版畫(huà)的創(chuàng )作過(guò)程。通過(guò)展示藝術(shù)家的版畫(huà)創(chuàng )作手法和優(yōu)秀作品，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習欲望，使學(xué)生更加熱衷于版畫(huà)學(xué)習。
四、結語(yǔ)
版畫(huà)教學(xué)是一種新的美術(shù)教學(xué)形式，版畫(huà)本身存在嚴密的結構性、層次性，有助于學(xué)生培養細致的觀(guān)察力和空間學(xué)習能力。目前，版畫(huà)教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中還存在不可忽視的問(wèn)題，采用有效的版畫(huà)教學(xué)方式成為美術(shù)教師需要探究的問(wèn)題。學(xué)校和教師要更加重視版畫(huà)教學(xué)的作用，積極探索合適的教學(xué)模式，提高版畫(huà)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻：
[1]劉佳赫.綜合版畫(huà)在小學(xué)美術(shù)教育中的應用.東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012.
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