英國高等網(wǎng)絡(luò )教育研究的現狀及啟示
論文關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò )課程;網(wǎng)絡(luò )教育;遠程教育
論文摘要： 在世界網(wǎng)絡(luò )教育領(lǐng)域里,英國網(wǎng)絡(luò )教育應用的研究一直位居世界前列,其研究?jì)热莘�居于網(wǎng)絡(luò )教育應用研究的前沿。如今,它憑借靈活高效的課程體系以及出色的教學(xué)質(zhì)量躋身于世界網(wǎng)絡(luò )教育領(lǐng)域的前列。主要以牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教育研究為案例,闡述英國高等網(wǎng)絡(luò )教育研究的現狀,介紹其先進(jìn)成果,為推進(jìn)我國網(wǎng)絡(luò )教育應用的順利發(fā)展提供參考。
1 英國高等網(wǎng)絡(luò )教育研究的現狀——以牛津大學(xué)為案例
英國牛津大學(xué)(University of Oxford)位于英國牛津市,是英語(yǔ)世界最古老的大學(xué),它有著(zhù)800多年的歷史和39所獨立自我管理類(lèi)學(xué)院。牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )教育也居世界前列,“2004年英國大學(xué)指南”中給出最佳教學(xué)得分的大學(xué)排名表,牛津大學(xué)榮列第六名[1]。
牛津大學(xué)在使用因特網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)、研究和圖書(shū)館管理方面處于領(lǐng)先地位。牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )課程資源比較豐富,位居世界前列。進(jìn)入牛津大學(xué)網(wǎng)站可以看到“繼續教育”“網(wǎng)絡(luò )課程”“Weblearn”“圖書(shū)館”等教學(xué)資源。
繼續教育學(xué)院便是該校最大的院系,每年都吸引著(zhù)15 000多人從世界各地前來(lái)就讀。與中國略有不同的是,學(xué)員的年齡跨度更大,許多課程為職業(yè)教育。牛津大學(xué)的遠程網(wǎng)上教育發(fā)展也很迅速,目前主要分為短期、長(cháng)期以及網(wǎng)上職業(yè)教學(xué)。短期教學(xué)為10周,長(cháng)期教學(xué)為2年,職業(yè)教學(xué)也為10周[2]。該學(xué)校正在制定一個(gè)被廣泛認可的、本科層次的、為期10周的網(wǎng)絡(luò )課程,目前主要包括考古學(xué)、藝術(shù)史、英語(yǔ)文學(xué)、哲學(xué)共4門(mén)課程。
牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )課程主要包括美術(shù)史、生物科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、英國文學(xué)、衛生科學(xué)、法學(xué)、納米科技等10多門(mén)課程,這些網(wǎng)絡(luò )課程把創(chuàng )新學(xué)習和教學(xué)技巧結合在一起形成一種新型的網(wǎng)絡(luò )課程,可以豐富來(lái)自世界各地的教師和學(xué)生之間的互動(dòng),提高學(xué)習效率,學(xué)生利用因特網(wǎng)可以隨時(shí)隨地地學(xué)習。其中還給出學(xué)習技巧,為學(xué)生的學(xué)術(shù)研究提供一個(gè)全方位的介紹,主要目的是通過(guò)這些實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )課程來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習技能,進(jìn)而能夠使學(xué)生更容易接受所學(xué)知識。這種互動(dòng)課程從一個(gè)廣泛的主題學(xué)科出發(fā)提供學(xué)習技能,確定共同研究問(wèn)題,提供信息和技術(shù),以便克服學(xué)習障礙。
牛津大學(xué)的Weblearn也是該學(xué)校的一大辦學(xué)特色。Weblearn主頁(yè)是牛津大學(xué)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習環(huán)境中心,主要包括人文部、生命科學(xué)和環(huán)境科學(xué)部、醫學(xué)部、繼續教育等共12個(gè)模塊。學(xué)生可以在Weblearn主頁(yè)上查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習,Weblearn實(shí)質(zhì)上是牛津大學(xué)正在使用的一個(gè)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習軟件。
牛津大學(xué)圖書(shū)館為教師、學(xué)生和學(xué)術(shù)研究提供了豐富的資源,該圖書(shū)館的多元化資源是由100多個(gè)單獨的圖書(shū)館藏館提供的。另外,牛津大學(xué)圖書(shū)館是由設在全國的38個(gè)大學(xué)圖書(shū)館組成的,總計約有11 000 000冊圖書(shū),其中許多圖書(shū)具有國家收藏與研究意義[3]。牛津大學(xué)圖書(shū)館服務(wù)將在繼續建設世界一流的傳統館藏資源的同時(shí),通過(guò)訂購、開(kāi)放獲取、數字化等其他方式提高電子資源的可用量[4]。
2 英國高等網(wǎng)絡(luò )教育研究的啟示
我國網(wǎng)絡(luò )教育研究的注意力主要集中在網(wǎng)絡(luò )教育質(zhì)量方面的研究,而對于學(xué)生的學(xué)習心理、網(wǎng)絡(luò )課程設計等方面研究得較少。與我國的網(wǎng)絡(luò )教育相比,英國網(wǎng)絡(luò )教育研究具有3個(gè)方面的顯著(zhù)特點(diǎn)。
2.1 教學(xué)資源更加開(kāi)放英國的網(wǎng)絡(luò )教育在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)對象方面是開(kāi)放的,而在我國,絕大部分網(wǎng)絡(luò )課程的教學(xué)對象是學(xué)生。在英國,教師的講義一般會(huì )在第一時(shí)間發(fā)布到網(wǎng)頁(yè)上供學(xué)生學(xué)習,有些教師還會(huì )通過(guò)論壇方式就相關(guān)問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行討論、研究。另外,幾乎每一個(gè)學(xué)科都有自己的網(wǎng)絡(luò )課程,并且這些網(wǎng)絡(luò )課程對學(xué)生是開(kāi)放的,學(xué)生可以根據自己的需要有選擇地學(xué)習。
2.2 以學(xué)生為中心更加明顯英國網(wǎng)絡(luò )教育通過(guò)高質(zhì)量的教學(xué)和服務(wù)來(lái)強化學(xué)習過(guò)程,充分體現以學(xué)生為中心的教育理念。在英國,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習中心的網(wǎng)站,出現頻率最高的詞就是“有問(wèn)題請和我們聯(lián)系,我們將為你提供服務(wù)”,從而可以看出,英國的網(wǎng)絡(luò )教育從學(xué)生的需要出發(fā),根據學(xué)生自身的條件來(lái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教育,切實(shí)做到為學(xué)生服務(wù)。
2.3 網(wǎng)絡(luò )課程設置更加靈活英國的網(wǎng)絡(luò )課程設置比較靈活,除了一些相對穩定的課程以外,學(xué)�？梢愿鶕鐣�(huì )的需求來(lái)調整課程。網(wǎng)絡(luò )教育成功與否在很大程度上取決于教學(xué)能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求,學(xué)生是千差萬(wàn)別的,他們的需求也不盡相同。因此,要充分關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的特殊需求,并通過(guò)遠程學(xué)習組織方式的創(chuàng )新把各種措施落到實(shí)處,這是英國開(kāi)放大學(xué)課程體系構建的最基本立足點(diǎn)。正是在這個(gè)立足點(diǎn)上站穩了腳跟,英國開(kāi)放大學(xué)獲得充分發(fā)展的空間[5]。
3 結束語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò )教育是國際教育發(fā)展的重要方向,各個(gè)國家都在加快網(wǎng)絡(luò )教育的發(fā)展和建設。近幾年,我國的網(wǎng)絡(luò )教育有了很大發(fā)展,但由于起步較晚,目前還不能滿(mǎn)足社會(huì )的需求,與發(fā)達國家相比還有一定的差距。只有加強國際間的交流與合作,才能使我國的網(wǎng)絡(luò )教育在競爭中快速發(fā)展。高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò )教育體系建設需要各個(gè)層面的合作與交流,這種合作與交流不僅是一種局部范圍內的合作,更強調一種廣泛的國際合作與交流,強調一種打破行業(yè)約束的合作[6],這樣有利于推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育的改革與發(fā)展。
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