論新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設的定位與發(fā)展
論文關(guān)鍵詞新建本科院�！�(zhuān)業(yè)建設 專(zhuān)業(yè)定位 發(fā)展措施
論文摘要新建本科院校的專(zhuān)業(yè)建設關(guān)系到院校發(fā)展的方向和特色，決定著(zhù)院校的辦學(xué)層次和辦學(xué)目標的實(shí)現，新建本科院校在專(zhuān)業(yè)建設的探索中做出了許多有益的嘗試，也存在不少問(wèn)題，本文就新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出對策。
專(zhuān)業(yè)建設是高等學(xué)校適應社會(huì )對不同領(lǐng)域和崗位的專(zhuān)門(mén)人才需要所開(kāi)展的人才培養的實(shí)踐活動(dòng)，是高校發(fā)展中不可忽視的基礎建設工作。“新建本科院校的科學(xué)定位是決定發(fā)展的大事”。①要適應本科教育的要求，實(shí)現專(zhuān)科教育到本科教育的科學(xué)過(guò)渡，對新建本科院校而言，大力推進(jìn)本科專(zhuān)業(yè)建設，是把學(xué)校建設成為合格的本科院校的關(guān)鍵，定位明確，科學(xué)發(fā)展，這是專(zhuān)業(yè)建設工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
1 新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設的現實(shí)基礎
1.1 宏觀(guān)專(zhuān)業(yè)建設規劃缺乏發(fā)展性和科學(xué)性
為了積極提升辦學(xué)的層次，新建本科院校往往會(huì )積極申報設置新專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)申報和籌備過(guò)程中，時(shí)間短、任務(wù)重、經(jīng)驗少，競爭大，在管理過(guò)程中與學(xué)校的總體規劃、學(xué)科建設規劃、人才培養規劃還不能很好的協(xié)調統一，有的專(zhuān)業(yè)規劃論證上還欠充分，觀(guān)念和思路還不能完全跳出原有的模式與框架，整體上來(lái)說(shuō)數量多，隨機性大，因為資金、設備、人才引進(jìn)等方面的原因，審批之后相應建設跟不上，專(zhuān)業(yè)發(fā)展依托的主要是原有的相近專(zhuān)業(yè)的師資力量和硬件設施，因此專(zhuān)業(yè)建設不能真正有效的發(fā)展起來(lái)，沒(méi)有形成自我建設和完善的機制，難以上水平、上臺階。
1.2 專(zhuān)業(yè)建設與課程設置不相符合
新建本科院校由專(zhuān)科升格為本科的院校，一級學(xué)科總數偏少，二級學(xué)科專(zhuān)業(yè)偏科，熱門(mén)專(zhuān)業(yè)爭相開(kāi)設，人才培養模式趨同于老牌本科院校，新建本科院校的專(zhuān)業(yè)趨同，往往注重專(zhuān)業(yè)課程體系的整體建設和調整，忽視了具體的課程內容深度改革，課程設置與專(zhuān)業(yè)培養目標之間存在矛盾，理論性課程多，實(shí)踐性課程少，專(zhuān)業(yè)技能培養缺乏足量的設置。教材建設滯后，課程開(kāi)發(fā)力度也不夠。
1.3 專(zhuān)業(yè)建設缺乏強大的軟硬件支撐
新建本科院校的師資隊伍呈現如下的特點(diǎn)：高學(xué)歷、高級職稱(chēng)人才少，專(zhuān)任教師的比例低，難以招募真正的優(yōu)秀人才，新設專(zhuān)業(yè)多，專(zhuān)業(yè)對口的教師不足，新建本科院校多保留原有的師資力量，因此教師現代教育理念相對薄弱，教師的知識結構比較單一，從硬件方面來(lái)說(shuō)，由于新建本科院校原有基礎薄弱，實(shí)驗室建設水平低，設備老化，更新緩慢，只能服務(wù)于單科性教學(xué)，和現代科技發(fā)展的要求相距甚遠，缺乏綜合利用，低于本科教學(xué)合格評估標準。
2 新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設定位的出發(fā)點(diǎn)
2.1 專(zhuān)業(yè)建設定位符合學(xué)校的辦學(xué)定位
高校專(zhuān)業(yè)建設首先要與學(xué)校的發(fā)展目標、發(fā)展戰略和發(fā)展格局協(xié)同，高校專(zhuān)業(yè)建設往往是與學(xué)校原有的教育基礎、所處地緣的經(jīng)濟文化環(huán)境有緊密的聯(lián)系，“定位問(wèn)題與該學(xué)校在高教系統中的位置、自身的歷史條件及與地方的關(guān)系有關(guān)”②同時(shí)專(zhuān)業(yè)建設的準確定位，對推動(dòng)高校辦學(xué)目標的實(shí)現、發(fā)展戰略的實(shí)施、辦學(xué)特色的形成以及人才培養機制的建立都要重要的影響。
2.2 專(zhuān)業(yè)建設定位有利于學(xué)科建設、課程建設的發(fā)展
新建本科院校在升本之前是專(zhuān)科教育，本科教育強調理論培養和技能培養的并重，教學(xué)內容更注重系統性和理論性。因此，與此相關(guān)的學(xué)科建設和課程體系的要求也就更高，然而，學(xué)科建設與專(zhuān)業(yè)建設是相輔相成、相互制約、互相促進(jìn)的。專(zhuān)業(yè)建設要與學(xué)科建設和課程體系的建設相統一，專(zhuān)業(yè)建設的定位結合原有的學(xué)科建設和科研基礎，把學(xué)科發(fā)展前沿和經(jīng)濟科技進(jìn)展的水平作為改造老專(zhuān)業(yè)的方向，推動(dòng)教學(xué)改革的深入，從而促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設工作的開(kāi)展。（下轉第57頁(yè)）（上接第35頁(yè)）
2.3 專(zhuān)業(yè)建設定位要符合社會(huì )和科技發(fā)展的需求
“教育承擔著(zhù)培養勞動(dòng)者的任務(wù)”，高等學(xué)校的人才培養必須適應社會(huì )的需求。專(zhuān)業(yè)建設要超前發(fā)展，無(wú)視時(shí)代的發(fā)展、社會(huì )的需求，就會(huì )造成人才的巨大浪費，同時(shí)不利于高校的長(cháng)遠發(fā)展。因此，專(zhuān)業(yè)建設要保持動(dòng)態(tài)發(fā)展，要不斷更新專(zhuān)業(yè)內容，能夠體現現代科技發(fā)展的趨勢和未來(lái)社會(huì )的需求變化。
3 新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設發(fā)展的主要措施
3.1 凝聚方向、提升層次，創(chuàng )設具有發(fā)展性的專(zhuān)業(yè)整體結構
專(zhuān)業(yè)建設是一項系統工程，也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃必不可少，學(xué)校領(lǐng)導要科學(xué)地制定專(zhuān)業(yè)建設規劃，既體現學(xué)校的辦學(xué)定位，又與學(xué)校的辦學(xué)宗旨、發(fā)展目標相一致；既與學(xué)校的總體建設規劃相協(xié)調，又做到重點(diǎn)突出、特色鮮明；在積極認識市場(chǎng)對人才需求的新變化和新趨勢的基礎上，制定相關(guān)政策，指導學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設科學(xué)、有序地發(fā)展，科學(xué)的設置專(zhuān)業(yè)，調整、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結構，創(chuàng )設具有發(fā)展性的專(zhuān)業(yè)，把加強專(zhuān)業(yè)建設作為教學(xué)工作的一項重要內容，重視本科教學(xué)工作和本科教育質(zhì)量，積極探索具有創(chuàng )新性和發(fā)展性的專(zhuān)業(yè)建設模式。
3.2 精心設計、強化特色，優(yōu)化具有學(xué)校特色的專(zhuān)業(yè)
新建本科院校多數是處于地級市，在原有的高等專(zhuān)科學(xué)校的基礎上發(fā)展而來(lái)，地方性顯著(zhù)，所以這類(lèi)新建本科院校在專(zhuān)業(yè)建設中要與地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展結合緊密，以市場(chǎng)需求為導向，在專(zhuān)業(yè)的設置上，專(zhuān)業(yè)建設應“以學(xué)科建設為基礎，以社會(huì )需求為導向，以課程建設為核心”。③要充分考慮學(xué)校的發(fā)展實(shí)際和所在的地區的基礎，不能盲目的求新追熱，要從社會(huì )發(fā)展、地區經(jīng)濟、學(xué)科發(fā)展等方面去考慮，通過(guò)較為科學(xué)的思路去建立、調整、設置專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，專(zhuān)業(yè)的設置與建設能否帶動(dòng)其它學(xué)科的產(chǎn)生與發(fā)展。運用校內外互動(dòng)的開(kāi)放式的專(zhuān)業(yè)發(fā)展決策機制，依靠自己原有的特色和優(yōu)勢，努力建設具有特色的專(zhuān)業(yè)課程。
3.3 以人為本、強化管理，提升專(zhuān)業(yè)隊伍的自我建設的能力
師資隊伍建設是專(zhuān)業(yè)建設中最重要的工作，建設一支教學(xué)科研水平高、結構合理、專(zhuān)業(yè)配置合理的教師隊伍，是實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng)的基礎。新建本科院校對高層次人才的需求是十分迫切的，首先要加大引進(jìn)力度，引進(jìn)高素質(zhì)人才和學(xué)科帶頭人，制定各種優(yōu)惠政策吸引人才，加強院校原有人才的培養力度，選送優(yōu)秀青年教師攻讀博士碩士研究生；選送優(yōu)秀骨干教師到名校博士后流動(dòng)站學(xué)習深造；選派高級職稱(chēng)教師訪(fǎng)問(wèn)進(jìn)修，進(jìn)行合作研究；聯(lián)合舉辦碩士研究生學(xué)位課程班，在合作辦學(xué)中提升教師的科研和教學(xué)水平，加強青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的培訓與指導，在制度上完善激勵機制和約束措施，提高教師的憂(yōu)患意識和質(zhì)量意識，形成良好的教研氛圍。
同時(shí)，要狠抓精品課程建設，設立專(zhuān)項建設基金；積極鼓勵博士、教授參加重點(diǎn)課程和精品課程建設。在教學(xué)內容方面體現本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，體現重點(diǎn)課程和精品課程的先進(jìn)性，加強教材建設，教材是知識的載體，也是世界觀(guān)、專(zhuān)業(yè)培養目標、教學(xué)經(jīng)驗與方法等多種學(xué)科的結晶。④鼓勵建設一體化設計、多種媒體有機結合的立體化教材；鼓勵選用高質(zhì)量的精品教材和新版教材；組織編寫(xiě)具有自身特色的相關(guān)教材和參考書(shū)。
注釋
①吳啟迪.明確任務(wù)不斷開(kāi)創(chuàng )新建本科院校教學(xué)工作新局面.中國大學(xué)教學(xué),2004(8):4-5.
②夏躍平.新建本科院校的定位與校園文化建設.中國高教研究,2007(4):61-63.
③張正國.本科專(zhuān)業(yè)建設的比較、思考與實(shí)踐.中國高等教育,2002.3(4):34-36.
④趙一鳴.重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設中的問(wèn)題探討.高等理科教育,2004（2）:45-47.
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【論新建本科院校專(zhuān)業(yè)建設的定位與發(fā)展】相關(guān)文章：
論新建本科院校輔導員專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的困境與消解11-26
論新建本科院校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與創(chuàng )新能力培養12-02
論新建地方本科院校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系11-24
關(guān)于如何加強新建本科院校學(xué)風(fēng)建設02-24
論新建本科院校學(xué)科教師隊伍建設11-26
論新建本科院校檔案編研工作對策研究02-27
試論廣西新建本科院校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現狀研究03-07
新建本科院校學(xué)籍管理的思考11-26
- 相關(guān)推薦