高中體育教學(xué)中和諧人際關(guān)系的構建
論文關(guān)鍵詞：體育 教學(xué) 和諧 人際關(guān)系
論文摘 要：在高中體育教學(xué)中，教師要積極構建和諧關(guān)系才能稱(chēng)得上是真教育。為此，要正確認識高中體育教學(xué)中學(xué)生方面、體育方面存在的問(wèn)題，落實(shí)好構建和諧人際關(guān)系的實(shí)施策略。
師生之間的交往是教師與學(xué)生之間教育性的交往，這種交往作為教育手段不僅能傳授知識、技能和練習方法，促進(jìn)身體的發(fā)展，而且可以改變學(xué)生的性格，加強師生之間的互相理解，增強親近感與情緒共鳴。正如陶行知所說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”在高中體育教學(xué)中，教師要有意識地從內心深處來(lái)構建和諧關(guān)系，才能稱(chēng)得上是真教育。對于高中體育教學(xué)中和諧人際關(guān)系的構建，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了思考和探索。
一、高中體育教學(xué)中人際關(guān)系存在的問(wèn)題
1.學(xué)生方面缺乏紀律性、吃苦耐勞精神
陶行知先生曾說(shuō)過(guò)，“我們處在任何環(huán)境里面，堅強不屈的人格及不屈不撓的精神，決不能少，尤其在我們的學(xué)生時(shí)代。”但是，隨著(zhù)獨生子女的增多，學(xué)生大多都存在著(zhù)心理素質(zhì)不過(guò)硬，存在著(zhù)害怕吃苦的現象，導致他們從主觀(guān)意識上不愿意參與身體鍛煉和適當參加一些體育活動(dòng)。更有甚者，一些學(xué)生因為害怕吃苦，而逃避體育課堂上的一些身體練習，就算是參與了，也是出功不出力，更不要說(shuō)達到健身的效果了。隨著(zhù)生活水平的提高，學(xué)生勇于面對困難，迎難而上的意志品質(zhì)在學(xué)生中體現得越來(lái)越薄弱，在平時(shí)的體育教學(xué)中表現為做體育動(dòng)作時(shí)怕苦、怕累、怕臟，一遇到困難就打退堂鼓，缺少吃苦耐勞精神。
2.忽視學(xué)生的個(gè)體差異
陶行知先生提出：“人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著(zhù)不同了……”在體育教學(xué)中，學(xué)生之間存在著(zhù)比較大的差異，有些學(xué)生參與運動(dòng)的熱情很高，但是自身條件有限，對運動(dòng)技能的接受水平低；而有些學(xué)生雖然身體素質(zhì)較好，對運動(dòng)技能接受很快，但是對自己不喜歡的運動(dòng)卻缺乏一定的熱情，也就更談不上效果了。傳統的體育教學(xué)強調動(dòng)作的協(xié)調一致、動(dòng)作的規范，但是對學(xué)生之間的差異卻有所忽視。因此，在體育課上，往往會(huì )出現一部分學(xué)生消化不了，而一部分學(xué)生卻又感覺(jué)學(xué)得東西太少，給整堂課的教學(xué)效果帶來(lái)一定的影響。此外，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭教育背景、個(gè)人性格的不同也會(huì )對其產(chǎn)生一些不必要的摩擦。這些矛盾如果不認真加以處理，也會(huì )影響到課堂教學(xué)的效果。
二、構建和諧人際關(guān)系的實(shí)施策略
1.體育教學(xué)要注重融入更多的情感因素
教學(xué)活動(dòng)是師生教與學(xué)的過(guò)程，兩者之間的交往應建立在尊師愛(ài)生、情感和諧的基礎之上。而當前我們的體育教學(xué)，仍存在著(zhù)學(xué)生被動(dòng)接受、被動(dòng)參與身體練習的現象，使學(xué)生在情感上受到了壓抑，他們在教學(xué)中的主體作用很難得到體現和發(fā)揮。因而，在體育教學(xué)中，我們要注重融入更多的情感因素，就如陶行知先生所說(shuō)的那樣：“真教育是心心相印的活動(dòng)，咱獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。”教師要對自己的教學(xué)對象充滿(mǎn)熱愛(ài)，自始至終地關(guān)心和愛(ài)護他們，特別是對一些身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生，更不能急于求成，應常給他們以幫助和鼓勵，讓他們主動(dòng)克服自卑感和壓抑感，使他們在體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中自身能力和自信心得到展示和提高。
2.體育教師要加強體育教學(xué)中人際關(guān)系的協(xié)調
在高中體育教學(xué)中，要讓學(xué)生參與教學(xué)計劃的制訂和特長(cháng)的選擇。教學(xué)計劃的制訂和內容的選擇看起來(lái)是教師的事，實(shí)際上也涉及學(xué)生，尤其是課時(shí)計劃，它是需要通過(guò)師生雙方的共同努力才能實(shí)現。如對于一些技術(shù)復雜、對身體素質(zhì)要求比較高的內容，可以預先征求學(xué)生意見(jiàn)，采取何種方式學(xué)習才能達到預期的目標和效果等，積極采納學(xué)生的建議后，教師再進(jìn)行教學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)習的積極性就會(huì )高漲，學(xué)習效果就會(huì )更好一些。選擇學(xué)習內容時(shí)，應盡量讓學(xué)生有多種多樣的接觸機會(huì )，以利于學(xué)生之間的交往和交流。
3.加強學(xué)生對人際關(guān)系的培養
組織教學(xué)是體育教學(xué)的關(guān)鍵，如果學(xué)生能針對教師組織教學(xué)和效果上的不足和偏差，友好地提出建設性的意見(jiàn)，那對改善師生關(guān)系、提高教師教學(xué)水平都會(huì )起到促進(jìn)作用。作為高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要積極參與教學(xué)計劃的實(shí)施和教學(xué)內容的完成，要有分析的對教學(xué)計劃和內容進(jìn)行合理評價(jià)，不斷補充和完善教師的教學(xué)計劃和內容。
學(xué)生在教師指導下，主動(dòng)組織練習、訓練和比賽，不僅可以改善師生關(guān)系，鍛煉自己的能力，還能促進(jìn)學(xué)風(fēng)和加強團隊合作的協(xié)調發(fā)展。課堂上學(xué)生可以協(xié)助教師檢查、評價(jià)教學(xué)的效果，并幫助教師布置場(chǎng)地、器材，對于課堂上可能出現的教師與學(xué)生或學(xué)生與學(xué)生的沖突等突發(fā)事件，學(xué)生應積極參與解決，真正實(shí)現體育教學(xué)課堂和諧共進(jìn)的人際關(guān)系。
高中體育教學(xué)中構建和諧的人際關(guān)系，我們需要不斷探索，采取積極的措施，抓住問(wèn)題的主要方面。只有這樣，我們才能擁有更好的體育教學(xué)課堂環(huán)境。
參考文獻：
［1］李文藝.體育訓練教學(xué)中如何培養和諧的人際關(guān)系.中國成人教育，2008（3）.
［2］章曉茹.幫助學(xué)生構建和諧的人際關(guān)系.天津教育，2009（1）.
［3］這一年.陶行知全集（第2卷）：446.
［4］中國師范教育建設論.陶行知全集（第1卷）：91.
論文相關(guān)查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【高中體育教學(xué)中和諧人際關(guān)系的構建】相關(guān)文章：
論企業(yè)管理中和諧人際關(guān)系的構建11-18
探討如何在體育教學(xué)中構建優(yōu)秀的體育文化01-18
體育教學(xué)要注重構建和諧師生關(guān)系01-17
談?wù)勚袑W(xué)政治教學(xué)中如何構建和諧課堂12-05
社區體育發(fā)展對構建和諧社會(huì )的作用06-12
學(xué)校體育教育中的和諧教育06-08
體育在構建和諧社會(huì )中的文化價(jià)值11-24
- 相關(guān)推薦