淺析獨立學(xué)院輔導員隊伍的專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化建設
論文關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 輔導員 職業(yè)化 專(zhuān)業(yè)化
論文摘 要：獨立學(xué)院輔導員直接負責大學(xué)生思想政治工作和各項管理工作，是大學(xué)生思想政治教育的主力軍。在發(fā)展過(guò)程中，當前獨立學(xué)院輔導員隊伍建設面臨著(zhù)許多新問(wèn)題，特別是輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化程度不高，無(wú)法保證輔導員隊伍向職業(yè)化方向發(fā)展。所以加強輔導員隊伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設，促進(jìn)輔導員工作的高效創(chuàng )新，是加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證。
高校輔導員對大學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)起著(zhù)重要的引導作用，是大學(xué)生思想政治教育的重要推動(dòng)力。中央16號文件、教育部24號部長(cháng)令均提出了輔導員隊伍的建設要以職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化為目標。只有提高輔導員隊伍的職業(yè)化水平，建設專(zhuān)業(yè)化的高水平輔導員隊伍，才能使輔導員成為高校人才培養和穩定工作的重要力量。如何加強和實(shí)現高校輔導員隊伍的職業(yè)化建設，是當前輔導員隊伍建設中討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。獨立學(xué)院在1999年以后得到蓬勃的發(fā)展，對輔導員隊伍的管理各有其特色，也取得了一定的成效。但獨立學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中，面臨的國際國內、校內校外環(huán)境復雜，輔導員隊伍建設仍不完善，存在不少問(wèn)題，特別是獨立學(xué)院輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化程度不高,導致輔導員隊伍無(wú)法向職業(yè)化方向發(fā)展。因此，獨立學(xué)院輔導員隊伍建設的專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化在其發(fā)展過(guò)程中更加不容忽視。
一、目前獨立學(xué)院輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設存在的問(wèn)題
輔導員隊伍建設的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化問(wèn)題，已成為目前的熱門(mén)話(huà)題。迄今為止，已有相當數量的文章對此做了較為深入的研究，為解決輔導員的職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化建設等問(wèn)題提供了大量可資借鑒的理論和方法。但這些研究絕大部分是針對普通高校輔導員隊伍建設而言的，對獨立學(xué)院輔導員隊伍建設的相關(guān)論述仍相當缺乏。雖然，獨立學(xué)院在學(xué)工隊伍建設方面繼承了普通高校的經(jīng)驗和模式，但在辦學(xué)機制、人才培養模式等方面又有別于普通高校，在此基礎上，獨立學(xué)院輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化建設還存在以下幾個(gè)突出的問(wèn)題：
1.大部分獨立學(xué)院的輔導員隊伍力量薄弱
與普通高校相比，獨立學(xué)院輔導員與學(xué)生的比例比教育部要求的1∶250的比例配備要高一些，一般是1∶200左右，由此看來(lái)似乎人力還較充裕。但與普通高校學(xué)生相比，獨立學(xué)院輔導員面臨的問(wèn)題較多，情況千姿百態(tài)，只要與學(xué)生事務(wù)有關(guān)的都找學(xué)生輔導員，所以學(xué)生輔導員基本上是來(lái)事就做，實(shí)際工作量要大得多。學(xué)生輔導員每天陷入紛繁復雜的事務(wù)性工作中，疲于奔命，卻根本無(wú)暇顧及諸如學(xué)生思政引導，心理輔導，成人成才輔導，就業(yè)指導等他們實(shí)際應該做的工作。一些責任心強的學(xué)生輔導員出于對學(xué)生負責的態(tài)度，犧牲大量業(yè)余時(shí)間投入思政工作，但終究是力不從心。
2.獨立學(xué)院學(xué)生輔導員隊伍自身素質(zhì)堪憂(yōu)
一是學(xué)歷層次偏低。獨立學(xué)院輔導員隊伍學(xué)歷層次繁雜，碩士生比例不高，本科專(zhuān)科層次的居多，且有不少人是關(guān)系戶(hù)，這與獨立學(xué)院的改革與發(fā)展的需要不相適應。二是知識結構簡(jiǎn)單。獨立學(xué)院的學(xué)生輔導員來(lái)自各種專(zhuān)業(yè)，絕大多數沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)系統的訓練，缺乏科學(xué)管理知識和思政教育專(zhuān)業(yè)技能，分析和解決新情況新問(wèn)題的能力不強，常常出現工作不及時(shí)的現象。三是理論素養有待進(jìn)一步提高。目前普遍存在獨立學(xué)院學(xué)生輔導員理論培訓不力以及自身理論學(xué)習不足的現象。隨著(zhù)國內外形勢的變化，再加上獨立學(xué)院的特殊性、復雜性，輔導員對學(xué)生中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題有時(shí)存在困惑和不理解，難以站在理論高度答疑解難，給學(xué)生以指導，而且遠不能適應形勢發(fā)展的需要。
3.對輔導員的角色定位存在偏差
獨立學(xué)院輔導員由原有的教育管理模式自覺(jué)不自覺(jué)地形成了一種防御型的被動(dòng)工作模式，對輔導員的角色定位不明晰甚至有失偏頗，許多輔導員認為工作繁、累、雜、多，戲稱(chēng)自己是學(xué)生的保姆。他們還認為付出與報酬不成正比，自己與任課教師相比待遇，差別較大，且他們有很多人是未婚青年，工作壓力非常大，覺(jué)得輔導員工作連維持正常生活都成困難，嚴重抑制了工作積極性。
二、提高輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設的對策
獨立學(xué)院輔導員職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化建設是一項長(cháng)期的系統工程，不僅需要國家政策、法規的保障，而且需要獨立學(xué)院各級領(lǐng)導的重視、支持以及院系各部門(mén)的鼎力協(xié)作。這一問(wèn)題能否得到解決直接影響獨立學(xué)院輔導員職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化建設的進(jìn)程。
1.科學(xué)定位學(xué)生輔導員角色
在教育部2006年頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導員隊伍建設規定》中指出：“輔導員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具備教師和干部的雙重身份。輔導員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實(shí)施者和指導者”。目前，獨立學(xué)院大部分實(shí)行的是“雙肩挑”輔導員制度，輔導員既要負責學(xué)生的思想政治教育，又要負責學(xué)生的日常管理工作，但由于獨立學(xué)院的性質(zhì)特殊性，輔導員很容易陷入繁雜的日常行政事務(wù)，導致在難以?xún)扇那闆r下，輔導員以“放羊”的方式對待“雙肩挑”，難以履行輔導員的整體職責。然而，思想政治教育一直都應當是輔導員工作的重心，塑造學(xué)生的良好思想品格是他們最重要的職責和最根本的任務(wù)。因此，輔導員的定位中，思想政治教師是輔導員首要的角色定位。
2.全面提高學(xué)生輔導員的素質(zhì)
學(xué)生工作是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)，要做好這項工作做好就要求輔導員具備多方面的素質(zhì)。學(xué)院應加強對輔導員的在崗培訓，加強專(zhuān)業(yè)知識和技能的培訓，開(kāi)展經(jīng)驗交流和理論的學(xué)習。這樣，輔導員在其工作過(guò)程中，才能不斷地提高個(gè)人職業(yè)素養和職業(yè)能力，更好的做好工作，符合職業(yè)的從業(yè)標準，并把輔導員工作當成一種終身事業(yè)來(lái)從事，在其工作崗位上服務(wù)于社會(huì )，實(shí)現自己的個(gè)人價(jià)值。
3.更新學(xué)生工作模式，分清工作職責
倡導以大學(xué)生自我管理為主的工作理念，改變“保姆式”“家長(cháng)式”“大包大攬式”的學(xué)生管理思想。獨立學(xué)院學(xué)生自主意識強社會(huì )適應能力強，因此要尊重他們是成年公民的事實(shí)，承認許多事情、許多責任他們自己是能夠承擔的。因此如果管理太嚴格，可能適得其反，所以學(xué)生輔導員應深入學(xué)生生活，掌握第一手資料，了解其所需，為他們的學(xué)習、生活、工作提供引導，幫助。同時(shí)，各級領(lǐng)導要真正重視學(xué)生輔導員工作。改變不管哪個(gè)部門(mén)都可以用學(xué)生輔導員，哪個(gè)部門(mén)也不關(guān)心學(xué)生輔導員的作風(fēng)。對學(xué)生輔導員應統一管理，其他機關(guān)職能部門(mén)要負起自己應負的責任，為學(xué)生提供管理和幫助，為學(xué)生輔導員減負松綁。
4.實(shí)現獨立學(xué)院學(xué)生輔導員隊伍的思政教育專(zhuān)業(yè)化
思想政治工作是一門(mén)科學(xué)。只有像培養業(yè)務(wù)教師那樣花大力氣培養思想政治教育工作者，才能真正將黨中央的指示和教育部黨組織的具體要求落到實(shí)處，使思想政治教育工作卓有成效，因為學(xué)生輔導員的思想政治教育專(zhuān)業(yè)化是必然的趨勢。
三、結語(yǔ)
獨立學(xué)院輔導員專(zhuān)業(yè)化與職業(yè)化不僅是輔導員群體共同努力的過(guò)程，也需要國家和學(xué)校的管理制度和培訓機構的保障�？偠灾�，獨立學(xué)院輔導員隊伍建設是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，是一項系統工程，是獨立學(xué)院學(xué)生開(kāi)展工作的基礎和保證，是獨立學(xué)院發(fā)展的基礎和保證。獨立學(xué)院領(lǐng)導要充分發(fā)揮新機制模式下的體制和管理優(yōu)勢，高度重視輔導員隊伍建設與發(fā)展，全面提高學(xué)生輔導員的素質(zhì)，真正做到“待遇留人、制度留人和事業(yè)留人”，從而加快輔導員職業(yè)化和專(zhuān)業(yè)化建設的步伐，建立一支符合社會(huì )主義發(fā)展需要，符合獨立學(xué)院發(fā)展需要的結構合理、素質(zhì)高、能力強具有獨立學(xué)院特色的學(xué)生輔導員隊伍。
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