論音樂(lè )教育在素質(zhì)教育中的功能
論文關(guān)鍵詞：音樂(lè )教育 素質(zhì)教育 功能
論文摘要：素質(zhì)教育是現代社會(huì )發(fā)展的需要，是新時(shí)期人的全面發(fā)展的需要。實(shí)施素質(zhì)教育，才能使教育從根本上實(shí)現社會(huì )發(fā)展需要和人的發(fā)展需要的有機統一。音樂(lè )教育是整個(gè)素質(zhì)教育的主要形式，它可以揭示美的規律、探索美的本質(zhì)，實(shí)現人類(lèi)的自身塑造。在現代教育以至于未來(lái)教育中，將越來(lái)越顯示它的特殊功能。
引言：素質(zhì)教育主張面向全體學(xué)生，德、智、體、美等全面發(fā)展。而音樂(lè )教育的育人功能有美育、智育、德育、體育等，以其學(xué)科的特殊性，對人整體素質(zhì)的提升，起著(zhù)無(wú)以替代的作用。
一、音樂(lè )教育的美育功能
美育即培養人的審美觀(guān)點(diǎn)、感受能力、欣賞能力、美的愛(ài)好和創(chuàng )造能力的教育。自西漢始，便有周公“制禮作樂(lè )”之說(shuō)。春秋末期的教育家、思想家孔子創(chuàng )立了古代教育體系，以“禮、樂(lè )、書(shū)、數、射、御”等六藝教授弟子。曾任北大校長(cháng)的蔡元培先生早在1917年就提出了“美育救國”。
我國音樂(lè )教育經(jīng)歷過(guò)長(cháng)期的探索、實(shí)踐和研究，在教學(xué)理念上已形成了一個(gè)基本統一的指導思想：音樂(lè )教育應以審美教育為核心。而美育的教育目的主要是在審美、娛樂(lè )和精神享受中完成，即常說(shuō)的“寓教于樂(lè )”、“潛移默化。在寓教于樂(lè )中培養學(xué)生高尚的情操、良好的志趣、文明的行為，優(yōu)秀的民族精神和氣質(zhì)。“音樂(lè )法于心，故能動(dòng)于心”是以曲動(dòng)人，以情感人，它通過(guò)美的音響、美的形象、美的情感卻引起聽(tīng)者的共鳴，美化心靈，其感染力的巨大，是其它學(xué)科所不能及的。由于音樂(lè )能啟動(dòng)人的情感閘門(mén)，掀起感情的波瀾，所以音樂(lè )最能豐富人的感情，培養人的愛(ài)心，樹(shù)立人的正義感，這正是美育范疇的任務(wù)。
二、音樂(lè )教育的智育功能
智育是啟迪發(fā)展智力的教育。智力包括想像、創(chuàng )造等形象思維和邏輯思維能力。通常稱(chēng)智力好的人為“聰明人”。聰明原指耳聰目明，而耳聰目明是發(fā)展智力的前提和基礎。音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)和時(shí)間藝術(shù)，對于發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力，提高聽(tīng)覺(jué)選擇性與敏感性和敏銳的視覺(jué)能力是得天獨厚的。視唱練耳是音樂(lè )教學(xué)基礎課，練耳時(shí)不但要能聽(tīng)辨旋律音程和各種和弦，而且還能聽(tīng)辨調性、音色、力度、節奏的各種變化，這便訓練了敏銳的聽(tīng)覺(jué)；視唱視奏對視覺(jué)的要求很高，但就視唱而言，既看歌詞，又看歌譜，還要看譜表中的各種記號，這就需一目數行，反應迅速敏捷；音樂(lè )欣賞能使人加強記憶，發(fā)揮想象，啟發(fā)思維；音樂(lè )曲調的變化能鍛煉人的感知能力等等�？梢�(jiàn)音樂(lè )教育對培養耳聰目明的人才是何等重要。
科學(xué)實(shí)踐證明，人的大腦分左右兩個(gè)半球，左半球具有語(yǔ)言、計算、閱讀、思維等功能，稱(chēng)之為“語(yǔ)言腦”。右半球則管情緒、情感、審美、音樂(lè )等項目，稱(chēng)之為“音樂(lè )腦”�？扇藗兤孀非笊龑W(xué)率，搞應試教育，左腦用得較多，右腦相對用得少，兩者發(fā)展不平衡。大量事實(shí)證明，學(xué)習音樂(lè )是開(kāi)發(fā)右腦的重要圖徑，且能充分調動(dòng)大腦功能，開(kāi)發(fā)人的智力。由于音樂(lè )旋律的起伏波動(dòng)能引人遐想，能活躍人的大腦思維，調動(dòng)人的想象力，激發(fā)人的創(chuàng )造力。像古今中外許多智力超常的偉人志士都與音樂(lè )有不解之緣。古有中國的孔老夫子、曹操、孔明、李世民及詩(shī)人李白、杜甫、白居易等都能演奏古琴，有的還是作曲家和音樂(lè )評論家�，F有著(zhù)名的科學(xué)家李四光、錢(qián)學(xué)森等都在音樂(lè )上有所建樹(shù)。最典型的科學(xué)巨人愛(ài)因斯坦，他能高水平的演奏小提琴和鋼琴，他認為“想象力比知識更為重要，因知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。我的科學(xué)成就很多是從音樂(lè )啟發(fā)來(lái)的。”
三、音樂(lè )教育的德育功能
德育包括政治思想教育和道德品質(zhì)教育兩個(gè)方面。自古以來(lái)，我國的學(xué)校教育都很重視音樂(lè )的德育功能，在音樂(lè )教學(xué)中加強德育主要體現在兩個(gè)方面，一是內容上，一些中外名曲的歌詞、曲調、節奏、情感表達、文學(xué)特色等，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達及朗讀能力，是學(xué)生獲得豐富多彩的音樂(lè )文化知識的同時(shí)，也能拓展藝術(shù)知識面。賦予愛(ài)國主義教育于音樂(lè )教學(xué)中。利用優(yōu)秀的民族民間音樂(lè )加深學(xué)生對祖國悠久歷史文化的了解，激發(fā)民族自豪感、自尊心、自信心和愛(ài)國情感。二是形式上，通過(guò)合唱、合奏，培養學(xué)生齊心協(xié)力、相互合作和強烈的集體精神，而這種統一的意志和共同的情趣、團結的集體觀(guān)念，恰正是社會(huì )主義現代化建設所必須的精神凝聚力。事實(shí)上，只要我們充分挖掘各種優(yōu)秀歌（樂(lè )）曲的德育因素，將自己的音樂(lè )審美體驗通過(guò)合適的教學(xué)方法轉化為學(xué)生審美動(dòng)力和審美渴望，那么德育的效果就會(huì )事半功倍。
四、音樂(lè )教育的體育功能
體育是以身體活動(dòng)為手段的教育。以發(fā)展體力，增強體質(zhì)為主要任務(wù)，通過(guò)參加各種運動(dòng)來(lái)實(shí)現的教育。人類(lèi)的早期娛樂(lè )活動(dòng)就有“歌、樂(lè )、舞”三位一體，唱歌時(shí)的胸腔擴張，口、喉等運動(dòng)及演唱時(shí)的表演動(dòng)作，演奏樂(lè )器時(shí)的用腦、耳、手、口、腳以至全身的高度協(xié)調等都具有直接的體育功能。音樂(lè )的體育功能還表現在它能對人的精神、情緒和心理施以影響和調節，音樂(lè )可促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，施人的情緒得以升華或宣泄。另外，體育表現為人外在的身體運動(dòng)，而音樂(lè )源于人的內在情感運動(dòng)，他們相得益彰，共同促進(jìn)人身健康發(fā)展。
總之，音樂(lè )素質(zhì)教育的根本目的是使受教育者得到全面、充分、和諧的發(fā)展，其重要性和普遍性早已超越了音樂(lè )課程乃至音樂(lè )本身，而成為終身教育體系的重要內容。
參考文獻：
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