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談新課改下如何實(shí)現中學(xué)美術(shù)高效教學(xué)

時(shí)間:2024-08-21 12:20:22 論文范文 我要投稿

談新課改下如何實(shí)現中學(xué)美術(shù)高效教學(xué)

  論文關(guān)鍵詞:互動(dòng)教學(xué) 教學(xué) 新課改 學(xué)習實(shí)踐

談新課改下如何實(shí)現中學(xué)美術(shù)高效教學(xué)

  論文摘要:新課改提出新的教學(xué)理念,力圖改變傳統中教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的角色,在新課改中教師和學(xué)生將共同營(yíng)造新的課堂氛圍。在課堂中師生之間、生生之間的信息及時(shí)交流,建立起平等和諧、互動(dòng)共生的師生關(guān)系。教師要走下講臺帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,充分挖掘學(xué)生實(shí)際生活中的美術(shù)教學(xué)資源,與同學(xué)們共同觀(guān)察、感受、討論和體驗。

傳統的學(xué)科本位、知識本位思想造成美術(shù)教育以老師為中心、以教材為中心、以技能為中心、以繪畫(huà)為中心的普遍認同觀(guān)點(diǎn)。這樣美術(shù)老師永遠都只是教畫(huà)畫(huà)的老師,學(xué)生永遠都是復制老師繪畫(huà)技巧和技能的學(xué)生。在新課改的精神引導下,我們必須要徹底改變這種狀態(tài),以便充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)及潛力。那么我們需要怎樣與時(shí)俱進(jìn)才能跟上新課改的步伐呢?以下是我的一些薄論,請大家斧正!
   一、新課改要求美術(shù)教師應該具備的基本素質(zhì)
1.生本思想
確立以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念。以前的美術(shù)教學(xué)基本上都是以教師和書(shū)本為中心來(lái)組織教學(xué),很難和學(xué)生的生活經(jīng)驗產(chǎn)生聯(lián)系,從而忽視了學(xué)生的興趣,不能滿(mǎn)足他們的發(fā)展需求。美術(shù)教學(xué)新課程改革要求我們理論聯(lián)系實(shí)際,結合學(xué)生的生活經(jīng)驗組織學(xué)習活動(dòng),調動(dòng)他們積極的情感體驗;注重教學(xué)方法和學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生內在的發(fā)展需求與美術(shù)教學(xué)方向相契合,從而實(shí)現身心全面健康的發(fā)展。
2.互動(dòng)教學(xué)
廣泛開(kāi)展教學(xué)相長(cháng)的互動(dòng)教學(xué)模式。在美術(shù)新課程教學(xué)中要貫徹新的教育理念,尤其關(guān)注同學(xué)們的身心發(fā)展。因此實(shí)行豐富多彩的美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)顯得非常必要。要讓大家學(xué)得更積極、更主動(dòng),美術(shù)老師必須根據實(shí)際情況適時(shí)創(chuàng )設新的教學(xué)情境,創(chuàng )造適合學(xué)生健康發(fā)展的課堂氣氛,努力滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求。
3.構建生態(tài)型知識架構
大部分美術(shù)老師都具有相當熟練的專(zhuān)業(yè)知識并積累了豐富的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗,對強調學(xué)科知識多元化教學(xué)都能應對自如。新課改美術(shù)教學(xué)更強調綜合能力的培養,強調美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐緊密聯(lián)系,注重培養學(xué)生的人文精神和積極的觀(guān)念。這些更要求我們一線(xiàn)美術(shù)教師要緊跟社會(huì )的發(fā)展步伐,聯(lián)系和學(xué)習美術(shù)課改相關(guān)的新知識、新技能和新觀(guān)念,實(shí)行能促進(jìn)同學(xué)們形成創(chuàng )新思維的教學(xué)模式,從而讓他們形成生態(tài)型知識結構,真正實(shí)現學(xué)生全面的發(fā)展。
  二、新課改要求美術(shù)教師轉換角色
   新課改要求一線(xiàn)教師要樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān)念,不再是學(xué)習的主導者,而是一個(gè)參與者和引導者。
1.教師由學(xué)習的主導者轉變?yōu)閰⑴c者和引導者
以往的美術(shù)教學(xué)中,教師側重對理論知識的傳授,一般多用講授法,師生交流的方式是單向的缺乏互動(dòng)。新課改標準要求我們要經(jīng)常走下講臺帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,充分發(fā)掘學(xué)生生活中的美術(shù)教學(xué)資源,共同觀(guān)察、感受、討論和體驗。在課堂教學(xué)中師生之間、生生之間做到及時(shí)交流信息,建立平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系。要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表演能力,促使他們自主創(chuàng )新,培養他們獨立學(xué)習和處理問(wèn)題的能力。
2.教師要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,讓學(xué)生都能得到全面發(fā)展。但是這并不是單純地要讓每位同學(xué)在每個(gè)方面都平均發(fā)展,而是要研究同學(xué)們的個(gè)性差異,以便找到適合每位同學(xué)的教學(xué)方法,因材施教!度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標準》指出美術(shù)教學(xué)的基本思想是:“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應努力體現義務(wù)教育的基本特征,保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權利。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習,使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。”在新課程美術(shù)教學(xué)中,我們首先要讓每位同學(xué)都參與到美術(shù)學(xué)習活動(dòng)中來(lái),然后積極關(guān)注他們的發(fā)展需求并設計出適合他們各自發(fā)展的方向和模式,想方設法促進(jìn)各個(gè)基礎段的同學(xué)都能有所進(jìn)步,都能全面提高。
3.開(kāi)展合作實(shí)踐學(xué)習
開(kāi)展合作實(shí)踐學(xué)習,同學(xué)之間往往也能夠相互點(diǎn)撥、相互啟發(fā)。合作實(shí)踐法運用得好,就能有效地促進(jìn)初中學(xué)生自主學(xué)習的能力,增強同學(xué)們的合作精神。一線(xiàn)教師要努力讓自己成為同學(xué)們學(xué)習和研究的伙伴,在他們進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)實(shí)踐最需要幫助的時(shí)候,老師可以充分發(fā)揮其技術(shù)作用。這在教育學(xué)上用“教師時(shí)刻”和“最近發(fā)展區”來(lái)描述。教師和同學(xué)的相互、積極幫助在合作學(xué)習過(guò)程中都起到“教學(xué)支架”的作用,這是合作學(xué)習的基礎。
  三、新課改要求美術(shù)教師改變教學(xué)方法
   新課改除了要求美術(shù)教師對部分傳統的教學(xué)模式“取其精華,棄其糟粕”外,還要求我們補充新鮮的“血液”,探索切合教學(xué)實(shí)際的新的教學(xué)方法。
1.科學(xué)運用多媒體教學(xué)
為了改變傳統的課堂教學(xué)方式的局限性,更新陳舊的教學(xué)手段,隨著(zhù)多媒體教學(xué)的普及,現代媒體教學(xué)融入課堂已成為必然。一方面,傳統的美術(shù)教學(xué)模式中感性太少,理性知識太多,不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體認知作用;另一方面,動(dòng)態(tài)的、可擬的、連續的、全面的多媒體教學(xué)能更好地把教學(xué)信息傳達給學(xué)生。老師要利用現代多媒體圖、聲、文并茂的特點(diǎn),對同學(xué)們進(jìn)行多種感官刺激,以吸引其注意力,激發(fā)學(xué)習興趣,使美術(shù)課堂教學(xué)生動(dòng)形象,趣味有效,從而提高課堂效率,完成教學(xué)目標。
2.相關(guān)資料和素材的收集整理
美術(shù)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科,尤其是教學(xué)資料的準備必須豐富多彩。美術(shù)備課應該兼顧紙質(zhì)范畫(huà)以及多媒體影、聲、文于一體的多形式、多樣式的內容。這就要求美術(shù)教師必須有一個(gè)準備充分的教學(xué)“數據庫”,這個(gè)資料數據庫就需要從實(shí)際生活和學(xué)習實(shí)踐中引導學(xué)生一起收集和整理。其中發(fā)現優(yōu)秀的美術(shù)作品,就及時(shí)地整理并通過(guò)有效的現代化設備存入,也可以去購買(mǎi)一些資料素材儲存盤(pán),或者網(wǎng)上搜集下載,自己動(dòng)手制作一些錄像、圖畫(huà)等。
學(xué)科與信息技術(shù)教學(xué)有機結合,形成優(yōu)勢互補,既充分利用了豐富的網(wǎng)絡(luò )資源,又加強了美術(shù)教學(xué)的傳遞性,更容易讓學(xué)生理解、接受和表達,有利于培養學(xué)生的發(fā)散思維,推陳出新。
3.構建新型課堂教學(xué)模式
開(kāi)展“嘗試—”教學(xué)模式。鼓勵嘗試是培養發(fā)掘學(xué)生創(chuàng )造潛力的一種最有效的手段。在教學(xué)中先讓學(xué)生自主嘗試學(xué)習繪畫(huà)的方法,教師的指導分析貫穿于學(xué)生嘗試學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)之中,讓學(xué)生邊學(xué)習教材邊嘗試繪畫(huà),邊商討邊探尋方法。在學(xué)生嘗試繪畫(huà)和教師針對性地指導的基礎上,再經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完善并獲得技能和得到體驗。教師要不斷激發(fā)學(xué)生嘗試繪畫(huà)的興趣,使其具有挑戰性,并不斷鼓勵學(xué)生持續嘗試的勇氣和信心。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,有些比較抽象的內容單單通過(guò)口頭表述同學(xué)們往往難以領(lǐng)會(huì ),于是我們通過(guò)多次示范,讓同學(xué)們認真觀(guān)察、模仿、思考,同時(shí)伴以適當練習,這樣就能達到理想的教學(xué)效果。
4.豐富教學(xué)內容,激發(fā)學(xué)生興趣
中學(xué)生已經(jīng)具有一定的思維能力,有著(zhù)較強的探究精神和創(chuàng )新精神。對此,美術(shù)技能教學(xué)是可以利用形象教學(xué)和情感教學(xué)等方法來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)的。美術(shù)教師在采用科學(xué)的教學(xué)方式和方法的同時(shí),也應該注意引導學(xué)生發(fā)揮他們的感性綜合能力,注重整體的體驗和感悟?茖W(xué)訓練和視覺(jué)體驗是兩種不同類(lèi)型的教學(xué)方式,分別具有明顯的理性或感性特征。我們研究教學(xué)方式,并不是要排斥理性在教學(xué)中的作用,教學(xué)中的感性是需要理性來(lái)把握的,這樣才能接近藝術(shù)所追求的感性狀態(tài)。
5.鼓勵個(gè)性
即是鼓勵學(xué)生不僅僅能學(xué)會(huì )欣賞藝術(shù)品,而且能作出自己的審美判斷。對同一審美對象,不同的學(xué)生,不同的心境,不同的經(jīng)歷、學(xué)識和情感個(gè)性,就會(huì )有不同的審美意味和不同的理解。因此,在教學(xué)中,教師不能事先就某一審美規定一個(gè)統一的評價(jià)標準,而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受,鼓勵學(xué)生用自己獨特的視覺(jué)感受藝術(shù)作品,使學(xué)生的情感與對象產(chǎn)生共鳴。這樣審美的想象力自然會(huì )得到自由的發(fā)展。
6.由傳統美術(shù)技能教學(xué)傾向于美術(shù)技能與審美教學(xué)的和諧統一
素質(zhì)提出了新的要求,要智能結合。怎樣結合呢?(1)教師在授課時(shí)不僅要注意學(xué)生對知識的了解掌握程度,而且要讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行運用。(2)要引起學(xué)生的重視。美術(shù)課雖非主科,但它對于培養學(xué)生的審美眼光、良好行為,對生活的熱愛(ài),德、智、體、美、勞全面發(fā)展,培養學(xué)生的綜合素質(zhì),都起到了不可忽視的重要作用,甚至對學(xué)生未來(lái)的生活都有著(zhù)深遠意義的影響。
總之,美術(shù)新課程標準是否得以順利實(shí)施,關(guān)鍵是它直接的使用者——美術(shù)教師是否能領(lǐng)會(huì )它的精神并運用到我們的教學(xué)中。作為新時(shí)期的美術(shù)教育工作者,我們應該緊跟時(shí)代的步伐,責無(wú)旁貸地擔起課程改革的重任。在美術(shù)課堂教學(xué)中,把傳統的教師為中心轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,把學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習,以提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為培養高素質(zhì)的人才貢獻一份力量。
參考文獻:
[1]魏志英.淺談對美術(shù)教育中“綜合”的認識.中國美術(shù)教育,2005.
[2]徐建融.展望叢書(shū):美術(shù)教育展望.華東師范大學(xué)出版社.
[3]錢(qián)初嘉.美術(shù)教育的新資源:美術(shù)教育的改革與課程資源的開(kāi)發(fā).
[4]尹少淳.美術(shù)教學(xué)研究與案例.出版社,2007.

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